如何开展农村小学科学实践活动

[如何指导小学数学实践与综合应用活动的开展]小学数学实践与综合应用教学现状分析及反思摘要：围绕“实施基础教育课程改革”中出现的热门问题，对小学数学“实践与综合应用”内容展开研究与探索，通过当前小学数学实践与...+阅读

如何开展农村小学科学实践活动

农村小学如何有效开展综合实践活动课论文作者：秦四彩工作单位：沂水县四十里镇马庄完小内容提要：农村综合实践活动课程校本实施方案，农村学校综合实践活动课程校本实施中存在的问题及对策。农村小学如何有效开展综合实践活动课目前农村学校受课程资源、科学教育、师资力量等条件的影响，综合实践活动课程的有效实施必须走农村学校校本实施途径，才能充分体现农村学校的特色。根据农村综合实践活动课程的实施现状，已总结出“四阶段”校本实施策略，这种策略便于农村一线教师操作，适应农村的自然资源、人文资源、生产生活方式以及农村学生特有的知识，同时使国家课程在农村学校得以顺利开展与实施。综合实践活动是一种全新的课程，它集中体现了我国基础教育新的课程管理和发展制度。综合实践活动课程是学生在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动内容，是关于学生的直接经验，密切联系学生的生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程，它是国家规定的一门必修课程，实行三级课程管理体制，即：国家统一制定指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导和管理，学校根据学生的学习兴趣、爱好和需要以及相应的课程资源，进行校本开发和实施，是最能反映一所学校在课程改革中的重要作用。由于农村受师资水平限制、办学条件、实验活动经费、学生基础等因素的影响，使农村学校的综合实践活动课程无法与城市学校相比拟，加之专家学者设计的综合实践活动资源包中的许多精华部分因种种原因不能在农村学校有效地实施，人为地造成综合实践活动课程资料体系不系统、不完整，这就对指导纲要所规定的综合实践活动课程的目标任务的全面落实与实施，致使许多农村教师认为综合实践活动课程是城市学校的专利，与农村学校无关。针对这种不利因素，我们认为农村综合实践活动课程的有效实施必须走校本实施途径，充分体现农村学校实施新课程的独特性。

一、农村综合实践活动课程校本实施方案

（一）建构农村综合实践活动课程校本实施目标结合我国农村学校办学条件、实验设施以及教师的水平等，以提高农村学校综合实践活动校本课程开发能力和促进学校形成以农业科技活动为特色，建构农村综合实践活动课程校本实施目标： 1.价值观态度目标注重对学生人文教育与科学教育并重，培养学生“崇尚人文、信奉科学”的价值观，塑造健全人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自己、对社会的积极态度和责任感。 2.情感目标引导学生掌握探究的方法和要领，感受研究的乐趣，树立爱农、学农、为农的好思想，培养学生对农村生活的积极热爱的态度和参与综合实践活动课程的兴趣。 3.知识与能力目标目前我国了解信息技术、劳动技术、农村农业科技的常识，使学生具备基本的农村生产与生活能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4.过程目标关注学生参与活动的过程，以及学生参与活动的态度情感，在活动中是否善与他人合作，协调关系，就得解决实践中遇到的困难等。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索。

（二）因地制宜挖掘活动主题课程改革在本质上意味着课程权利的重新分配，意味着课程资源的开发与重组，农村地区学校综合实践活动课程应有自己的活动模式，这种模式应体现：有特色、有创意、有成果。 1.农村特有的自然资源和人文资源是开展综合实践活动课程的“天然资源库” 在我国农村学校应创造条件，充分利用农村独特的“自然资源” “人文资源” ，发挥便于“农、科、教”相结合的，有利于学生“学、用、创”相衔接等的优势，拓宽综合实践活动课程资源，进而充分发挥综合实践活动课程的综合实施。 2.农村特有的生产生活方式是开设综合实践活动课程肥沃的土壤农村教师应根据农村独特性，开发综合实践活动校本课程实施主题。坚持“统一探索、自主实践”形式，让所有参与活动的指导教师和学生针对活动目标，确立适合农村学生的活动主题，这个步骤要充分尊重学生的意见。组织部分教师编写农村特色的活动资料，坚持走综合实践活动与农科教相结合之路，如选择“种子” “苹果剪枝” “烟叶栽培与烘烤” “塑料大棚种植蔬菜的管理” “大蒜综合开发” “酸枣嫁接” 等活动主题，既能使学生掌握农业科学知识，又能亲自实践，取得一定的经济效益，深受学生家长的好评。 3.活动方案的确立活动主题选定后，参与指导的教师针对活动主题共同策划活动方案。根据活动策划有效指导活动，有必要可到校外、野外进行考察，做好协调、联络、安全保障等一系列必要的前期准备工作。通过以上环节，使参与的师生共同确定活动主题，把师生的活动视野凝聚到共同的主题上，提出对活动有效实施的方案。可以说这个环节是综合实践活动课程的重要环节。

（三）实施强化管理由于农村学校是根据农忙季节安排学校的放假时间，所以很多农村学校有麦假、秋假（时间较短），同时还有寒假与暑假，这样农...

农村思品课的教学策略有哪些doc

农村思想品德老师必须通过改变教学理念、调整教学思路、改进教学方法等途径提高课堂教学效率。另外，农村思想品德老师要做到对教材内容及教学大纲的绝对熟悉，这样才能对各种教学措施驾轻就熟，达到灵活应运的效果，真正让这门学科发挥作用，引导学生形成正确的思想观念与健康的价值观念，提高他们的实践能力，同时培养他们的创新精神。

一、更新教学观念，提高课堂驾驭能力首先，农村思想品德老师要加强自身学习，不断学习先进的理论专业知识，掌握领域内的最新动态，适时调整教学策略，在教学活动中摆正自己的位置，充分尊重学生主体地位，不仅要扮演好“教”的角色，还要具备足够的能力对学生的“学”进行正确引导，不但要监督学生“学会”，而且要引导学生“会学”。在课堂教学过程中，老师要采取有效的措施调动学生的积极性，从传授者转变为指导者和导演者，改变以往教师为主学生为辅的教学局面。只有通过这种方式才能帮助学生养成良好的学习习惯。

二、创设教学情境，激发学生求知欲望思想品德课老师在教学活动中要善于利用各种教学材料创设良好的教学情境，通过这一途径更好地为师生互动创造更多机会，激发学生的学习兴趣...

我要急需一篇童年趣事教案要适合农村孩子的

那是一个星期六的下午，阳光明媚，正好下楼去玩。我把我的那几个好朋友一朱昱、胡晓、蔡李宁洁聚集在一起。我做了个打枪的姿势，他们点了点头，一致同意玩“反恐”。我们分别扮成两个“小偷”，两个“警察”，枪就用小木棍代替。第—盘，我先当严“小偷”。要先跑，我和我的同伴胡晓跑到一个门栋里躲着，等待着“敌人”的到来；可是等了半天，也没有人影；我悄悄对胡晓说：“这样等没完没了，我出去侦察一下，你在这里不要离开”。说完，我贼溜溜地沿着墙壁走，每到一个地方，我都要仔细察看一番，生怕露出一点“狐狸尾巴”。当我来到一栋楼的拐角处，突然一个轻轻的步子向我走来，我急了，怕“警察”跳出来把我“击毙”。我四处张望，想找到一线生机溜走，可是已来不及了。

“警察”朱昱箭步冲到我面前对我“咚、咚—….”猛“开枪”。等我再回到那个门栋找到胡晓时，他垂头丧气地对我说；“你刚一走，，蔡李宁洁就冲进来把我干掉了”。原来“警察”一直盯者我们的动向，等我走了，就采用偷袭战术。第二盘，我们互换角色。，我和胡晓紧握双手，发誓一定要把“小偷”抓获归案。我们看见他们躲好了，开始了战斗。正当我们胜利在望时，“洛洛，快回家吃饭！”，听到妈妈在大声呼唤。大家都停住了战斗的脚步，我无奈地跑回家。不知他们此时心情怎样，我心里可是仍然想着，这次战斗我们必胜。怎样？我的童年快乐吧（女孩子也可以玩的！绝对真实！！！！！） “童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。

”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆…… 从我记事起，大姨的班上就养了两只小鸡，一有时间我就去大姨班上看小鸡，不知过了多久，两只小鸡渐渐长大了，又过了许久，母鸡下蛋了，蛋中要孵出小鸡了，21天后，闻声可听一阵小鸡的叫声，看到这情况，听到这声音。我觉得小鸡太可怜了，在母鸡和公鸡都不在家时，帮一下小鸡。机会，终于来了…… 那天，母鸡给小小鸡找食去了，淘气的公鸡也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意顺手拿起一个鸡蛋，捧在手心里轻轻抚摸着，一本正经地说：“小鸡不要害怕，一会你就会来到世界上了。”说完，我不再犹豫了，剥开了一个鸡蛋，一只带有余热，未睁开眼睛的小鸡“诞生”了，它看了看我，叫了两声好像在说：“谢谢你，让我早日来到这个世界上。

”我可高兴了，又剥开了第二个，当我剥到第四个的时候母鸡回来了，看见我正在“欺负”蛇的小宝宝就猛琢了我一口，顿时鲜血流了出来，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并没说我，反而哭笑不得地说：“小傻瓜，鸡要到一定时候才会出生呢！你这样给它们接生，会死的。”我听完，赶忙跑看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡都快死了，而没被我“接生”的都活了下来。我后悔极了，但一切都晚了…… 虽然这件事过去很久了，虽然那里我还年幼无知，但这件事一直鞭策着我，让我勇往直前，永不后退。童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了…… 那时，我才六岁，是对过生日情有独钟的年龄。

我喜欢过生日，因为我会吃到大蛋糕，而那次，发生了一件有趣的事：忙碌了一上午的我，终于可以吃到盼望以久的蛋糕啦！瞧，那蛋糕又大又圆，被纯白的奶油覆盖着，上面堆满了各种奶油花儿，好像在对我笑着，可爱极了！蛋糕上还用红果酱写的“生日快乐”。再烛光的映衬下，蛋糕真令我垂涎三尺啊！我迫不及待的想吃掉它。终于到手啦！一大块蛋糕被我拿在手中。我咬了一大口，啊，真是美味啊！姐姐突然笑了，这笑让我莫名其妙，一照镜子，呵，我把一块奶油蹭在了鼻子上，活像一个小丑！自己也忍不住笑了起来。姐姐不爱吃奶油，正想着怎么办，忽然看见我鼻子上的奶油，眼睛猛一亮，笑眯眯地说“妹妹，过来！”我想都没想，大步跨了过去。姐姐让我坐下，只见她端来一个盘子，里面有我爱吃的奶油，我以为她要给我吃，赶快张大了嘴。

“啪”，一块凉凉的东西贴在了我的脑门上，接着是脸，下巴，我知道是奶油，便伸长了舌头去舔，却听见了一阵大笑。去镜子前一看，哈！镜子里出现了一只小花猫！满脸的奶油，东一块，西一块。我的脸被这种“高级”化妆品涂的好似京剧脸谱一般。不，京剧脸谱的颜色没这么单一，纯白的奶油在镜子里好像小花猫的毛，我舔奶油，何不像一只馋猫！我也笑了，笑得上气不接下气。我，摇身一变，竟变成了一只馋嘴的小花猫！童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！小时侯的我特别的调皮捣蛋，下面我就给大家讲一讲我童年的一件趣事。记得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便突然冒出了一个“坏”念头，就是画“脸谱”，当然不是在纸上画，而是-----在爸爸的脸上画，我先找出颜料、笔和水，随后我在爸爸的额上小心翼翼的...

如何开展农村小学科学课

小学科学课“是培养学生学习兴趣、智力启蒙、习惯培养的一门重要基础学科”，学好这门课对提高小学生的综合素质有着重要的意义。对广大的农村小学来说，上好这门课还有利于落实“激发兴趣、主动探究、动手实践、热学科学。”但是，由于人们对其重要性的认识不足或如何利用农村的有利条件教学这门课研究不够，而未能发挥科学这门课应有的作用和功能。现就结合我校的实际，谈谈我的一些想法。

农村科学教学的不利因素主要是教学仪器设备少，没有专业教师。但农村学校还是有许多有力的教学条件：得天独厚的自然环境为科学教学提供了活生生的教学材料；为开展科学教学提供了观察、考察、饲养、栽培等实践活动的场所；科学课中50%以上的内容都是农村学生所熟悉的事物和现象，学生对农村的自然事物有着丰富的感性认识等等。所以，我们特别注意引导实验教师充分利用这些有利条件。

一、因地制宜，选择适应教学所学的替代材料

科学课中的观察、实验材料虽有一定的普遍性，但不可能覆盖所有地区和学校，对于那些当地缺乏的材料怎么办？我们应采取的办法是：

对教材中和自然条件结合较紧的进行梳理，列出不易得到的材料，选择可以达到的教学目的要求、当地易得的材料替代和补充（如用红薯藤替代天竺葵学习“扦插”，用菜青虫替代蚕学习“养蚕”等），并列成“教学材料结构表”，以便教师课前准备和要求学生自带材料，从而使所有学生都能亲自参加观察、实验活动，直接感知各种自然事物。

对于有些学校实验仪器没有的，可组织学生搜集并自制：例如：用青霉素药瓶可以装收集到的植物种子；葡萄糖瓶制作量杯、盐水管作导管、灯泡烧制烧杯、一次性针管作滴管、透明塑料桶或金龙鱼油桶制作水槽，对于以上收集的实验仪器一定要教师组织收集制作。

科学观察和记录，还可以使用手机拍摄，然后在电脑上展示。

科学教师要积极收集学生的实验成果，充分利用手机、数码相机将其拍摄制作成幻灯片，让学生欣赏，这样让学生感到自己也能上电视，极大地鼓舞了学生学习科学的兴趣。

实践证明：这些作法是可行的，效果是好的。“教学材料结构表”实用性强，易操作，便于兼职教师课前作准备，同时也改变了因缺乏教学材料，只能靠老师演示实验、学生看的状况，有效地激发了学生学习科学的兴趣，增加了学生了解家乡自然事物特点的机会，培养了学生学科学、用科学的能力。

二、充分利用农村自然环境，开展环境调查和综合实践探索活动

农村学生的生活经验不同于城区学生，我们农村的孩子更熟悉大自然的环境，在某些科学知识学习方面更胜于城区学生。农村学生的周围就是美丽的大自然，他们经常见到一些动物和植物，了解动植物的生长和养殖过程，熟悉大自然中的山川地貌和岩石。如：《稻谷的观察》、《植物的一生》等教学内容对农村的孩子来说，再熟悉不过了。

农村学校更接近于真实的自然环境，具有城区学校所无法比拟的天然教学资源。农村学校的周围有丰富的动植物资源，能为学生科学课学习提供很好的学习资源；农村学生的家庭周围一般比较开阔，能为养殖动物、种植植物提供合适的场所；农村的空气清新、天空清朗，能为学生观察天文和气象学习提供很好的条件；农村学校的周围一般是山川、田野或河流，教师可以非常方便地取到一些土壤材料，可随时带领学生到周围环境中观察各种地貌等。

农村小学的科学教学，还需要上级部门的鼓励支持。原来小学升学考试中是科学品德合卷各占50分，现在将数学和科学合卷，并且科学只占4-6分，我认为对科学教学有点打击，这样做不合理。这样显得科学不重要。但是为了孩子，使科学这门课能发挥应有的作用和功能，最关键还在于我们的科学老师。相信！通过大家的不懈努力，农村小学科学教学的明天会更好。