关于社会实践的英语作文

[关于英语人才需求的市场调研的社会实践]早早的在3-108集合，开始了今天的计划————市场调研之外贸公司问卷调查。调查内容就是关于外贸公司对于英语专业的学生有什么要求。顶着烈日，我们踏上了前往外贸公司的旅途...+阅读

关于社会实践的英语作文 180字左右

Winter holidays social practice has ended, but the social practice has brought us enormous impact is far from over. It allows us to go out of the school, walk out of the classroom, To the community, go on and practice of combining the road, to the society of the classroom experience world, talent, talent, training will, in real Use test. Half a month's social practice although relatively hard. Be thankful? Or attachment? In retrospect, he found, the original boring is full of hope Look, bitter sweet in showing. Through the activities of social practice, on one hand, we train our ability, grow up in practice; on the other hand, our society has made His contribution; but in practice, we also demonstrated a lack of experience, dealing with issues not mature, book knowledge and practical combination of close enough Issues such as. We came back to our school will be more cherish in school time, efforts to acquire more knowledge of knowledge, and have a deep into practice, examine oneself Knowledge, exercise their abilities, for the future to better serve the society and lay a solid foundation. Opportunity only favors the prepared mind＂, we only through its own efforts, take out make still further progress energy, Mind when Ling will be extremely lofty ideal, continuously improve their overall quality, in social contact process, reduce the running-in period of collision, Accelerate blend in the pace of society, in order to gain a firm foothold of talent highland, to raise the ideal sail, sail to success. 寒假的社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。

它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。半个月的社会实践虽然比较辛苦。是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

机遇只偏爱有准备的头脑 ” ，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

如何设计英语课堂三层次的练习活动

在英语课堂上，练习是全面完成英语教学任务所必不可少的重要手段。它可以促进学生对英语的基本知识和技能的进一步理解、掌握、巩固和应用，也可以促使学生转化成为熟练的技能技巧，可以使学生听说读写各方面的能力得到发展，也是教师及时地得到学习反馈的重要途径。所以，练习是完成英语教学任务必不可少的重要手段。教师在教学过程中要优化英语课堂的练习设计，切实提高课堂教学的效率。一英语课堂练习的作用英语课堂练习可以促进学生对英语基本知识和技能的进一步理解、掌握、巩固和运用。在教学中，几乎没有一节课是只讲不练的。例如在讲授新课前我会设计准备性练习，使学生为学习新知识做好知识的迁移；新课讲授过程中我经常结合有关内容组织相应的反馈性练习；讲授结束后我会设计一些巩固性练习；课后还会做一些提高性的对比练习、综合练习，有时为了激发学生学习兴趣或满足学生的求知欲望，我还会安排一些有难度、有深度的思考性练习。二、英语课堂练习中存在的问题一堂有效的课，它的练习设计一定是精心的、有质有量的。但是，在实际教学中仍然存在着一些问题。如： 1.替代式。教师在教授一个新知识点时，对学生进行提问，没有等学生回答，教师就替学生先说出来了。例如，在教授“have/has”时，教师总是习惯抢先说出句子的前半部分“I have a/He has a...”，而只让学生说出该句子的后半部分“banana/basketball...”这样，学生就体会不到have/has在人称与数上的不同。 2.自问自答式。教师在讲课时，对学生进行一些提问，由于紧张或者赶时间等，在学生回答之前就给出答案，而且对同样的问题进行三、四次的重复。这样，不仅浪费了宝贵的课堂时间，而且收效甚微，学生几乎没有独立完成问题的训练机会。 3.英语课堂练习缺乏层次性。课堂练习设计时忽视了学生的学习水平、智力以及个性发展的差异，均采用“一刀切”的方式让学生平等地完成所有的练习。这样形成了好学生吃不饱、中等生难提高、学困生吃不了的状况。 4.课堂练习反馈无实效。练习之后，常听教师这样问：“谁对了请举手。”不管有中国同学举起了手，教师扫视一遍后说：“请放下手。”就算了事。这样的反馈是走过场，显然是毫无意义的，只能是浪费练习时间。 5.英语课堂练习不讲究效率。疲劳战术，课内损失课外补，由于教学结构不紧凑，随意性大，挤掉了学生的训练时间，只好占用自习，甚至课外活动的时间。三、如何进行有效练习的设计课堂练习是完成课堂教学任务和达到教学目的的主要途径。练习内容要紧扣教学要求，目标明确，有针对性；练习量要适中，能适应不同程度学生的需要。总之，对每一节课教师都要精心设计练习，同时注意练习的策略。 1.从传统的以“讲”为主转变为以“练”为主。精讲多练是教授英语的最佳方法。英语课是交际课，“练”是英语教学，特别是初级阶段教学的基本形式。初级阶段应该以简单的、机械的练习为主，训练发音器官、口耳功能，提高敏捷的反应能力。对话课上，应以会话为核心，加以创造性的活动，进一步提高流利熟练对话的能力。高级阶段则要围绕课堂教学和教材重点进行拓展练习和综合性练习。 2.创造模拟的情境，讲究情境性和实践性。陶行知先生说过：“学校课程必须贴近学生的生活经验，提高他们的学习兴趣和自主合作的探究能力。”这指导我们在进行练习设计时，要克服缺乏母语环境和学习氛围的困难，为学生提供一些模拟的情境，使他们沉浸在丰富的、持续不断的外语环境中，去理解所学内容，接受所学语言，能够用英语的思维去思考问题。例如，仁爱版八年级下册Unit 7 Topic 2 Cook is fun！中的How to cook fried rice？我把煤气罐（gas）、平底锅（pan）、盐（salt）、两个鸡蛋及一碗米饭带到教室，让一学生按照Section A的步骤去做炒米饭，这样不仅使学生了解了炒米饭的过程，还可以体会到做饭的乐趣，同时也轻松地掌握了本节课的知识点。 3.防止英语课堂练习的单一化，突出针对性和层次性。在设计练习题时，注意设计不同层次的练习题，这样优生就可以利用自己的速度优势攻克更高层次的练习，而让中等生和学困生得到应有程度的练习。这样既节约了时间，又提高了效率。例如，反义疑问句的练习我是这样设计的：

（1）Maria is not from China,__________? (2)You bought a dictionary yesterday,__________? (3)She has few friends here,__________? (4)I think he is clever,__________? *( 5)Everybody is here, __________? * (6)Let's go to school， __________？这个练习设计第

1、2小题为基础性练习，第

3、4小题为巩固性练习，第

5、6小题为提高性练习，在教学时我提示学生带“*”的习题可以讨论完成，在大部分学生完成前四个题的时候，优生就可以完成第

5、6小题，然后教师再提问指导，这样就面向了全体学生，照顾到了不同层次学生的需要，让不同层次的学生根据自己的学情达到不同层次的提高，达到不同层次的发展，既可以让优生“吃好”，也能够让中等生和学困生“吃饱”。 4.克服课堂练习的封闭性，追求探索性与开放性。以往一味要求...

这是一门实践课程

综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术育。综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。

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