聆听报告会心得体会爱老师爱父母爱祖国

[将爱进行到底]曾几何时，毛主席在井冈山上抛下豪言壮语——“将革命进行到底”。历史的车轮碾碎了曾经的战火硝烟、殊死厮杀，留给后人一抹鲜红的记忆。如今远离了战火纷飞的年代，和...+阅读

聆听报告会心得体会爱老师爱父母爱祖国

在学校的时候，我们观看了《爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己》演讲.这是我观看过许多演讲中最精彩的一次，令我最震撼的一次.对我的触动、影响很大，让我受益匪浅.爱祖国.是每个中国人应懂得的，祖国如同一条巨龙绕在民族之林，我们为此感到骄傲，所以更应该爱我们的祖国.热爱祖国不一定轰轰烈烈，我们要学会从一点一滴做起，让我们的祖国更美丽.

爱老师.大家知道，老师像春雨，用知识滋润着我们幼小的心灵，老师是我们一生中不可缺少的.如果没有老师，就没有一代代优秀的人才.老师如父母般的爱我们，因而一定要用心去爱老师、去感恩老师.

爱父母.父母像蜡烛一样默默地为我们燃烧着，他们不图回报.为我们付出了多少心血和关怀.爱父母，不是一个“爱”字就能表达的.我们应该给父母一些温暖，一些陪伴，一些交流.用发自内心的爱去回报父母的爱.

那么怎么做到爱自己呢？记住：一个人，只有会爱别人，才会爱自己.

同学们，我们应放下心来，认真体会生活中的“爱景”.那是十分美好、十分快乐、十分幸福的.

爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己.简单点几个字，却要用心来完成.

同学们，让我们学爱、用爱、心中怀爱，让爱把我们的生命打扮的更美丽，把我们的人生装饰的更精彩！

关莘老师报告会有感作文

袁老师很是谦虚，她说，上午作报告的是老一辈教育家丁榕老师，明天作报告的是现代当红教育家李镇西老师，自己的报告可能没有那么精彩，大家可以随时离场。

开场很实在，报告很精彩。

袁老师的报告题目为《学、思、行——做幸福的研究型班主任》，整个报告听下来，让我思考更多的是如何做一名研究型班主任。现在，只要谈到班主任或者教师这个职业，似乎都要与“幸福不幸福”关联起来，因此可以看出这个问题的重要性，弄清楚这个问题，关乎着班主任或者老师们能不能静心教书、用心育人。

袁老师在报告中从自己的切身感受谈起，列举了当下很多的现象，单从一个角度去想，现如今的很多人幸福感是很低的，如我们的班主任工作：繁琐、辛苦、平凡。那么，如何在改变不了现实状况的情况下，去寻属于我们班主任的幸福呢？惟有研究。每一位教师应当走上从事“研究”这条幸福的道路上来。或许，我们换个角度看待问题，自己的情感体验就大不一样了，班主任工作虽然：繁琐、辛苦、平凡，看似都是些不起眼的小事情，但“小工作中有大学问，小工作中有大智慧，小工作中有大作为”，关键在于你是否有“研究”的意识。

报告中，袁老师指出，研究型班主任不仅仅只是写论文、做课题，更要有问题意识，要有素材意识，善于积累，要有反思意识。做研究型的班主任就应该不断地学习，向身边的每个人学习，向报刊书籍学习，强调了阅读的重要性，她引用朱永新老师的话说：“一个人的精神发育史就是这个人的阅读史，一个名族的精神境界在很大程度上取决于这个名族的阅读水平。”做研究型班主任就要把简单的事情做好，每一次家校活动，每一次主题班会，每一次班级活动等等，都尽心地组织、安排、开展，把每一次困境当成是对自己的磨练，每一个困境，都是一次挑战，在挑战的过程中，都是化蛹成蝶的艰辛，而就在这个过程中，自己就不知不觉的进步了。做研究型班主任要勤于反思和总结，反思需要直面自身的不足之处，有时甚至是对灵魂的拷问，当内省的时候，专业成长才会成为可能。“经历是最大的财富”，一样的教育理念，因为每个人的经历不同，才会显得多姿多彩。

三个小时的报告，仍然没有中途休息，大家都听得很投入。听完整个报告，个人认为做研究型班主任的前提是思考，而思考的前提是学习，一个人有了怎样的学习力，才会有真怎样的思考力。换一个角度看待问题，多个角度看待问题，收获也许会更多。正如袁老师所说：“辩证的去看成长，去看这个世界，心态就会趋于平和。淡化外物，巡视内心，清扫心房，静本真，则能以简单应对复杂，以不变应万变”。

有了这样的视角与研究，幸福便自然而至。

如何做好班级管理

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要学生上课不准讲与课堂无关的话，我也要自己不接打电话，不随便出教室；上课不准喝茶，我也从不把杯子端到教室。我在集体性的活动中如周会、集会期间，我绝不和其他教师闲聊。学校规定学生校内不准乱扔垃圾，乱吐痰，我也一定会做到。不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。二尊重热爱学生，沟通师生之间的感情师德之魂在于爱，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生理解，可以使学生感到温暖；关怀，可以拉近师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应洒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。

我班学生余浩文在四年级刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他一个人在教室外走来走去，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是留守学生，无人倾诉，才采取一些方法来发泄自己。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他与同学们多交流，用身边的真实事例感化他。使他树立正确的人生观。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始努力学习。

理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：老师，有时间我想对您说说心理话。这样的沟通，拉近了师生之间的距离。我把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。教师节时，同学们悄悄地买了一束花放在讲台上，让我激动万分。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。

现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。