10道初二物理实验报告

[物理实验员述职报告]各位领导、各位代表、同志们：你们好！我今天很高兴能站在这里述职。众所周知，中学物理实验室对于提高中学生的理论知识和实践能力有重要作用。通过认真仔细的做实验，学生可以使...+阅读

器材：粉笔，卷尺，秒表操作： 1.在空地上用粉笔做一个记号A1，在中间没有障碍物的情况下在适当距离做记号A2.量出A1,A2的距离为s. 2.手拿秒表，计算出自己走完直线A1A2的时间t. 3.则可以计算出自己的步行速度为v=s/t. 探究课题：声音强弱与那些因素有关供你参考

1、提出问题：声音的强弱（声音的响度）可能 1）、与声源振动的幅度（振幅）有关； 2）、与人离声源的距离有关。

2、猜想或假设： 1）、声源的振幅越大，响度越大； 2）、人离声源的距离越近，人听到的声音响度越大。

3、制定计划与设计方案（用控制变量法）如，探究1）声音的响度与声源振动的幅度（振幅）的关系：考虑让人与声源的距离相同，使声源的振幅不同，看在声源的振幅大小不同时，听声音响度大小的情况怎样？探究2）响度与人离声源距的离大小关系考虑让声源的振幅相同，使人离声源距离不同，看在人离声源的距离大小不同时，听声音响度大小的情况怎样？

4、进行实验与收集证据探究1）选一只鼓，在鼓上放一小纸屑，让人离声源的距离0.5米（不变），

（1）第一次轻轻地敲击一下鼓，看到小纸屑跳起（如0.5厘米），听到一个响度不太大的声音；

（2）第二次重重地敲击一下鼓，看到小纸屑跳起（如1.5厘米），听到一个响度很大的声音。结论：人离声源的距离相同时，声源的振幅越大，声音的响度越大。探究2）的实验过程与上类似。结论是：声源的振幅相同时，人离声源的距离越近，人听到的声音响度越大。

5、自我评估：这两个结论经得起验证。如，我们要让铃的声音很响，我们可以用力去打铃；汽车鸣笛，我们离汽车越近，听到的声音越响。

6、交流与应用如果我们声音小了，听众可能听不见我们的说话声，我们可以考虑：1）让说话的声音大一些（声带的振幅大了）； 2）与听众的距离近一些。实验名称：影响滑动摩擦力大小的因素实验目的：验证滑动摩擦力大小与压力大小、接触面积大小、接触面粗糙程度的关系（抄书上的实验目的，如果用到DIS系统，有的时候还要加上这样的目的如：练习使用DIS系统进行线性拟合、练习使用秒表等，不过这些不是主要实验目的啦~）实验器材：弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻度尺，秒表。实验原理： 1. 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。 2. 在平衡力的作用下，静止的物体保持静止状态，运动的物体保持匀速直线运动状态。 3. 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。 4. 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。实验步骤：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度；改变木块与长木板的接触面，从而改变接触面积。实验数据： 1. 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N 2. 在木块上加50g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.8N 3. 在木块上加200g的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.2N 4. 在木板上铺上棉布，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.1N 5. 加快匀速拉动木块的速度，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N 6. 将木块翻转，使另一个面积更小的面与长木板接触，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N （如果是验证欧姆定律这样的给出试验数据后根据数据画图像，并用计算器拟合算出斜率。）实验结论： 1. 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。 2. 摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。 3. 摩擦力的大小跟物体间接触面的面积大小无关。 4. 摩擦力的大小跟相对运动的速度无关。误差分析及思考：（这个实验没有，如果换个验证波意尔定律之类的实验就要写这块了。）