以春天来了为例写一篇美术教案

[五年级作文春天来了]渐渐的，渐渐的，春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄地来到了凡间，给银白色的大地披上了一件嫩绿的衣裳。我在乡间找起了春天的杰作。噢，找到了，找到了！春天原来是一位插花的能手。看，她把油...+阅读

以春天来了为例写一篇美术教案

教学目标： 1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。重点、难点。重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。课前准备（学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等教学过程 1.组织教学。检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。请学生听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。

（1）你喜欢春天吗？为什么？

（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……）

（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

（4）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……

（5）看：MTV《春天在哪里》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？

（6）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。

（7）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。 4.引导探究。

（1）春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。

（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。 2.感受与想象。

（1）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

（2）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。 3.思考与表现。

（1）春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。）先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。

（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。

（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。

（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？ 4.作业要求。选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。 5.学生作业，教师巡视辅导。辅导要点：

（1）色彩整体倾向；

（2）表现方法。 6.作业展示，互评小结。

（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。

（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。 7.课后延伸。

（1）提问：你还能用其他方法表现春天吗？

（2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天。

一年级美术像什么呢说课及教案

像什么呢

一、教学理念：本课选取纸张会“变魔术”的趣味性的教学内容，让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，贴近一年级学生的生理、心理特点。学生以偶然得到的纸块形状进行想象，以一个十分感性的题材融合了一个理性的思考，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象与创造能力。

二、教学目标：

1、培养学生的合作、想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

2、了解、掌握撕纸、想象的方法，用自己喜欢的方式进行撕纸、想象创作。

三、教学重点：先撕纸后想象再添画。

四、教学难点：根据撕出的纸块形状特点进行巧妙的想象、添画。

五、教学过程：1 撕纸添画1）今天请小朋友和老师一起来做“跟我学”的游戏，好吗？（音乐同步）师：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做！2）教师示范带领学生第一次作业。师：你准备把它变成什么呢？你先怎么做？摆摆，再贴（提醒贴的位置并提示注意胶水怎么贴）画！讲评作品。小朋友你们能用最快的速度添画出与众不同的形象来！（讲评强调创意）总结把撕出的两张纸变成两个不同的东西！2欣赏3）看到小朋友玩得这么开心，机器猫也带着它的绝活来到我们课堂上了。注意看机器猫是怎么“变”的。（演示课件⑤亭子（横向连接）无论机器猫把纸撕成几片，它每一片都用上了，而且都能把它变成同一类东西，你们说它厉害吗？好，刚才机器猫给我们带来了这么好的作品。你们想不想也给它带上几张回去让它欣赏呢？。师：下面你们想和机器猫比比谁聪明吗？屏幕上的图片看看能给你启示吗？3学生作业将纸随意撕一撕，将不同的纸块想象成相同或不同主题内容进行添画。4评讲学生作品（学生互评）《像什么呢》说课本课是小学一年级美术课第一册中14课《像什么呢》，从儿童的心理发展上来分析，一年级的学生心理特征属于意愿性，其认知水平属于平面知觉的直观动作思维。因此，本课的教学设计中，让学生从撕各种基本形开始，由浅入深地激发想象添画熟悉的形象，让他们积极思考，相互讨论、交流，从单个形象到组合形象，再到整幅拼贴。总之，教学中，让学生的兴趣和信心永远高与作品的难度。这样，学生才会不断体验成功的乐趣，走向探究的高地。教材选取纸张会“变魔术”的趣味性教学内容，让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，贴近一年级学生的生理心理特点。学生以偶然得到的纸块形状进行想象，以一个十分感性的题材融合了一个理性的思考，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象与创造能力。本课的教学重点是先撕纸，后想象，再添画。教学难点是根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想象、添画。在课堂上，有的学生在撕纸过程中会将纸撕得粉碎，这样难以想象成新形象。因此我课前控制好纸的大小，课堂上则要求学生撕几块。有的学生为了求新，在添画过程中会出现以画为主而不考虑纸块形状，所以我会要求学生想象得要合理巧妙。同时，在作业过程中，有的学生做成“撕纸贴画“，这时我会及时纠错，随时点拨。总之本课程的全过程就是学生自主学习，主动探究的一个过程，充分体现了学生在学习中的主体意识。

急请问15分钟绘画艺术专业说课怎样表现

其实“说课”并不是要求你“讲课”，而是要求你将自己要讲的这堂课的思路说出来——就是“你为什么要这样教”：首先，“教学目标”必须明确，知识、技能、德育等等。其次，简析教材（三句话结束）。第三、教法及指导学法，充分运用教育学和教育心理学中学到的实用知识点。体现出教师的指导作用和“以学生为主体，以学生为主导”的思想。要注意突出怎样激发、调动学生学习的兴趣、积极性。第四、教学程序的简述，既要有具体步骤的排列，也要有理论依据的体现，切忌流水帐。最重要的是要体现出对教学重点、难点的突破。第五，效果分析，就是“学生学得怎么样”的评估，最简单的就是学生作业情况的反馈，根据反馈进行教学反思，改进教法。另外，网上有相关说课稿，你查找看一下，了解大体思路，结合本专业做好准备，祝你顺利过关！