朱自清春演讲稿

[在迎新春茶话会上的即兴演讲]一元复始，万象更新。值此新春佳节即将来临之际，我在此谨以个人名义向您并通过您向你的家人表示热烈祝贺和衷心祝愿：新年愉快、心想事成、万事如意! 春节是我国民间最隆重、最...+阅读

春，你是四季中的佼佼者，不然，怎么会把你排在四季中的第一位呢？春，你是一位让人陶然入醉的美女，不然怎么会有无数的花为你竞相开放呢？春，你是一个画技高超的书画家，不然怎么会把祖国的大好山河描绘得如此多娇呢？春，你是一幅让人留连忘返的风景画，不然怎么会有人对你念念不忘呢？春天啊，你真是一位倾国倾城的姑娘，几天不见，人人都会把你思念。春天无声无息地来了，来到了灯火通明的大城市，它用它那沾着七彩颜色的大刷子，把一幢幢黑灰色的毫无生机的大楼，粉刷得五彩缤纷，充满生机。它用它那纤纤玉手抚摸过的迎春树，在一夜间绽满了金黄色的花朵。它用它那灵巧的嘴轻吹过的地方，人啊、动物啊、植物啊都睁开了睡意朦胧的眼睛，打着哈欠坐起来了，揉揉睡眼，伸个懒腰，顿时精神百倍。

是啊，春天又来了！春天拖着一串长长的各式各样的铃铛来到了小村庄里，它先叫醒了山间的被雪封住了的小溪。于是，小溪唱着新的小曲儿欢快地向前奔去。它拿着调色盘，帮林中的树染上了各种各样的绿：深的、浅的、浓的、淡的，翠色欲滴，漫山遍野的树仿佛都在动，在欢呼，在雀跃：“噢，春天来了。”山里的潺潺流水声和树叶间的飒飒风声惊动了山下红瓦房里的农民们，他们披着雨衣，扛上锄头，叫上左邻右舍：“大伙儿，走，咱们播种去！”是啊！春天是敲醒万物的钟。春风卷起团团柳絮，片片杨花，飘扬在乡村大道小径的上空，飘进土墙内的院子，落在村里姑娘乌黑、靓丽的头发上，帮姑娘们戴上漂亮的头花。春风还卷起了粉刷板，把天空刷成淡蓝色，把乌云刷成了白色，那景让人看了就心旷神怡。

春风暖暖的吹在脸上，像母亲那关爱的手轻拂过你的，轻轻的、柔柔的。春雨也是这般一丝丝的，像牛毛，密密地斜织着。近处的房屋，远处的山林，全都笼罩在一片朦胧的细雨中，有如江南春雨中的水乡，烘托出一片宁静和祥和。雨缠缠绵绵的，一下就好几天，好不容易停了，朦胧的世界立即变得明晰起来。田埂边，无名的小花也立马一朵一朵地竞相开放，紫的、白的、蓝的……看，花瓣上还挂着点点雨珠呢！草儿青得发亮，花的叶儿也绿得逼人。南国春早，杨柳吐翠，山花烂漫，空气里飘荡着新翻起泥土的清香。春风荡漾，春光明媚，春色无边……啊！多么美好的春天！你瞧，旭日正在升腾，春姑娘就要翩翩起舞，同学们请你也快张开双手拥抱这个美丽的春天吧。...

朱自清的文章春

还眨呀眨的”。多彩绚丽的春花图带给人“一种温柔的喜悦”（车尔尼雪夫斯基语）。春风是温柔的，朱自清先生调动我们的触觉去感受“像母亲的手抚摸着你”。而“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”又使我们仿佛闻到了乡村田野泥土的气息和春天特有的味道。春风中我们还看到鸟儿安家，耳畔听到它们的欢歌和牧童的短笛声，嘹亮悠扬。清代的魏禧曾指出：面对“轻风扬波、细毂微澜”的优美之景，欣赏者的心理反应是“乐而玩之，几忘其身”，“有遗世自得之慕”。此时我们正有类似的审美体验。春天，雨是最寻常的，“一下就是三二天”，它又细又密又亮，雨中的“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，这种优美的感受正如英国的美学家李斯托威尔说的“给我们带来的是纯粹的、无所不在的、没有混杂的喜悦和没有任何冲突、不和谐或痛的痕迹。

” 《春》中展现出的人与自然的和谐美。自然美赖以存在的自然物具有多种侧面，在不同的季节、气候、地理环境等背景和条件下，情态万种，景象万千。同时人类的社会生活和人们的思想感情日益丰富多彩，由于长期的社会实践的作用，自然界与人以及人类的社会生活建立了广泛而复杂的关系。美的自然事物之所以吸引人和感染人并能引起审美愉悦，其根本原因在于，由于人类对自然界的合理改造，它们显现了人的自由创造的本质力量。朱自清先生的《春》一文中，人情和人性的美是与自然的美融合在一起的。《春》一文中的美体现在人对自然的体验和感受上。在茸茸的春草上人们坐着、躺着、打两个滚，多么自然放松！赛几趟跑，捉几回迷藏，好一派春回大地乐满人间的景象！“社会实践创造了美，事物的美来自人的本质力量的对象化”《春》一文中在写春花春风时作者竭力调动人们的感觉器官去感受欣赏春之美，并用“闭了眼……”“新翻的泥土……”“牛背上牧童的短笛……”等来点出人们的活动。

俄国美学家车尔尼雪夫斯基有“美是生活”的著名论述，中国古典美学中也有“美在和谐”的重要思想。《春》一文中在写春雨时，写到“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”是一幅多么安详和谐的美的画面啊。“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”人的活动和他们的房屋也共同构建了春天的美。在春乐图中，朱自清先生描绘出城里乡下老人小孩在春天里精神抖擞，满怀希望地去做事的情景。文章的结尾朱自清先生把春天比喻为刚落地的娃娃，小姑娘和健壮的青年，突出了春天的新、美、力，使读者感受到春天里人们和谐生活的人性和人情的美，又使人感受到人的力量的美。

《春》一文体现出的文学美。文学欣赏者在阅读过程中凭借以往的生活经验、语感经验、审美经验等，在想象中构造和欣赏文学形象。朱自清先生正是把自己对春天的热爱和赞美之情，以及自己对春天的审美体验在《春》这篇精美的文章中呈现出来的。它有力地调动读者的感知经验和情感积累，使他们在审美想象中展现自由广阔的情境，这想象中的情境因融入了欣赏者的情思而令人神往，推动着欣赏者进行深入的情感体验，直至产生强烈的共鸣。于是，欣赏者为文学形象深深打动，也获得了审美再创造和自我实现的喜悦。《春》一文的语言也特别优美。它的美首先体现在句式的整齐上。文中多处使用排比，如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”“红的像火、粉的像霞、白的像雪”“像牛毛，像花针，像细丝”等，句式整齐，富有气势，从不同的角度表现了春天的美。

而文中的叠词“嫩嫩、绿绿、嗡嗡”等，生动富有情趣。全文以短句为多，活泼灵动，生动别致，如“坐着、躺着、打两个滚……”一连串的短句，一气呵成，勾勒出春天春草带给人的活力。如此的短句在文中比比皆是，它们与生机蓬勃的春天相映成趣，相得益彰。还有文中的比喻句和拟人句如串串珍珠，俯拾即是。写春风时“像母亲的手抚摸着你”把春风人格化了，她抚摸着你，母亲般温柔。文章最后的三个比喻句，想像新奇，生动形象，突出了春天的新、美、力。如此种种，令读者久久陶醉于朱自清先生高超的语言艺术之美中。二.《春》一文带来的审美欣赏和审美创造《春》这一篇脍炙人口的美文，在教学时该怎样处理呢？我想最突出的一点，应该是努力做到“美教”。

师生携手，共同畅游在朱自清先生为我们倾心营造的春的美景中，去感受先生对美好事物的赞美和积极向上的美好感情。教学时教师可运用一定的方法带领学生走进文本，使具体课文成为学生主体欣赏中鲜活的审美对象。在教学中教师可以运用多媒体等手段，来展现春回大地带来的自然的美好的变化，进入《春》和春天的审美境界，使学生在对具体课文的欣赏中获得充分的审美感受和审美愉悦。与朱自清先生对春天的赞美之情和文中传递出的喜悦之情产生深深的共鸣，从而真正用心去感受《春》一文中的自然美、人情美和语言美。在朗读中去欣赏和感悟《春》的美。语感是语...