没有教具怎么讲三只小猪盖房子教案

[描写动物作文三只小乌龟]描写动物作文三只小乌龟一年前，我曾养了３只小乌龟，第一只小乌龟叫＂绿毛＂，第二只小乌龟叫＂十二＂，第三只小乌龟叫＂逗逗＂．可是它们都被饥饿或者疾病所逼死．现在想起它们我就想哭．今天，我又...+阅读

没有教具怎么讲三只小猪盖房子教案

活动目标

21131 欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理；

2 积极参与帮助小猪盖房子的活动，体验同伴之间帮助他人的快乐。

教学重点、难点

重点：从大灰狼摧毁小白猪和小黑猪的房子中，让幼儿学会同伴之间助人为乐的道理。

难点：想象战胜大灰狼的方法。

活动准备5261

草房子，木房子，砖房4102子，三只小猪以及大灰狼的图画。

活动过程：

一手指游戏导入；

二出示三座房子图片（草房子，木房子，砖房子）

三口述《三只小猪》的故事

四通过提问，帮助幼儿感知理解故事：

我：小朋友，故事里的三只小猪是什1653么样子的？它们盖了三间怎样的房子？

幼：故事里有一只小白猪，一只小黑猪，一只小花猪；小白猪盖了一间草房子，小黑猪盖了一间木内房子，小花猪盖了一间砖房子。

五告诉小朋友三种材料中，砖房子最结实的道理。

教学反思容：

故事的内容及图片很吸引小朋友，幼儿很感兴趣，特别是当大灰狼来到小花猪房子前，幼儿听得很投入，很认真。

幼儿园小班三只小猪去做客语言教案

一、活动目标：

1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。

2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。

二、活动准备：纸（贴在黑板上）、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。

三、活动过程：

（一）再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。

1、说明老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。

（一段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景）。

2、表演后提问：妹妹的话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？

3、再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。

（二）提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。

1、提问：你们平时是不是都很会说话？有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗？

2、幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。

（1）采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。

（2）采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。

（3）为幼儿提出的每一个难题标上序号。

（三）激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。

1、教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊！该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？让我们来看看你们遇到的第一个难题。

2、引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说？这样说好吗？

3、当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。

4、激发幼儿讨论不同类的难题。

5、和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，（爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友）一般先礼貌问好，可以说明一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事；有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。

三只小猪故事怎么讲开场白

一只狼和三只小猪的故事

有一天，狼要吃三只小猪.三只小猪有两只在门口，有一只在屋顶.（猪A和猪B在门口，猪C在屋顶上。猪A的名字叫“谁”，猪B的名字叫“哪儿”，猪C的名字叫“什么”。）于是精彩的对话就有了：

狼：你是谁？

猪A：对！

狼：什么？

猪A：“什么”在屋顶上。

狼：我是问你的名字叫什么？

猪A：我叫“谁”，“什么”在屋顶上！

狼又问猪B。

狼：你是谁？

猪B：我不是“谁”，他是“谁”。（指着猪A）

狼：你认识他？

猪B：恩！

狼：他是谁？

猪B：是的。

狼：什么？

猪B：他在屋顶上。

狼：哪儿？

猪B：是我。

狼：谁？

猪B：我不是“谁”，他是“谁”。

狼：天哪。

猪A猪B：“天哪”是我们的爸爸！

狼：什么，是你们的爸爸？

猪B：不是。

狼受不了了，仰天长叹：为什么？

猪ABC：你认识我们的爷爷？

狼：什么？

猪A：不是，我们的爷爷是“为什么”。

狼：为什么？

猪A：是！

狼：是什么？

猪A：不，“为什么”。

狼：谁？

猪A：我是“谁”。

狼：你是谁？

猪A：对，我是“谁”。

狼：什么？

猪AB：他在屋顶上加分我多给你找几个