如何对说课进行评判评价

[辩论会的评判标准]辩论会的评判标准参赛队整体评分 1、参赛队整体分满分200分，由评委依据以下评判内容给定。 2、评判内容 (1) 参赛队整体精神面貌良好，整体配合默契。 (2) 辩论角度准确，观点...+阅读

如何对说课进行评判评价

说课是教师通过对教育目标本身的分析，表述具体课题的教学设想及其理论依据。说课以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。说课集编、导、演、教于一身，综合反映教师的理论基础、业务能力教学经验等。通俗的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教，说课时主要是要做到：说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用；说清本课内容的重点、难点和要点；说清本课的课时结构和目标；说清实施课堂教学目标的方法与手段；教学过程状态的调节与信息的有效传递；对本节教学计划的预评估。说课评判评价的基本原则是：实践第一，形式与内容相统一，常规要求与个人风格相统一。

一、理论联系实际原则 ---- 说课活动的灵魂说课是说者向听者展示其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。

二、科学性原则 ---- 说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。1 、教材分析正确、透彻。说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。2 、学情分析客观、准确，符合实际。说课中教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、准确的分析学情，为采取相应的教学对策提供可靠的依据。3 、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。教学目的包括本节课的总目标与具体的基础知识目标、发展智能目标和思想教育目标，其确定都要与教材分析和学情分析保持高度的一致性荸荠要有切实可行的落实途径。4 、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。说课中，教师既要说清本节课的总体构想以及依据，又要说清具体的教学设计尤其是关于重点、难点知识的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。

三、实效性原则任何活动的开展，都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过说课这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。因此，实效性就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。1 、目的明确。2 、针对性强大。3 、准备充分。4 、评说准确。

四、创新性原则说课活动的生命线说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远新鲜、充满生机和活力。

小学科学说课稿反思与评价怎么写

一、说教材 1.教材内容简析我说课的内容是自选课题口语交际《可爱的小动物》。本课有三幅图，图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个讨论题，第一题要求学生回答有没有养过小动物，最喜欢哪种小动物；第二题要求学生回答喜欢这种小动物的原因。2.学习目标根据新课程目标和学生实际，本课学习目标如下：

（1）能力目标： A.学习观察画面内容，培养观察能力。

B.能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。

（2）情感目标： A.培养喜爱小动物的感情。 B.与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心。

（3）知识目标： A.了解一些有关小动物的知识。

二、说教学方法、教具准备

1、教法、学法针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。

引导学生主要采用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。 2.教学准备根据儿童心理学的提示，低年级学生的无意注意占优势，为了刺激学生的无意注意，我在课前准备了CAI课件。

三、说教程如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。我是这样设计教学过程的：

（一）动画导入，激发兴趣教师：小朋友，你们养过小动物吗？喜欢它们吗？你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊！（播放由课本中三幅插图制作的动画片）教师：这节课，你们就把自己喜欢的可爱的小动物说明给其他小朋友听，好吗？板书课题：可爱的小动物

（二）依据课件，指导说话 1.请小朋友看图画，画面中的小动物你最喜欢哪一个？你为什么喜欢？（学生说话时可播放相关的动画） 2.指导学生说话（学生可发散思维，从不同角度表达自己对小动物的喜爱之情，如小动物可爱的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的贡献等）（教师利用教学条件，再现学生喜欢的小动物形象）

（三）小组交流，练习说话小动物是多么可爱呀！每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听，是吗？请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，互相说一说。

（自由组合，灵活的练说形式加强了学生口语交际的双向互动，每个小组的同学可以利用课件进行口语交际的训练。）

（四）集体交际，反馈说话 1.在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生根据自己课前搜集的资料（图片、照片、录音、录像）或者把没有危险的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。提醒学生注意说出说明的是哪种小动物，为什么喜欢它？ 2.小朋友根据展出的小动物互相质疑（如：对小动物不了解的方面），展示的同学要做出回答。

同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。

（五）动物欣赏，扩展说话 1.“小动物展览会”多热闹呀！你要评选谁做最佳讲解员？为什么？ 2.说一说你又了解了哪些小动物呢？

（六）趣味练习，巩固说话播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象，并说明理由，教师奖励表达优秀者小动物头饰。

（七）扩展活动请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈说明一种你喜欢的小动物。

教师招聘特岗面试说课稿怎么写说课的评分

说课稿是教育改革中涌现出的的新生事物，主要是对教学研究，教育问题以及现象的探究形式，也是促进教育改革的方法。在集体备课的过程中其有别于试讲，试讲主要是告诉学生我们讲授了什么，是对知识点的具体阐述，而说课还包括了为什么这么教，其是对教学过程中方法运用的阐述，说明讲过过程中这样做的意图。

说课过程中就需要教师吃透说课内容、重难点、教材分析、教学内容。还需要讲清设计意图、教学方法。这是对教师考察的最佳方式。最为新老师能在学生面前讲好课就可以，但是对于教师和骨干教师就需要其在授课过程中，有自己的设计意图，不像新老师那样指哪打哪，随意性强，不具有教学创新而只是单纯的复制性学习。

说课稿的模式有很多种，但是较为全面的还是教材分析、学情分析、三维目标、教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八股。

教材分析主要教学对教材的理解。在其组成分为三个部分，一、本课在教材中所处的位置和地位。二、本课中所要讲授的内容。三、讲授本堂课的主要目的和意义。

地位和位置。这两个词分别讲的是不同的内容。位置是教材中这堂课在第几单元，第几节。地位是篇目在教材中起到的作用，说明教材编写中思路以及设计意图。教学过程中没有单一的篇目，其教授内容会形成一组课的形式出现。

教授的内容。用简短的话语去概括出你课文的主要内容，突出你对教材内容的理解程度，对于新学员这部分可以省略，但是能够说出，能突出其对教材的理解程度。

目的和意义。学习过本堂课之后对学生有哪些的促进作用，能够帮助她们克服哪些困难、学习了哪些教学内容、增长了哪些知识。这些都是对教材的具体分析。

学情分析主要是对自己考试篇目所处年级学生进行分析。学生是教学的主体，老师主导，作为主导者的教学，就要对主题有细致的了解，才能够在教学中得心应手。在这部分主要分为三个大部分。

学生的知识经验。这里说明学生学习新知识前他们所具备的基础知识储备和生活经验，这些会对学习新知识产生怎样的影响，是促进还是有帮助。

学生的心理特点。说明学生所处的年龄段的特点，其思维和认知上是否能够达到全面或存在哪些问题、学习方式和风格是否都相同。个体差异性的形成。

学生的学习态度。主要是学生学习过程中的兴趣和他们日常生活的喜好。都说兴趣是最好的老师，主要是通过兴趣来促进、加强学生的学习动机，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。

主要对教材分析和学情分析进行了细致的讲解。后续还会对其他相应的部分进行分析。请听下回分解。