秋思张籍说课稿

[高中语文说课稿《鸿门宴》说课稿设计]各位评委，各位同仁：大家好!今天我说课的题目是《鸿门宴》。下面我将从：教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课。一、说教材 1、教材简析及该课所处的地...+阅读

张籍《秋思》赏析洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。赏析这首诗写的是人人意中常有之事，却非人人所能道出。作客他乡，见秋风而思故里，托便人捎信。临走时怕遗漏了什么，又连忙打开看了几遍。事本子平，而一经入诗，特别是一经张籍这样的高手入诗，便臻妙境。这在诗坛上并不是常有的。当然以家书为题材的作品，在唐诗中也不乏佳作。象岑参的《逢入京使》：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”写作者戎马倥偬，路遇使者，托传口信以慰家人。杜甫的《春望》：“烽火连三月，家书抵万金。”写作者身陷安禄山占领下的长安，不知战乱中的家人是否安吉，切盼来书以慰远情。他们都用独特的技巧表达了思家的心情。这首诗与众不同的是寄深沉于浅淡，寓曲折于平缓，乍看起来，寥寥数语，细细吟味，却有无穷意味。

王安石《题张司业》诗说：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”颇能道出这首诗的艺术风格和创作甘苦。诗以秋风起兴，这是自《诗经》以来常用的手法。秋风一起，北雁南飞，他乡羁旅，易触归思。例如刘禹锡的《秋风引》就曾说：“何处秋风至，萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。”我们再来看看诗人的历史，原来他本籍吴中（今江苏苏州），这又使人想起晋人张翰的故事。据《晋书·张翰传》说：“因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎！’遂命驾而归。”张籍与张翰异代同里，且俱宦游北方。张翰因预测到齐王司马冏即将作乱，知机引退，张籍未必有什么政治上的原因，但在见秋风而思故乡这一点上，却极其相似。

他虽不能象张翰那样马上“命驾而归”，但却把一腔思乡之情倾泻在纸上。这种感物缘情的创作冲动，虽然用的是传统的手法“起兴”，但其中包括如许丰富的内涵，不能不是此诗的一个特色。第二句“欲作家书意万重”，其中的“欲”字紧承“见秋风”。原来诗人的心情是平静的，象一泓清水。秋风乍起，吹起他感情上的阵阵涟漪。行文顺畅自如，一气流贯，然而句末“意万重”三字，忽又来一个逆折，犹如书法上的无垂不缩。因此这里诗人的感情并未顺流而下，而是向更深的地方去开掘。这种手法，看似寻常，实极高超。我们细玩诗意：诗人因见秋风而生乡思，于是欲作家书，可是千言万语，又不知从何写起。“意万重”，乃是以虚带实。刘禹锡《视刀环歌》云：“今朝两相视，脉脉万重心。

”“万重心”、“万重意”，俱是极言思想感情的复杂。其中究竟有多少心意，每一个有生活经验的读者，都能体会得到。因为是“意万重”，这家书怎么写呢？写了没有？作者没有明言，让读者去想象，这就叫做含蓄不尽，耐人寻味。三、四两句，又作转折。尽管“意万重”，无从下笔，但就文意看，家书还是写了，问题在于匆匆着笔，意犹未尽。“匆匆”二字，生动如画，既写了自己一方，也反映出捎信者一方。联系下文来看，那个捎信人是在行期在即时遇到的：也许就要上马、上船，即便不象岑参与入京使“马上相逢”那样急迫，总还是行色匆匆不能久停的。由于捎信人是这样行色匆匆，写信人不得不匆匆落笔。由于匆匆落笔，万重心意一下子很难表达清楚。在这种符合逻辑的描绘之中，诗人的急遽之情，匆忙之色，栩栩然如在目前。

“说不尽”三字，也与上文“意万重”紧相呼应，由于“意万重”，所以才“说不尽”。而“意万重”也与“见秋风”引起的乡思相关联。黄叔灿《唐诗笺注》说：“首句羁人摇落之意已概见，正家书所说不尽者。‘行人临发又开封’，妙更形容得出。试思如此下半首如何领起，便知首句之难落笔矣。”说明下半首的起头与全诗的起句，环环紧扣，首尾相应。结句更是造语入妙，写情入微，可称一篇之警策。近人俞陛云评论说：“已作家书，而长言不尽，临发开封，极言其怀乡之切。”又说：“此类之诗，皆至性语也。”（《诗境浅说续编》）所谓“至性语”，就是说写出了最真挚的人类共有的感情，而且达于极致。在结构上，上句说“匆匆说不尽”，下句说“临发又开封”，渲染足了“匆匆”的气氛。

由于此诗艺术上取得如此杰出的成就，因此前人给予极高的评价。林昌彝《射鹰楼诗话》说：“文昌（张籍字）‘洛阳城里见秋风’一绝，七绝之绝境，盛唐人到此者亦罕，不独乐府古淡足与盛唐争衡也。”一般论者以为诗到中唐，不足与盛唐争衡。但就此诗来看，截取日常生活中一个片段，挖掘到人物感情的深处，以淡语写至情，发纤浓于简古，诗风质朴，意境浑成，称之曰“七绝之绝境”，决不为过；与盛唐名家（如前举之岑参）同类之作相比，也是毫不逊色的。张籍（768-830？），字文昌，原籍吴郡（治今江苏苏州），迁和州乌江（今安徽和县乌江镇）。贞元十五年进士，历太常寺太祝、国子监助教、秘书郎、国子博士、水部员外郎、主客郎中，仕终国子司业，故世称世称张水部、张司业。

因家境贫困，眼疾严重，孟郊戏称“穷瞎张太祝”。与韩愈、白居易、孟郊、王建交厚。诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称“张王”。张籍诗...

五年级第5课秋思编一个故事 250字左右

题目：秋风秋雨秋煞人诗人张籍离开家乡，风尘仆仆的来到了洛阳城。光阴似箭，转眼间中秋节都即将来临，树叶枯黄，都纷纷落了下来。洛阳城内，冷风阵阵，让人们感到这世间无比凄凉，张籍禁不住涌起思想之情，他怀念故土，怀念那些乡亲父老…… 张籍想想亲自登门拜访亲朋好友们，顺便回到故乡去探望父母。可惜因为遇见一位正要回需要当官，没有办法。沮丧之季，恰巧遇见一位正要回到家乡的同乡，决心写一封家信委托同乡务必要把信转送到父母手中，以表孝心。信中有着甜蜜祝福语：祝父母“寿比南山，福如东海”，只怪对乡亲家人说的事情太多太多，万一这次是他与亲戚最后一次联系？如果这次的信没有将自己想表达的意思说清楚？那怎么办？此时此刻，张籍的内心是多么复杂，多么矛盾。

每当捎信的人刚要启程的时刻，他还要将信封拆开，唯恐写了一些不愉快的事情让父母为自己担忧，也担心会不会少写。有时候甚至不能发现错误他也迟迟不肯将信送走。虽然每次这样时，捎信人炯炯有神的目光都会显得黯然失色，但是他也了解张籍诗人顷刻的心情。张籍就这样反反复复地用锐利的目光扫视这封信，他那紧锁的眉头正好照应了他没有思绪的心情，此时他是多么想回乡啊！张籍望着蓝天多么想高歌呐喊，倾诉着自己的心愿……...

秋思这篇课文会怎样解读的方法

《秋思》教材解读和文本解读张籍的《秋思》，道尽了其浓浓的思乡之情。选这诗歌作为我到“王崧舟双名工作室”的第一篇细读的文本，作为我第一个磨课的课例，对于我这个长期在低段教学，习惯于蹦蹦跳跳，喜欢热热闹闹的孩子王来说，从来没有接触过中、高年级，但是一选就选上高段的文章，而且还是古诗，那是不自量力吧？我置这些笑声、劝说声于一旁，就让我也当上一回王校长在开学典礼送给学生的那头“初生牛犊”吧。喜欢《秋思》是有原因的，当那几天不停地在为选课一事而烦恼之际，遇上了西方的情人节。“每逢佳节倍思亲”呀，即使是西方的节日，仍然牵动我那淡淡的思乡情怀。记得那天天气特别冷，我在酒店里，打开窗户，任春风吹拂着我的脸，感受着这身在异乡的独特情怀，而当时映入我眼帘的就是张籍的这首《秋思》。

我有一个朋友说过：“选对象要选性格互补的，选课文要选适合自己的，要有感觉的。”王先生之所以能把《二泉映月》上得如此扣人心弦，是因为他在备课、在上课的时候想到了自己的爷爷。能把《枫桥夜泊》上得如此新颖，如此花心思，是因为里面的“霜满天”勾起了他对父亲的思念。那我对《秋思》呢，我见到她，又是什么让我着迷不已呢，是那“风”。自古以来，以风寄情，可谓丝丝入扣，细细品味，令人赞叹。搜寻资料，春天的风以“和风”、“惠风”、“软风”等来描述， “正是和风丽日，几许繁红嫩绿”柳永《清平乐》，“迟日惠风柔，桃李成荫绿渐稠”张俊《南乡子》；夏天的风又叫暑风、荷风等，如“正是雨余天气，暑风清”曾觌《南柯子》等；表示秋天的风有“金凤”、“见风”，如“正金凤西起，海燕东归”康与之《金菊对芙蓉》等；反映冬天的风，称“寒风”、“霜风”、“朔风”，如“长空降瑞，寒风剪，渐渐瑶花初下”柳永《望远行》，“征尘暗，霜风劲，悄边声，黯销凝”张孝祥《六州歌头》等。

古词中常常把风作为一种主体，以拟人化的手法将风的特定形象和意境刻画的入木入扣，读罢让人掩卷深思，回味悠长。但是也正因为在翻查资料的过程中，我发现以风寄思乡之情的诗歌并不多，除了我们熟悉的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”以外，张籍的“洛阳城里见秋风”也可谓经典之作了。“洛阳城里见秋风”，一个“见”字，让我们越品越有味，秋风可触不可见，但是作者没有直白地说触秋风，而是巧妙地用上一个“见”字，他真的见着了吗？这岂不是不合情理，不合逻辑吗？孙绍振老师在《名作细读》里面提到的：“诗人带上感情，感觉就可能产生变异，在语言上就有夸张的自由，没有这种自由，就不能想象，就没有诗歌。想象、虚拟、假定不仅是诗人的自由，他更是读者的自由，诗人用自己的自由想象，激发起读者的想象，带动读者在阅读中把自己的归宁和经验投入到文本的理解中，以其参与创造。

”那么作为读者的我，就不妨来个大胆的、自由的想象吧！“见”秋风，在这瑟瑟的秋风中，作者见到什么呢？见到的是风中的秋景。那可能是片片黄叶飘落，也可能是燕子南归。诗人不是就有这么一首诗吗？“秋风窗下起，旅雁向南归，夜夜出门望，家家行客归。”透过这样的景，他还可能看到洛阳城里的行客已经归来，他可能看到孩童在放纸鸢，可能看到母亲在为儿子缝制衣服，可能看到妻子在为丈夫起火做饭，一个又一个许多温馨、欢乐的场面钩起了他的思乡之情。但是这一个又一个欢乐、温馨场景却又都是别人的，并不属于他这个漂泊在外的游子，见此场景，在这瑟瑟秋风中伫立的他，伤感，悲凉，孤独全都一拥而上。秋风不会说话，不会呼唤，但生性敏感、想象力极其丰富的诗人，却能听到秋风的呼唤。

曾红遍一时的《故乡的云》里面就有这么一段歌词，让我至今难忘：当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧，浪迹天涯的游子，归来吧，别再四处飘泊。可能在这秋风中，同样也有着老母亲对张籍的叮嘱，有着妻子对丈夫的甜蜜话语。这一句又一句的话语，化作秋风在诗人耳畔响起。作者忆起自己的家乡的美景“杨柳阊门路，悠悠水岸斜。夜月红柑树，秋风白藕花”。忆起亲情，忆起友情 “骨肉待我欢，乡里望我荣。”但这一切，离他是那么远，那么远。当孤独的他伫立在秋风中，提笔想把自己浓浓的思乡愁绪化作家书时，却是“意万重”。作者为什么在写家书之时会“意万重”呢？我们翻看张籍的一生：张籍一生坎坷。自幼家境不好，只好出外苦学，游历。

由于当时官场黑暗，他虽极富才华，却难以一展抱负，甚至连一个立身之地未能找到，所以他虽同情劳动人民的悲惨生活，却无能为力。诗人一生孤独地生活在贫病之中，甚至几乎失明。面对着自己的落魄，面对自己有苦难言，面对着对现实社会的不满，更面对着“乡里望我荣”，他的家书该从何说起呀，漂泊在外多年，思乡之情又岂能是三言两语就能道得完、道得尽呢，但在行人的催促下，复恐匆匆说不尽，到底在这短短的时间里，他会写些什么呢？这给我们读者留下了想象的空间，是把自己浓浓的情意一泻而出，还是把自己的近况细细一道，是问候乡里朋友，还是问起那红家乡的红...