急需校长关于学校建设的发言搞？

[关于中国梦座谈会发言搞]关于中国梦座谈会发言搞习近平同志把实现中国梦的内涵、实质和路径阐发得精辟而透彻，让我们一下子就清楚了什么是中国梦，以及怎样实现中国梦。中国梦是国家强盛之梦、民族复...+阅读

急需校长关于学校建设的发言搞？？

俗语云：“没有规矩，不能成方圆。”又云：“人无头不走，鸟无头不飞。”这都说明凡事总得有个规矩，有个可因循的总方向。在社会这个大拼盘里，看上去杂乱无序，其实每一个人，每一天里都有着活动的总目标，左右着自己局部的工作或活动，同时，与周围相互依存的社会人又形成了主观意念一致的团体、党派、部落，乃至国家。人人都是自由的，人人又都受着有形或无形的对行为的制约。大有法律条文，小有规章制度，这一切都被人接受并主动遵守。因为它们有利于人们安居乐业，追美好的生活。若违背了这些法律规章，就会给自己或他人带来不利因素，也将会受到公众制裁、谴责或自责。学校也是一个社会团体。为了保证教育工作的顺利进行，每一个享受教育权的自由学生又受着校纪班规的制约。

例如：中学生守则里明文规定：“不迟到，不早退”。因为迟到者会给自己带来懒散的坏习惯，同时也给他人带来干扰，必将打断正在进行着的教学活动，应该受到批评。但迟到现象毕竟不是大错，因为一所学校少则几百，多则几千人，“迟到”是个普通现象。中学生守则中规定这是一条应该遵守的习惯准则，但并没有明文规定，“迟到”该受到怎样的惩罚。那么我们该怎样对待迟到的学生呢？这里有几则例子。例一，舜耕山城某校高一学生因拉肚子而迟到。年轻的男教师不准她进教室。冬天的室外很冷，从小娇养长大的独生女，没有受过这等委曲，便哭着回家了。其父一听很生气。便亲自送女儿到校，猛地把教室门打开，对女儿说：“进去！我看谁不准你进！”这位老师很难堪。

岂止难堪！丧失了个人威信不说，却使学生在潜意识里增长了野性，不尊重老师，纪律法制意识削弱。例二，我校初三的一位学生迟到了，气喘吁吁地来到教室门口。随着一声“报告！”老师转过身来，迫不得已停下来正进行着的导入公式教学，心里很生气。但当他看到满头大汗、尚在喘息不止的迟到学生时，脱口而出的是表扬而不是批评：“虽然你迟到了，但表现不错，你的满头大汗说明你在努力使错误程度降到最低，我相信你以后会争取做到不迟到，请速到座位上去。”这位同学以感激和愉快的心情上完了这一课。我想，他今后将不会迟到，他也将会努力去把可能出现的失误或错误争取有所弥补或争取把不利程度降到最低，而不会消极地随他去吧，让错误一错再错。同时，其他同学也借鉴到了：“对已出现的错误要努力使其程度降到最低。

”我们常常见到与此相对立的情景：在书声朗朗的教室门口，会偶尔有一两位学生因迟到而沮丧地站立于教室门口，大概是老师对他们的“报告”听而不闻。无声意味着拒绝进入，有的被呵斥一通后仍不准进入，甚至有的同学迟到的时间很短，也只得被罚站一堂课。这样处理问题的老师，根本就没有理会他是否为争取不迟到做过努力，因为大凡迟到的学生是不敢从容不迫的，这起码的纪律学生是清楚的。这样处理产生的效应是他下次宁可撒谎，甚至旷课，也不会跑着来上学了。对他今后处事的影响只能是消极地对待错误，甚至小错酿大错。他宁可撒谎请假甚至逃学也不来遭这样的惩罚。例三，我曾经遇到过这样一位学生，他经常迟到，屡教不改。由于班级分成十二个小组，开展量化管理竞赛，他的迟到会影响其小组的总积分。

一天他又迟到了，我心里很生气，但嘴里却告诉同学们：“**同学今天不是迟到，他事先请了二十分钟的假。”该学生诧异地看了我一下，什么也没说。但却从此杜绝了迟到的现象。当时我并不知道我这种做法对不对，因为撒谎本身就是错误的，而他迟到已成习惯，能否因为此次心的震撼、感动而革除呢？更何况对他也许根本就没有震撼。事实上我却成功了。古有圣人老子在其道德经中说：“和大怨，必有余怨。抱怨以德，安可以为善”、“美言可以市尊，美行可以加人。”这些言语都说明处理问题，应以柔克刚，以善举感化心灵。从而达到诸事顺畅，万物和谐。我们教育工作者，面对的是成长中的学生，其思想、行为，都具有很大的可塑性。只要我们积极引导，善于引导，应该说“没有教育不好的学生”。

学生又是一个完整的社会人，有独立的人格和自尊心，这点只要我们给予适当的尊重，就会使我们的教育工作事半功倍，否则也可能酿出教育悲剧：逃学出走、自杀、弑母、殴打教师等。诚然，学校的规章制度作为学生必须遵守，这是一个原则，但任何原则都有起策略性。即使是法律刑典，尚有视犯法者态度而量刑。学生迟到，也应视其是否已有知错的认识而决定处理的格调。而不应该根据教师自己当天的情绪的好坏，或者根据迟到者是优秀生还是顽劣生来采取不同的处理态度或处理方式。我从教近三十年来，始终以爱心为主导，无论是差生班还是快班，都在一定层次上取得了成功。结合上文的迟到现象的正反事例，也说明了：教育管理工作其策略性的重要意义。“天下难事必作于易，天下大事必作于细。

”“夫慈，以战则胜，以守则固。天将救之，以慈卫之。”老子的话，对于我们教育工作者来说是一条必胜的法宝。教育工作是关系到百年树人的大事，教育工作者的严谨而温婉的工作作风，灵活而策略地运...

关于感恩社会自强奋进树立新风尚爱护新校园的演讲稿

同学们：当早晨第一缕阳光悄悄洒落校园时，我们身处郁郁葱葱的树林，耳边是悦耳动听的鸟鸣，看到是碧绿的草坪，干净的走廊，洁白的墙壁，艳丽的花朵，你心中有何感想？当灰茫茫的天空弥漫着尘土和黑烟，苍蝇蚊子的“嗡嗡声”，嘈杂的喧哗声充斥着你的耳朵，楼梯过道上、操场教室里，都有一些食品包装袋、废纸，花坛中还有饮料瓶、垃圾，你又会怎么想？

这是个不必回答的问题，谁不想仰望蓝天，俯看绿地，大口呼吸新鲜的空气，身处优雅的环境？谁不想自己的家干净、清幽而充满温馨呢？而我们的校园就是我们共同的家园。

每次看到整洁美丽的校园，我们仿佛看到了同学们辛勤打扫的身影，然而仔细地观察，却发现校园中也有不尽人意的地方：学校的墙壁，不知是谁硬是在上面加了几个脚印；教学楼上，有同学喜欢用垃圾来做“自由落体”的实验；还有一些同学，喜欢在桌椅上刻刻划划。

望着眼前这些披上绿装的树木，望着脚下干净平坦的路面，望着一扇扇洁净明亮的窗户，试想一下，如果我们的校园充满了浑浊不堪的空气，花草树木全都枯萎凋谢，墙壁和桌面被涂写刻画得伤痕累累，尘土四处飞扬，到处都是垃圾污物，在这样的校园里，我们又怎么能够安心愉快地学习、身心又怎么能够健康地成长呢？

优美的环境，让我们懂得珍惜，学会关爱；优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；优美的环境，让我们宽容谦让，学会做人。

同学们，我们是21世纪的主人，应当切实地树立起时代的责任感，心系全球，着眼身边，立足校园，从我做起，从小事做起，从现在做起，从爱护校园环境做起：一片纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一堆垃圾，我们打扫；一朵花，我们珍惜；一棵草，我们爱护。我们要用自己的实际行动保护环境，培养绿色意识，让绿色生命激发我们热爱生活，热爱学习。

让我们携起手来，共同营造文明、整洁、优雅的校园环境吧！让我们在校园这片圣洁的天空、心灵的净土中放飞希望！那么美丽的校园一定会因我们的文明而春风长驻，锦上添花。

急创建卫生学校共建文明校园

当社会各届人士积极投身于环保活动中的时候，作为一名学生，我们怎能置之度外？——自然，创建绿色校园也是我们每个学生容义不容辞的责任。从小事做起，从现在做起，从爱护校园环境做起。一片纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一堆垃圾，我们打扫，用自己的实际行动保护环境。记得教育家苏霍姆林斯基说过这么一段话：“薄情会产生冷漠，冷漠会产生自私自利，而自私自利则是残酷无情之源。为了防止薄情的滋生，我们培养孩子们要学会真诚地关怀、惦念、怜惜一切有生之物和美好的东西并设法去保护它们免遭灾难，那么这个孩子待人也绝不会冷酷无情”。其实，着眼于人的培养，才是营造绿色校园真正意义之所在。当你吐下一口痰时，也吐掉了你的修养，而你随手扔下了垃圾的同时也扔掉了你的品行。

校园是个小社会，如果同学们在有管理制度的校园中都不能做到爱护环境，走出校园，进入社会这个大环境，又能怎样呢？当然，我们创建绿色校园，不仅要有绿色的校园环境，同样还需要绿色的校园文化。同学之间相互信任，坦诚相待，考试时杜绝舞弊现象，用诚信实力给自己和老师交上一份满意的答卷。文明，绿色，是我们的理念。文明的学校由文明的学生支撑，文明的学生用文明的行为展现，“行胜于言”让我们用文明的言行构建和谐的绿色校园...

想找一篇有关于和谐校园健康心灵

各位评委、同学们：大家晚上好！今天我演讲的题目是《构建和谐校园》。大学是人生学路上新的起点，也是培养个人修养的最好契机。沉浸在和谐的校园中你就会发现：原来和谐是一种熏陶，一种感觉，一种氛围。我们讲和谐，那么究竟什么是和谐呢？它是传统文化的精髓，也是事物存在的最佳状态。歌曲中唱道：家合万事兴。可见，中国人民对和谐的殷切期待。既然如此那么调动一切积极因素构建和谐校园也是众望所归了。和谐发展的理念只有在适当的外部条件下才能渲染出氛围，寻找创建和谐校园的途径就要从其组成说起，和谐包括人与自然的和谐、人与人的和谐，探询和谐就要从自然和人两方面说了。自然的因素即自然环境，创建优美的自然环境是不可或缺的一环。

如果我们学校里的所见、所闻、所感无不是俯拾不完的美丽，清新的空气中荡漾着和谐温馨的气息，那么心情会像阳光般灿烂，思想像雄鹰般翱翔，同时迸发出青春激昂的火花！唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首历代书院大多依山傍水，放眼现在，各高校也以环境优美为亮点，想必为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情。”茵茵绿草，莺莺鸟语让我们陶醉，亭榭交错，山水相映让我们痴迷。沉浸在这样的环境里，自然会潜移默化的受到美的熏陶，放飞美的心灵。接下来我们来谈谈人的因素，人是万物之灵长，是世界的主导。和谐的人文环境，良好的人际关系与意蕴丰赡的校园文化都属于人文的范畴，是和谐校园的灵魂所在，因为一定程度上精神财富远比物质财富来的重要。

首先探讨人文环境，教师们博古通今、旁征博引、儒雅的气质和风度时刻吸引我们以其为榜样，提高自己的修养与内涵。人文环境是集体智慧与汗水的结晶。校园里充盈着优雅和谐的氛围，徜徉其间，熏陶渐染，人的心灵也会美化，潜意识里的自尊自爱被唤醒，达到和谐，岂不易哉？其次，只有良好的人际关系才能体现校园的和谐。大学里学生之间的接触比较频繁，用心营造一种充满真情与关爱的氛围会使校园融洽起来。在温暖的关怀与真切的感动里生活，心灵与心灵之间碰撞出心之相映的清脆，难道不是很美的事吗？最后，一个和谐的校园，还应有意蕴丰赡的校园文化，这是极其重要的一点。丰富多彩的校园文化，是一个自由的空间，让学生的个性得以像春天的枝叶一样无拘无束的伸展，浓厚的学习氛围，让我们如鱼得水，畅游知识的海洋，多种多样的社团活动让我们学会办事学会做人。

如果没有校园文化，学生的精神世界无疑是一片荒漠，而和谐校园文化是一种巨大无声力量，是最优秀的隐性课程。它是难得的甘露，从最微妙最深刻的方式进入灵魂深处，滋润干涸的心灵。和谐是一幅精美的画卷，令人惊艳，令人回味，和谐是超凡脱俗的世外高人，深藏不露，飘逸于浮云之上。它会给空虚的心灵带来希望，给懵懂的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的灵魂带来自信。让我们携起手来，用心情的音符去谱写和谐校园的欢快乐章！