桌面快捷方式网站打不开了

[师风师德建设征文教育离不开爱]师风师德建设征文教育离不开爱教育家夏丐尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。前苏联教育家苏霍姆林...+阅读

桌面快捷方式网站打不开了

如果你说的是网站的快捷方式，可以删除重新建立这个网站的快捷方式（打开这个网站右键选创建快捷方式），如果是IE的快捷方式，将桌面上的IE“快捷方式”删除掉，再进入C:/Program Files/Internet Explorer里，找到IEXPLORE图标，右键点击，选择发送到桌面快捷方式，如果是IE图标打不开，建议修复一下系统。

1、开机按F8进入安全模式后在退出，选重启或关机在开机，就可以进入正常模式（修复注册表）。

2、如果故障依旧，请你用系统自带的系统还原，还原到你没有出现这次故障的时候修复（或用还原软件进行系统还原）。

3、如果故障依旧，使用系统盘修复，打开命令提示符输入SFC /SCANNOW 回车（SFC和/之间有一个空格），插入原装系统盘修复系统，系统会自动对比修复的。

4、如果故障依旧，在BIOS中设置光驱为第一启动设备插入原装系统安装盘按R键选择“修复安装”即可。

5、如果故障依旧，建议重装操作系统。如果实在不行，建议选择修复安装，这样即修复了系统，又可使C盘的程序和文件不受损失。如果是IE损坏，请下载超级兔子在她的选项中有重装IE，建议重装IE。下载地址：使用系统自带的系统还原的方法：系统自带的系统还原：“开始”/“程序”/“附件”/“系统工具”/“系统还原”，点选“恢复我的计算机到一个较早的时间”，按下一步，你会看到日期页面有深色的日期，那就是还原点，你选择后，点击下一步还原。。

小学生在试卷上写家长意见可以写什么

1、孩子能健康的成长我们就很高兴了，我们一定会配合老师，让孩子取得更大的进步。

2、小宝这学期在各方面的进步比较大，作为家长我们看在眼里，喜在心里，在老师们的教育和爱护中，小宝的性格也开朗了很多，回家主动和家长交流，愿意把幼儿园的一切告诉我们，而且也懂事多了，知道与我们分享并关心我们。

3、这一学期孩子变得更加聪明伶俐，富有创造性思维，还自唱自乐，爱好运动，绘画方面有了更大的进步，在老师和家长的共同努力下，近来喜欢到小朋友家玩，锻炼了与同伴友好相处的能力，希望她在下学期更积极主动大胆参与集体活动，尽快改掉脾气大倔强的缺点。

4、哲哲很喜欢画画，并且表现出浓厚的兴趣，这一点作为父母我们能欣慰的感觉到，在老师的培养下，哲哲变得懂事了，会主动帮助我们，遵守常规，讲究卫生，我们希望在下学期老师们更加严格要哲哲，她做事缺乏点持久性，处在“赶着走”的状态，期待老师们帮助她，让她更棒。

5、这学期能够逐渐改掉怕生，能够独立面对新的事物和人，但缺乏在遇到事情不能独立面对，希望老师能和我们一起帮助她解决这方面的问题。

6、我们发现这学期朱逸凡的变化确实不少，吃饭方面比以前好多了，在老师的教导下，画画等技能方面比以前进步了，家里感到很高兴。当然在家里的表现比学校里淘气些，但相信在老师和家长的协同教育下将会变得更懂事，变得越来越让人喜爱。

7、在本学期孩子有了很大的进步，谢谢老师一直以来的培养教育，希望在将来有更大的进步。

8、看到你们的评语我知道儿子又比以前有了很大的进步，都是老师教育的好，谢谢。

9、我希望在下学期开学的时候，在老师和家长的帮助下改掉她身上的缺点，谢谢老师这一年对孩子的关心和帮助，谢谢各位老师。

10、以前性格内向的她从不爱讲话，自从上了幼儿园性格开朗了很多，吃饭也比以前进步了很多，这都要感谢老师的培养，希望以后有更加努力的表现。

空调是如何制冷和制暖的？氟利昂是什么？起什么作用

空调制冷和制热原理。炎夏之日，道路上洒水会使人感觉凉快，这是因为水蒸发时从地面和空气中夺取热所致。同样道理，注射前以酒精进行皮肤表面消毒时，会感到局部清凉，这也是因为酒精蒸发时从皮肤夺取热所致。因此液体蒸发时，会从周围夺取热，周围变冷；与此相反，气体液化时，将热散发给周围，周围变热。这便是空调制冷及暖气的原理。制冷方法共有蒸汽压缩式制冷，蒸汽吸收式制冷，蒸汽喷射式制冷，吸附式制冷，空气膨胀制冷、涡流管制冷等七种。各种制冷方法大体上可分为2类：

1、输入功率制冷：如蒸汽压缩式制冷、热电制冷。

2、输入热量制冷：如吸收式制冷，蒸汽喷射式制冷、吸附式制冷。氟利昂是一种制冷剂，容易液化和气化。压缩时变成液体，放热。减压后变成气体，吸收热量。通俗的说氟利昂就是热量交换的一种介质。

惯性定律的含义是什么

牛顿第一定律的意义从前面的说明中我们知道，牛顿第一定律或惯性定律，是从伽利略、笛卡儿到牛顿的几位杰出科学家的努力总结出来的自然定律，它否定了几千年来人们关于运动和力的错误观念。通过不受力作用的物体的运动状态的描绘，揭示出周围环境对物体施加的作用力是物体运动状态变化的原因。只有在此基础上才有可能进一步研究受力作用的物体运动变化的规律。所以第一定律的建立，在观念上是革命性的变革，在科学的动力学体系中是不可缺少的重要基础。可以从以下几个方面深入理解第一定律的丰富内涵和它的重要意义：

（1）提出了力概念的定性定义第一定律通过不受力的物体的运动状态的描绘，绘出了力概念的定性定义。牛顿在表述他的第一定律前的定义中明确提出：力是对物体的作用，使物体改变静止或匀速直线运动状态。这就对力概念给出了定性的、科学的定义。其要点之一是力的起源：力是物体对物体的作用（牛顿第三定律进一步揭示物体间力的相互作用性质的规律）。力存在于这种作用过程之中。其要点之二是，力作用的效果：是使受力物体的运动状态发生变化，即产生加速度。在运动定律方面牛顿超过伽利略的重要方面之一，就在于科学地定义了力这个重要概念。它使原来关于推、拉这种关于力的模糊认识上升到科学概念，从而大大拓宽了人们对力的认识，拓宽了力的范围。使人们根据上述的两个要点，超过以前停留于推、拉这种直接的作用，去认识更大范畴内的作用力，包括引力，电磁力等等。

（2）惯性概念的确立第一定律表明：每一个物体都具有保持静止或沿一直线作等速运动状态的属性，这就是惯性。牛顿在陈述第一定律前的定义中，明确定义了“惯性”这一概念，他指出：“惯性是一种起抵抗作用的能力，它存在于每一物体当中，”这种抵抗作用的能力，“使之保持其现有状态，或者静止，或是匀速直线运动。 ”显然，这里所说的起抵抗作用的能力，是指对外界改变物体运动状态的作用的抵抗能力。因此，惯性是物体固有的属性，不论物体是否受力都具有的性质。当物体没有受外力作用时，静者恒静，动者恒作匀速直线运动，是物体惯性的表现；当物体受到外力作用时，物体的惯性表现于对外界作用的“抵抗性”（此即牛顿所说“抵抗能力”的含意）。这种“抵抗性”在牛顿第二定律中将得到进一步的定量的阐明。

（3）定义了惯性系参考系是判断动、静，描述物体运动的依据，人们可以任意选定一个参考系来对自己感兴趣的物体运动进行描述。对任一物体，不管它是否受力，都可以找到一个参考系，在此参考系中，该物体是静止的或作匀速直线运动的。可见，离开参考系谈惯性定律是毫无意义的。牛顿第一定律把“不受其它物体作用力”作为“物体继续保持静止或匀速直线运动”的条件，就界定了牛顿力学适用于一类特殊的参考系，这类特殊的参考系就是不受力作用的物体在其中静止或作匀速直线运动的参考系，称为惯性系。牛顿第一定律正是通过不受外界作用的物体的运动状态来定义惯性参考系，从而使它成为整个力学甚至物理学的出发点。牛顿在他的《原理》中对他讨论的运动构想的参考系是“绝对空间”。他声明他将讨论的运动是在“绝对空间”中的真正运动。在后面的“推论”中，牛顿又指出“在绝对空间中作匀速运动并不作任何转动的空间内，一切运动按同样方式进行”。按牛顿所想象的绝对空间，是他设想的宇宙的不动的中心。从今天的观点看，绝对空间的观念是不对的，早已否定了的。但历史地看，在三百多年前的牛顿要为他讨论的运动引入一个客观标准“绝对空间”，并吸取伽利略相对性原理，提出“在绝对空间中作匀速直线平动（无任何转动）的空间内”，运动定律同样成立，确也是很不容易的。这就把运动定律所适用的参考系由抽象的一个“绝对”，变为许许多多可供选择的具体参考系了（现代称之为惯性系）。爱因斯坦认为，牛顿引入绝对空间，对于建立他的力学体系是必要的。这是在那个时代“一位具有最高思维能力和创造力的人所能发现的唯一道路。”。