[长方形面积的计算]文章标题：长方形面积的计算(说课稿) 长方形面积的计算（说课稿） 一、说教材 (一)、说课内容：小学数学第七册第五单元第三课时 (二)、教学内容的地位、作用及前后联系。本节课要研...+阅读
如何写好长方形正方形周长的计算教案
教学目标：
1、掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
2、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。
3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。 教学重点： 推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。 教学难点： 理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。 教学关键点： 让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。 教学用具：课件、钉子板、直尺。 教学过程：
一、设疑激趣，引入新课 同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从“龟兔赛跑”兔子失败之后，它一直很不服气，就想找个机会证明自己的实力，这一天，在遥远的森林里，动物又举行了一次龟兔赛跑。比赛马上就要开始了，裁判员虎王正在宣布比赛路线。说：“请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈，运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。”小兔一看着急地说：“不公平！不公平！我跑的路比乌龟的长！” 师述：到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢？咱们一起看一看。（出示多媒体课件） 你有办法判断出谁跑的路程长吗？ 学生讨论。（得出可以比较这两块图形的周长。） 揭示课题：今天我们就来一起研究长方形正方形周长的计算方法。 （出示目标指名读读） 板书：长方形正方形周长的计算
二、小组合作，解决问题。
1、兔子的路程： 提问：兔子的路线有什么特点？（长方形） 长方形的特征是什么呢？ 怎么算长方形的周长呢？ 小组讨论解决方法：小组讨论看你们有几种办法解决这个问题？ 学生汇报结果。师：现在我们发现长方形的周长有这么多的方法，请同学们在小组里说说如何计算一个长方形的周长？ 小组讨论后汇报小结： 宽+长+宽+长=周长宽+宽+长+长=周长 宽*2+长*2=周长（长+宽）*2=周长 师：计算长方形周长的方法有这么几种，这里的每一种方法都很棒，你认为哪一种方法比较简便？你最喜欢哪种方法呢？今后我们每个人都可以用自己喜欢的方法去长方形的周长。...
教科版五年级下册科学说课稿
《物体在水中是沉还是浮》说课稿
一、说教材 《物体在水中是沉还是浮》是教科版科学五年级下册第一单元“沉和浮”单元的第一课。本课内容主要分三个部分，即：
1、观察物体是沉还是浮；
2、观察更多物体在水中是沉还是浮；
3、 观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
二、说教学目标
1、科学概念方面：主要是让学生知道物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
2、过程与方法方面：对物体的沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 学会通过控制变量来探究影响物体沉浮的原因，初步了解实验中控制变量的重要性。
3、情感态度价值观方面，让学生体验科学探究的乐趣，培养学生勇于探索的科学精神和实事是的科学态度。 愿意与同学合作交流，能不断完善、修正自己的认识。
三、说教学过程
1、为激发学生兴趣，我首先用故事创设情境，让学生回忆曾经看到过的物体沉浮情况，了解学生的经验。 出示砖块，演示把砖块轻轻放入水中，观察它的下沉过程。教师板书：沉
2、再出示木块，演示把木块轻轻放入水里，观察它的沉浮。教师板书：浮 这里确定了沉和浮的参照标准。
3、教师出示塑料块，让学生猜测塑料块放入水中，是沉还是浮。猜测后，把塑料块轻轻放入水中，观察塑料块的沉浮状况，并指出像塑料块这样，只要物体有一小部分接近或者露出水面，都属于浮的情况。 通过这一环节的教学活动，引导学生学会观察物体沉浮的方法和判断沉浮的标准。 为后续的探究活动奠定方法和知识基础。
4、观察更多物体在水中的沉浮。
（1）把小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮放在桌上，让学生预测，哪些物体会沉，哪些物体会浮，并把预测结果和预测的理由填入表格；
（2）、给学生发水槽，进行实验观察验证，并把实验结果填入表格中。 （注意：必须先让学生预测和思考，然后做实验验证。）
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