山东德州教师招考小学数学面试说课怎么准备

[小学数学面试说课稿《吨的认识》]各位领导、老师：大家好!今天我说课的内容是小学三年级数学《吨的认识》。一、说教材吨的认识是九年义务教育六年制小学数学教材第六册第四单元千米和吨的认识的教学内容。...+阅读

山东德州教师招考小学数学面试说课怎么准备？说课稿分几类

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山东省属事业单位教育类面试的主要考情归纳如下：

（一）以试讲或说课为核心的考核

在教师考试中，最为主要的两种考核形式，即为试讲和说课。在山东省属事业单位教育类面试中，多数学校考试讲，少数学校考说课。

（二）答辩中加入了专业知识的考查

山东省属事业单位教育类面试中的答辩环节，一般来说，位于试讲或说课之前，因此该类答辩，不涉及对于试讲的追问和质疑，一般以专业知识为主。而个别学校会辅以半结构化问题进行考查，例如，你认为你报考教师岗位的优缺点是什么？你为什么报考我们学校？（结构化中的自我认知）如果你的课程面向聋哑儿童，你打算如何进行这节课？（教学理论）潍坊市意欲打造“食品硅谷”，既是挑战又是机遇，你认为应该如何把握这次机会？（结构化中的综合分析）

（三）其他考情

一些学校会提前两到三天通知考生考试的试讲/说课题目，供考生提前准备。在考试时，一般采取板书式教学进行考核，大部分招聘单位的考场内没有多媒体。个别学校采取多媒体试讲的方式。

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体育课如何说课

如果你有一个好主意，我也有一个好主意，我们交换的结果是，每人都有了两个好主意。体育“说课”的理论探讨与实践尝试

一、什么是说课？说课是用语言及其它辅助手段向人们说明一堂课的设计意图和预想程序的一种教学活动形式。它是在备课之后、上课之前进行的一种新的教学组织环节。说课源于备课，而又高于备课，它是上课前的实践演习；它不是上课，又是准课堂教学。

二、说课的作用是什么？说课的作用就在于，能让自己和他人了解将要上的某一堂课的教学构想和意图，便于自己在上课前强化思维；同时也能在课前根据自己和他人对这堂课的评价（意见或建议）进行改进，以达到进一步优化课堂设计的目的。

三、说课到底说什么？

（一）说教材——教材分析

（二）说目标——教学目标

（三）说重点——教学重点

（四）说难点——教学难点

（五）说教法——教授法

（六）说学法——学练法与学法指导

（七）说过程——教学程序

（八）说效果——效果预测

（九）说组织——组织教学

（十）说手段——媒体运用（土）说板书——板书设计

（一）说教材——教材分析教材分析一般包括以下内容：

1、教材与课型

2、教材的类别和地位

3、教材的特点和作用

4、学生特点（学情分析）

5、教学的必要性

（二）说目标——教学目标

1、实践课

2、基础知识课

（1）知识目标

（1）认知目标

（2）技能目标

（2）能力目标（技能目标）

（3）情感目标

（3）情意目标（德育目标）

（4）负荷目标

（三）说重点——教学重点教学重点是课堂教学中要使学生学会和掌握的最主要、最重要的知识、技能或方法等内容。说课时，先说出教学重点是什么，再说明你为什么把此内容确定为本课的教学重点。

（四）说难点——教学难点教学难点是一堂课中学生可能最难理解、最难把握、最难学会的知识、技能、方法等内容。同样在说教学难点时，最好说明为什么你把此内容确定为本课的教学难点。

（五）说教法——教授法教授法是体育与健康课堂教学中，教师传授知识和技能的方法。一堂课常用的教学方法较多，说课时不可能一一去说，应选择主要的、在本课教学中有代表性或运用有特色的教法加以说明。

（六）说学法——学练法与学法指导学练法是指学生在一定的学习环境中，在教师的指导下，按照一定的计划，独立地进行自学和自练的方法。学法指导是指教师应创设一个有利于学生学练的教学环境与条件，并采取一定的方法引导和激励学生参与学练活动，以取得一定的成效的过程。大家都知道，在学生的学练活动中，教师的学法指导起作重要的引路作用。所以说课时，在讲述了学生主要的学练方法以后，要着重谈谈你是如何有针对性地进行学法指导的。

（七）说流程——教学程序说教学程序是指教师阐述自己的教学思路、课堂结构等内容的过程，是与上课最接近的教学操作的口语化、现实化的尝试。简单地说，就是教师把备课中设计好的教学思路，课堂结构及板书等内容面对其他教师简明扼要地说出来，并说明这样安排的理论依据。常用的教学模式

1、传递——接受式；

2、示范——模仿式；

3、自学——辅导式；

4、引导——发现式；

5、问题——探究式；

6、情境——陶冶式；

7、学习——讨论式等。一堂课的流程图“自学——辅导（讨论）式”

（一）激趣揭题，导入新课

（二）设疑引思，自学课文

（三）分组讨论，明辨道理

（四）提示重点，揭示难点

（五）联系生活，启发思维

（六）当堂训练，巩固新知

（七）总结深化，提示要点（课堂小结）一堂课的流程图“资料库分类目标学习法”教学程序教师活动导入新课学生活动↓↓ 学法提示：揭示问题化目标确定学习目标、自学课文↓↓学法指导：各知识点检索方法网络课件：查阅相关性资料↓↓学法提示：归纳信息、讨论网络课件：资料归纳、自我测评↓↓学法提示：分组讨论方法分组讨论：同学间、师生间交流↓↓学法指导：查找分层学习目标网络课件：查阅拓展性资料↓↓学法提示：每人或小组总结网络课件：个人或小组研究报告↓师生总结新课

（八）说效果——效果预测组织教学也叫组织措施，体育课的组织教学是指顺利进行课学教学的保证措施与手段。主要指：体育课的常规要、场地布置、器材运用、队形及队伍调动及确保教学的组织形式。一般实践课说课时应加以适当说明。

（九）说组织——组织教学组织教学也叫组织措施，体育课的组织教学是指顺利进行课学教学的保证措施与手段。主要指：体育与健康课的常规要、场地布置、器材运用、队形及队伍调动及确保教学的组织形式。一般实践课说课时应加以适当说明。

（十）说手段——媒体运用体育教学手段主要指教学过程中采用的传递信息及锻炼身体的媒体或设备。它包括教学和身体锻炼所需要的各种媒介物。例如：体育场地器材、电化教学设施，以及检测评估的各种仪器、图表等，就是通常我们称的教学媒体（或教学媒介）。说课过程中，一般只说出主要的教学媒体，并适当说明。例如：室内课的多媒体课件，室外课的场地器材等。

（十一）说板书——板书设计板书是听课者了解教学思路、内容、重难点的可视语言。说课中的板书既要有实际讲课中的...

说课稿的模板

第一部分是自我说明例如，各位评委老师你们好，我是xxx，来自...。很荣幸今天能在这里给大家说明我设计的.....这节课。我准备从三个方面展开说明，一说教材分析，二说教法学法，三说教学过程。第二部分说教材分析包括：本节课的出处，在课本中的地位，本节课你自己的教学理念，教学目标，教学重、难点，还可以分析一下教学对象的情况。大概这些内容，顺序可以自己安排。第二部分说教法，学法也有人把这部分分成教法和学法两个部分说的，但本人认为没必要。这部分说明不宜太繁琐，只要说出你采用的主要教学手段就可以，最好是有特点的。例如引导提问式等等第三部分说教学过程顾名思义就是教学的流程，但不要流水账似地每一个细节都说，挑有特色的与众不同的说，这样在面试的时候才不会引起评委的倦怠情绪，有重点，评委听着也轻松。

最后要有结尾提示语言例如以上就是我本次说课的内容请各位评委批评指正谢谢我是学师范的，这是根据我的课堂学习和说课经验总结的，希望对你有用 O（∩_∩）O~

小班数学教案树叶分类的反思

上星期四，开展了新教师亮相课，说实话，刚开始试教的时候，无比紧张。搭班的蔡老师和师傅一直和我讲一些应该注意的环节，哪里需要改进。在此要谢谢她们。分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。《树叶分类》第一环节以情境谈话导入活动，“秋天到了，小树叶一片一片的飘下来。”边说变让树叶从半空中飘下来。捡起一片树叶，提问幼儿，是什么颜色的树叶宝宝。初步感知颜色，激发幼儿的兴趣，也为下一环节做好铺垫。第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据颜色找朋友，并体验游戏的快乐。幼儿手里的树叶宝宝是否是和教师手里的一样的。第三环节是让幼儿再次感知颜色的概念，并能用肢体语言学校树叶飘下来的动作，一起扭动身体，让幼儿动起来。

第四环节是送树叶宝宝回家，颜色相对应。在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。这个环节感觉幼儿还行，兴趣还是挺浓的。最后把树叶宝宝送回家，这样设计的目的是起到层层递进的作用，首先让孩子认识黄色和绿色，然后再区别这两种颜色，这个过程中，幼儿基本能区分出黄色和绿色，但有个别幼儿不能用正确的语言表达清楚。活动的最后一个环节是通过游戏巩固幼儿根据颜色进行分类，并体验树叶妈妈和树叶宝宝之间的情感。在最后的一个环节中，我运用黄房子和绿房子，让孩子根据颜色找到树叶宝宝的家。这堂课，上的时间过短，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。

我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，不管怎样，这是我第一次在众老师面前上课，很不成熟。前辈们也给我提了很多可行性的建议和意见，这让我很感动。教学中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方继续改正，相信我的收获会更大，努力吧！