从稻谷到大米说课稿

[二年级语文上册《从现在开始》说课稿]各位评委、老师：大家好!我讲的课文是《从现在开始》。一、说教材 (一)教材简说《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。讲的是...+阅读

从稻谷到大米说课稿

中班语言活动《稻谷和麦子》说课稿

一、说教材 *教材分析：《稻谷和麦子》是幼儿园中班上册语言领域中的一个续编故事活动。这则故事内容简单，形式新颖。主要通过让幼儿了解水稻和麦子的区别，知道它们分别能做成的食物，并且使幼儿能够进行合理的续编故事。故事情节既符合幼儿年龄特点，又贴近幼儿生活实际，教育意义深刻，此活动既源于幼儿生活又服务于幼儿生活。

二、说活动目标语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象力，更要让幼儿从故事中体会明白事理，发展幼儿的口语表达能力。因此，我将本次活动目标确定为：

1、通过观察画面，理解故事内容，使幼儿能够进行合理续编。

2、知道稻谷和麦子的区别，了解它们都能做什么。感受“ABB”结构的词语。

3、通过学习故事，培养幼儿爱惜粮食的好习惯。根据目标，我把重点确定为通过学习知道稻谷和麦子的区别，了解它们都能做什么。难点是：通过学习观察画面，理解故事内容并且能够合理续编故事。

三、说教法《纲要》指出＂教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。＂因此，我在本次活动中采用的教法有：

1、提问法：我采用了多样性、开放性的提问，通过抛出问题，如“大地妈妈为什么把稻谷和麦子分开？”“稻谷和麦子再次见面时会说什么？”开启幼儿的思维，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

2、多媒体播放法：为幼儿提供一个具体的、直观的物象，满足幼儿思维具体形象的特点。

3、游戏法：纲要中指出幼儿园教育要以游戏为主，因此，我采用玩分类游戏大比拼的游戏巩固活动目标。

四、说学法

1、视听讲结合法：充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中，通过引导大胆进行续编故事。

2、展示法：让幼儿展示自己的语言表达能力，发挥幼儿的主体作用，使每个幼儿都能获得表现自我的机会。

3、操作法：本次活动先让幼儿观察，通过自己的认知能力给不同图片分类。有一位教育专家曾这样形象地比喻：孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。本次活动就是以这种理念为依据，让幼儿在轻松的氛围里自由地操作。

五、说教学准备在这次活动中，我做了如下准备：

1、教具及教学图片；

2、PPT 幻灯片；

3、相关词卡。

六、说教学过程

1、谈话引题。以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的氛围，让幼儿了解稻谷和麦子的区别上提出问题“故事中讲了谁？”“稻谷和麦子为什么分开住？”通过设疑引起幼儿探索欲望到揭示答案，很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带到故事情节中。

2、分析、推理大胆续编。

（1）这一环节是本次活动的主体部分，通过提出问题“是谁把稻谷和麦子分开的？”“稻谷住在哪里？麦子住在哪里？”“有一天大米和面粉再次见面，又会发生什么事呢？”，结合图片请幼儿大胆地猜测、想象续编故事，给予幼儿高度的想象空间和发言自主权，有助于提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

（2）通过实物展示法，引导幼儿观察“稻谷和小麦有什么不一样？”说出大米和面粉的作用，并且引导幼儿学习“ABB”句型。

3、情感教育。这是本次活动的巩固阶段。通过游戏让幼儿进行图片分类，巩固本次活动内容。让幼儿的兴趣再度进入高潮，使幼儿在愉快的氛围中通过动手操作进行米、面食品的分类。为了培养幼儿珍惜粮食的好习惯，在本环节特地加入了儿歌《大馒头，哪里来》，引导幼儿通过联想和思考，知道“馒头—面粉—小麦—农民伯伯的劳动成果”，使幼儿通过“看、想、听、说”中思想得到提高，逻辑思维得到锻炼。

4、活动延伸这是本次活动的延伸阶段，在幼儿了解稻谷和麦子的区别之后，让幼儿通过“谷物贴画”进一步发现探索稻谷和麦子的用途。并且把小朋友们用大米和麦子贴出来的画，展示在《好吃的美食》的主题墙上，为幼儿提供一个展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高，让幼儿真正体验到在活动中享受生活的乐趣。

请问谁有中班我是最棒的主题语言教案

言《我是最棒的》一，半日活动

1、理解故事内容，懂得每个人都有不同的能力和专长，

2、表演故事并能大胆说出自己的专长和优点

3、培养幼儿的语言表达能力。二、生活活动

1、鼓励幼儿在大家面前大胆展示自我。 2，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。三，指导区域活动阅读区《我是最棒的》四，主题教育活动活动名称：《我是最棒的》活动目标：

1、理解故事内容，懂得每个人都有不同的能力和专长，

2、表演故事并能大胆说出自己的专长和优点

3、培养幼儿的语言表达能力。活动重难点：理解故事内容，懂得每个人都有不同的能力和专长，活动准备：图片幼儿用书

（三）P40 活动过程：

（一）谈话导入，讲述第一部分。师：小朋友今天我们一起去找小老鼠玩好吗？咦？快看小老它在干什么？（出示图片）照镜子，它好像不太高兴，一直叹气，咱它为什么叹气？哦，原来他并不喜欢自己，它说大象本领大，大象有什么本领呀？（有长鼻子，可以帮助大家冲凉，）（出示大象图片），老虎呢？（老虎有锐利的爪子，可以保护大家）（出示老虎图片）长劲鹿有长脖子，可以采树上的果子（出示图片）可是我呢？能做什么？小朋友们小老鼠这么不开心，你告诉它你喜欢小老鼠哪里？

（二），看图讲述第二部分师：不好了不好了，熊妈大婶的戒指看到洞里了，她不知道怎么办，大家快去帮忙呀，（出示图片）看谁来？（大象来了，）它是怎么做的？结果呢？接着谁来了？老虎是怎么帮的？结果呢？长劲呢？它是怎么做的？结果呢？最后谁帮助把戒指拿上来了，？为什么它能呢？小老鼠棒不棒？最后小老鼠对着镜子怎么说的？

（四）教师小结：每个人和每个动物都有它的特长和本领，

（三）表演故事

（五）以小舞台的形式让幼儿说说自己的本领和特长是什么并展示给大家五，户外活动 1，游戏《趣味运动会》游戏内容：A，蚂蚁搬豆，企鹅搬蛋{双腿夹沙包}小袋摘果子（跳跃） B，传球，托球接力等

2、分散活动分散排球六、离园活动

1、听故事

2、洗手进行餐前教育

幼儿中班语言说课稿什么颜色会变什么

幼儿园中班语言活动说课稿《秋天的色彩》

教材分析：

纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学。它具有诗的意境和散文诗的形式，它注重自然地节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，音调和谐，节奏感强等特点。《秋天的色彩》把菊花、枫叶、松树、大地拟人化，讲述了在它们眼中秋天的颜色。黄、红、绿都是生活中最为常见的颜色，且孩子们都喜欢鲜艳明快的色彩。中班幼儿的语言发展正处于关键期，由词转向短句。想象情感特征会充分展现，并从运用中获得自由表现的愉快体验。所以把本次活动定在中班开展。

说目标：

欣赏散文诗除了理解散文诗的内容之外，我们还应感受散文诗的优美语言，这其中需要幼儿积极参与，乐意欣赏，能创造性地运用语言并发挥艺术想象力。为了达到此目的，制定了一下目标：

目标：1、欣赏，理解散文诗，感受散文诗的意境美。

2、能根据散文诗的形式仿编，体验创作的乐趣。

中班幼儿已具有一定的口语表达能力，为活动的开展奠定了一定的基础。所以把本此活动的重点定为：

重点：欣赏，理解散文诗。

仿编对于中班幼儿而言，缺少相关的经验，所以把本次活动难点定位：

难点：仿编散文诗。

说准备：

为了更好地服务于活动，达到预设效果，我做了一下准备。

1、菊花、枫叶、松树、大地、柏树、梅花、雪娃娃、小朋友等实物图2、字卡片：秋天3、颜色：黄、红、绿、白4、轻音乐图文结合的教学手段，符合中班幼儿的认知特点，有助于更好的理解散文诗。

说过程：一、谈话引题师：小朋友，你觉得秋天是什么颜色的？为什么？

（直接提问，能集中幼儿注意力，以幼儿为主体开展活动）二、理解散文诗1、分段理解师：菊花也想来说说秋天的颜色，听听它是怎么说的，它说秋天是黄颜色的。

提问：为什么菊花说秋天是黄色的呢？

枫叶说秋天是什么颜色的？

那你来猜猜看，松树又会怎么说呢？（采用不同的提问方法，让幼儿知道在菊花、枫叶、松树眼里，秋天的颜色是和自己身上的颜色一样的。同时，也了解到秋天的特点，有菊花开了，枫叶红了等。）师：听了它们的话，大地妈妈也有话说了。想一想，大地妈妈会说什么？它觉得秋天是什么颜色的，为什么？（主要是理解大地妈妈为什么会说多彩，多彩这一词的意思是什么。知道菊花、枫叶、松树都生长在大地妈妈的怀抱里。）2、配乐完整欣赏（1）听教师有感情的朗读（2）幼儿跟念一遍（完整欣赏散文诗，使幼儿感受散文诗的意境美，语言美。）三、仿编散文诗师：现在是什么季节？冬天会有什么，会开什么花？那冬天又是什么颜色的呢，请小朋友看老师手上的图片，我们一起来编一编。（语言是在运用中发展起来的，将所学知识通过仿编的形式，进一步小结，提升，运用，体验了仿编带来的乐趣。）说亮点：

1、采用了图文结合的教学手段，深入浅出的教学方法。让孩子在轻松愉悦的环境中学习知识，掌握知识，运用知识。

2、抓住季节特征，对冬天的色彩进行了仿编。贴近幼儿的生活取材，潜移默化地激发幼儿欣赏散文诗的兴趣。