朗诵与演讲有何不同

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朗诵与演讲有何不同

演讲讲究气势和分度，朗诵要情感合适，要有感情的读，而演讲要是说服力，是压倒对方的气势演讲的本质什么是演讲？是以宣传鼓动为目的，带艺术性的严肃的社会实践活动。要演讲者面对听众，以有声语言为主要表达形式，以态势语言为辅助形式，系统、鲜明的阐明自己的观点和主张。演讲与朗诵的范畴不同，... 演讲与表演性朗诵的区别：首先是选题上的区别。演讲的选题一定要与社会热点、社会重大问题结合在一起。第二是体裁上的区别。朗诵可以是诗歌，可以是话剧、电影片断，可以是散文。第三是即兴上的区别。演讲有即兴演讲，而朗诵通常都是现成的、早已有人写好的作品。第四后是音乐上的区别，朗诵可以配乐，甚至还可以配舞，而演讲不可能。第五就是艺术性上的区别，演讲可以不考虑艺术性，而朗诵必须要显示艺术性

演讲朗读朗诵它们之间有怎样的区别

一.作为语言艺术，演讲语言和朗读语言都必须达到很高的的要，它们在遣词造句方面都必须做到准确简洁，并力生动形象。但两者又有区别。演讲所运用的语言，一般要通俗易懂，简洁明快，形象准确，生动活泼，接近日常的口语，尽量不用生僻词语，文言词语，是一种介于日常口头语言与书面语之间的高级语言。忌用复杂的多重复句，语速随情感的变化而快，慢，注重于自然流畅。朗读的语言，多是规范化的书面语或典雅华丽的文学语言，讲的是凝练，含蓄，深沉，优美，如哥似咏，讲节奏的舒展，韵律的骏永，以便给读者留下韵味，使听众陶醉和深思。如闻一多先生的《最后一次演讲》中的“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？”使用短句，简洁明快，通俗易懂，矛头直接志向反动派和特务走狗。

徐志摩《再别康桥》：全诗以“轻轻的”“走”“来”“招手”“作别云彩”起笔，语言优美，富于节奏性，接着用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。二.演讲语言注重在融“说理，抒情，鼓动”于一体，而朗读语言则偏重于抒情。“说理”，是说演讲者要通过语言来阐明观点和理由说服听众。“抒情”，是说演讲者通过语言的情感流露来感染听众，并引起其共鸣。“鼓动”是说演讲者注意感召听众并促使其行动起来。如《最后一次演讲》中的“我们不怕死，我们有牺牲的精神，我们随时象李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”就是为了鼓动千千万万的有志青年要有随时为民主，为国家牺牲的精神！而朱自清的《匆匆》开头写到“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”运用三个排比句式把时光的匆匆写了出来，只带有“抒情”，而没有“鼓动”和“说理”。

三，演讲语言的词句还可以做临时变动，而朗诵语言的词句则不允许变动。一次演讲，虽然可以先确定题目和内容，但是由于种种原因，如由于紧张而忘记演讲词，由于场内的环境发生意外，或者突然来了灵感等等，演讲的内容可能会发生变化。而朗读就不同了，其内容一般都是事先确定的，或是演讲者自己所写，或是来自名家的篇章，不能改动，如果改动了，就会失去了作者原来的韵味。如朗读《再别康桥》中的句子“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”就不能将“轻轻”改为“悄悄”。而“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫……悄悄的我走了，正如我悄悄的来”中的“悄悄”又不能改为“轻轻”。如果改动了，就使作者的创作意图变了，也就失去了作者诗歌的确音乐美、绘画美、建筑美。

味道就变了。

演讲和朗诵的区别？

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朗诵朗读区别是什么

朗读本质上还是一种念读，是一种应用型的朗声阅读。它更注重于突出讲解功能。朗诵要朗诵者在朗读要的基础上更加注重对文稿的表达形式进行艺术的加工和处理，它呼唤的是听众的情感共鸣，追的是使听众听之入耳、听之入心、听之动情的艺术感染力。

具体说明：

1、二者的本质区别

朗读和朗诵相比，朗读本质上还是一种念读，是一种应用型的朗声阅读。它更注重于突出讲解功能，换句话说，它是附属于讲解的一种口语形式。因此朗读更注重于通过语言的规范、语句的完整和语意的精确。它呼唤的是听者的理智思考，追的是使听者全面、准确的理解朗读者所表达的意思。朗诵，本质上是一种语言表述的艺术表演形式。朗诵要朗诵者在朗读要的基础上更加注重对文稿的表达形式进行艺术的加工和处理。朗诵者借助于语速、语顿、音区、轻重音等方面的富于变化的个性表达手段，将朗诵材料转化为一种艺术表演。它呼唤的是听众的情感共鸣，追的是使听众听之入耳、听之入心、听之动情的艺术感染力。

2、表达文体的不同

朗读的选材十分广泛，诗歌、散文、议论文、说明文以及各种文章、书信等都可以朗读；朗诵在选材上只限于文学作品，而且只有辞美、意美、脍炙人口的文学精品，才适合朗诵。 3、应用范围不同朗读是一种教学宣传形式，主要用于课堂学习和电台视台播音。朗诵是一种艺术表演形式，多在舞台上、在文娱活动中使用。

4、表现形式不同

朗读对声音的再现要接近自然化、本色化、生活化，口语形式平实、自然。注重于音量均匀，吐字节奏、停顿以及声音高低对比，可以根据表达需要而有所变化，但不宜有太多的变化；朗诵的口语形式是生动、优美。对声音再现的要则应是风格化、个性化甚至可以戏剧化。它要朗诵者将自己对作品的体会，通过音量的大小，音区的高低、节奏的的快慢等多方面的变化，凝结成一种独特的艺术感染力，深入并撼动听众的心灵。

5、语言选用上的区别

朗读以听者全面准确理解表达内容为目的，在要语音规范的基础上，运用普通话，但又不仅限于普通话，特殊情况下允许使用方言。朗诵注重以语言艺术魅力感染听众，所以，一般情况下要必需使用普通话。因为，用方言朗诵在绝大多数情况下，是让听众难以接受的。方言的阻碍，我想朋友们都知道这里不在讲述。

6、在姿态语方面的区别

一般对朗读者的形体、态势、表情、眼神等均无明确的要，如老师可以来回走动之读课文，播音员通常坐着播音等。朗诵，就要朗诵者，在朗诵过程中形体、态势、表情、眼神的和谐统一，协调配合，以强化朗诵语言的艺术感染力。综上所述，朗读和朗诵，既有区别又有着密不可分的联系。朗读者所处的位置是本色化的，而朗诵者所处的位置是艺术化的。朗读是朗诵进行艺术加工的基础，朗诵是朗读艺术加工后的提高。从对口语的学习上来看，朗读是基础，朗诵是朗读的进一步深入和艺术化的过程。