[西班牙斗牛士串词]甲：伴随着《西班牙斗牛士》舞曲的昂扬旋律，“水市湖城”绿化捐资义演晚会拉开帷幕， 乙：刚才群艺馆小乐队的这一曲器乐合奏，充分表达了我市在打造水市湖城，建设绿色家园方面的决心...+阅读

一、设计意图 孩子关注各国民族文化，因此，通过活动让孩子了解西班牙极具特色的民族舞蹈：斗牛舞。孩子们乐于合作，因此，通过创编双人舞的形式让孩子协商合作，体验成功的快乐。

二、活动目标

1、在学习斗牛舞的基础上尝试大胆创编双人舞，了解双人舞中动静、高低、进退的变化特点。

2、体会和感受各地民族舞蹈的情境。

三、活动准备

1、对中国、韩国、日本这几个亚洲国家的风俗习惯有所了解，对西班牙的风俗文化有粗浅接触。

2、《卡门序曲》磁带和配有《卡门序曲》的西班牙斗牛视频资料，要求是斗牛和斗牛舞交替的画面。

3、斗牛士的斗篷、扮演牛的牛头等道具。

4、日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》、汉族舞《步步高》以及各国民族服装、国旗的课件PPT和视频资料。

四、活动过程

（一）民族歌舞对对碰。 ——了解不同国家民族舞蹈的音乐、动作和服装特点，互相交流经验+o （1）提问：世界是个大家庭，你最喜欢哪个国家？为什么？ （2）出示中、日、韩三国的国旗（课件PPT），提问：这是什么国家的国旗？

（三）播放三个舞蹈片段，分别为日本舞《樱花》、朝鲜舞《大长今》和汉族舞《步囊高》，提问：这三段舞蹈分别是哪个国家的舞蹈？ ——孩子可能会围绕着音乐特征、服装、舞蹈动作等来回答，所以教师可以再细致一些。

活动中： 教师的追问有： 这是什么国家的舞蹈？你是怎么知道的？ 日本的服装有什么特点？为什么要背一个福袋？ 韩国的音乐听上去什么感觉？是几拍子的？ 《步步高》里你听到哪些乐器？

（二胡、笛子、扬琴等民族乐器）

（二）听听说说聊音乐。 一孩子体验《斗牛士》强劲有力、节奏鲜明的音乐，创编相应特征的斗牛舞动作。 （1）听音乐《卡门序曲》：刚才你们看到的都是我们亚洲国家的民族舞蹈，今天老师要带你们走得远一点，走进欧洲的一个国家，去看看那里的民族舞蹈是怎样的。

先来听一段音乐。 活动中： 孩子们对乐曲有了认知后，教师可以从音乐素养方面加以提问，进行欣赏分析。 这段音乐听上去有什么感觉？ 这段音乐的节奏是怎样的？ 听上去可能是在干什么？ 你会想到些什么动作？ （2）提问：哪个国家的舞蹈会用这样节奏强烈、充满力度的音乐呢？ （3）教师出示西班牙的国旗：对了，是西班牙的民族舞蹈。可到底是西班牙的什么舞呢？ 根据活动前对西班牙已有的认识和了解，孩子可能会说出是斗牛舞。

（4）播放配有《卡门序曲》的西班牙斗牛士斗牛视频，组织讨论：为什么西班牙会有风俗呢？ （5）介绍斗牛舞的由来。 从前在西班牙有一个长着牛脸的怪兽，每年都要出来伤害无辜的孩子，人们都非常怕他。有个年轻人发誓一定要消灭这头长着牛脸的怪兽，于是他带着一件色彩鲜艳的斗篷进入了怪兽住的迷宫里。他们战斗了很久，一直打到了悬崖边，突然年轻人从背后把斗篷遮在自己身前。

牛脸怪兽一看到颜色鲜艳、不停抖动的东西就会发狂、兴奋，于是它朝年轻人冲了过去，眼看年轻人就要摔下悬崖，他冷静地把手中的斗篷向旁边一让，怪兽立刻摔下了悬崖。从那以后，人们给这个年轻人取了个名字叫“斗牛士”o在西班牙，“斗牛士”的意思就是“最勇敢的人” 雷来为了纪念这个年轻人，西班牙把“斗牛”作为一种体育比赛项目，每年都会举行比赛，斗牛舞也成了他们最有特色的民族舞蹈。

（6）播放斗牛和斗牛舞交替的视频资料，幼儿欣赏c

（三）风姿飒爽斗牛舞。 一跟着节奏刨编双人斗牛舞的动作，体验双人合作造型的动静、高低、进退变化。 （1）播放《卡门序曲》：我们来编斗牛舞的动作，谁来试试看？ 请个别幼儿试一试，说说为什么做这个动作，大家学一学，激发孩子的参与 兴趣。 活动中： 师：谁来试试看？（鼓励幼儿大胆上前表演） 师：这是在干什么呀？我们也来做一下。

（2）教师小结并提新的要求：斗牛士的动作要有力度和节奏感，如果我们要跳双人斗牛舞，一个人做斗牛士，一个人做牛，你们会怎样编呢？那里有一些道具，领会了两人合作的意图，便找寻同伴合作创编。 （3）播放《卡门序曲》，孩子跟着音乐进行创编。 活动中： 教师可以通过提问、模仿、讨论来进行动作的解析： 他们的动作好在什么地方？

五、活动结束

1、评价

2、总结