初中八年级语文说课稿《旅鼠之谜》

[竞聘高一语文教师演讲稿]从95年参加工作到至今，我一直执教语文这门学科。这些年的任教经历让我深深感受到：女怕嫁错郎，女也怕入错行，女更怕教错科。虽然高考语文与数学、外语分值都是150分，但受重视的程...+阅读

一、教材分析：本文是一篇杂交文体的文章。为什么这么说呢,从全文看,有完备的记叙要素,是记叙文。而内容上重要是先容科学知识的。因而是一篇运用记叙的框架,借助对话来先容科学知识的文章。课文重要谈了北极旅鼠身上的几大秘密,北极旅鼠和一样通常的老鼠形状上没有多大差异,但人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的秘密。它的第一大秘密是繁殖本领强。第二大秘密是一旦繁殖过多,就会费尽心机吸引天敌的细致,自动通过天敌控制种群数目。

第三大秘密是去世亡大迁徙,浩浩大荡,见义勇为。到底为什么会出现这种环境,我们无从知道,大概是天然正用一只无形的手控制着这统统,这就展现出天然的玄妙无穷。由此我们也真正领会到《敬畏天然》中所叙述的大天然的伶俐是无与伦比的一句的深意。文章的意义不止于此,旅鼠连结种群数目标方法也给我们人类敲响了警钟：要是人类也毫无控制地繁衍下去,大概有一天不得不走旅鼠的门路。

学习这篇文章,一要引导学生比力本文与一样通常阐明文在写法上的差别,二要引发学生的好奇心,从而引发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照,把各部门内容串联起来作全面深入的明白,到达领悟领悟,引发学生热爱天然,保护天然,树立环保意识。这既是本单元训练目标的表现,又是新课标精力的表现。本文是一篇自读课,摆设一课时根据本单元目标和本文内容,我定下了本文的教学目的和教学的重难点。

教学目标:1.了解北极旅鼠的三大奥秘2.体味本文知识性,趣味性相结合的独特写法3.学会仔细地观察,深入地思考,生动地描摹,得体地表达。

4、培养科学理性精神和人文关怀精神,热爱自然,探究自然无尽的奥秘。依据上述教学目标与课文内容,我又确定了以下教学重点难点：1.概括旅鼠的三大奥秘,整体把握文意。2.领会文章给我们的启示。3.把理解文章主旨作为本课的第三个重点,也是难点。

二、教学方法：

1、根据课文特点和学生实际情况,运用多媒体展示法、讨论法、合作探究法、引导法等。据新课标强调：教学过程应突出学生的实践活动, 指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。我根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识基础、发展水平出发,应用各种教学手段调动学生的主动性,2.学习方法上,指导学生以自主、合作、探究的小组学习为主,要求他们课前查阅资料并整理、预习课文,同时教给他们跳读、勾画、批注、分析与思考等方法,以帮助他们更好地理解文章主旨,深入探究。

因为初二的学生这方面的能力还比较欠缺,所以要不断地训练。首先激发学生学习本文的兴趣,然后引导学生发现问题,在读的过程中思考提出的疑问,最后在教师适当的点拨、归纳、小结中解读课文,理解本文中作者的感情。

三、教学设想：根据新课标的精神,结合课文内容,我的教学设想是：以课文内容为载体,师生互动,充分发挥学生的自觉性与主动性,培养他们良好的人文素养和科学素养,培养他们的创新精神、合作意识,引导他们多角度思考问题,使他们具备阅读理解与表达交流等基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

还要充分发挥语文学科工具性与人文性统一的特点,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。既提高他们的语文素养,又能使他们关注社会问题,探索自然奥秘,加强学科间的联系与思考,激发想像,发展思维能力。

四、教学过程：(概括;言说;启迪)

(一)、激趣导课：我想可以由旅鼠的故乡北极入手,让学生根据预先查找的资料说说北极,说说旅鼠,说说大自然的未解之谜,激发学生探究科学的好奇心。

(二)、整体感知

1、学习本文,我认为首先要抓住题目了解旅鼠到底有哪些难解之迷,可以让学生归纳旅鼠的几大奥秘：它的第一大奥秘是繁殖能力强。虽然是哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。在分析这个奥秘时可以思考：作者为了说明旅鼠的繁殖能力,运用了什么说明方法。好处是什么?从而让学生明确：作者用一系列数字说明旅鼠繁殖能力极强,这些数字准确说明了旅鼠繁殖数量,也就是旅鼠的第一大奥秘。

而且作者在说明的过程中,条理十分清楚,有详有略,每一处都交代的十分清楚。第二大奥秘是能够根据条件控制繁殖。一旦繁殖过多,就会千方百计吸引天敌的注意,主动通过天敌控制种群数量。第三大奥秘是死亡大迁移,周期性的进行死亡大变迁。只往西、往北,往海里死亡。

2、接着可以讨论旅鼠的几大奥秘的原因。这个问题课文没有明确回答,设置这个问题可以丰富学生的想象,也可以引导他们了解旅鼠是集体观念很强的动物,旅鼠有这种本能。

从而也了解大自然的智慧是无与伦比的

(三)、探究思考：主要探究两方面的问题,一是内容,二是写法。内容上重要设置两个问题：

1、旅鼠的奇特行为给我们人类什么启示?

2、如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。讨论一下, 这样说对不对?为什么?(中国马寅初在建国初期的忧患,美国阿西摩夫在1972年的预见。(为什么设置这两个问题呢,一是对文章进一步的深入分析,文章并不仅仅在写旅鼠,而且从不同的角度看,可以给我们不同的启示。

二是人口问题,是全球第一号问题,值得我们认真思考。师：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在 1972年就人口的未来写道：目前,世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着完全有理由担心,到公元2000年,全球人口将超过60 亿如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口将增加100000倍到公元3550年,人类机体的总质量就会等于地球的质量到公元7000年,人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明显,如果目前的趋势持续下去将造成不可估量的恶果。

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3、了解写法。由于这篇课文的写法很特别,应该相识一下。可以先问门生本文记叙了一件什么事变?先用记叙的要向来权衡。记叙的要素完完备整,可见是地隧道道的记叙文体。但是这篇记叙文很特别,它所叙述的故事跟一样通常记叙文叙述生存故事纷歧样,讲的满是关于旅鼠的知识。这篇记叙文另有一个特点,通篇险些都是我和丹尼斯的对话,并且丹尼斯的话大段大段的,讲的都是旅鼠的秘密,用了很多阐明性的语言。

如许看来,说这篇文章是用记叙的框架、对话的方法,生动风趣地先容知识的科学小品是不错的。从文体上可以说,是阐明文和记叙文杂交品种,大概叫做跨文体的文体。可见,先容知识的文章也可以不拘一格,应该高兴创新,应该思量怎样讲结果更好,怎样才气吸引读者,让人喜好。