苏教版小学三年级语文说课稿《赶海》

[小学语文优秀说课稿《一个小村庄的故事》]九年义务教育人教版小学语文第五册的第10课《一个小村庄的故事》以一把斧头为线索，讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受...+阅读

教材剖析《赶海》是任务教导课程尺度试验教材苏教版小学语文三年级下册第四单元的一篇课文。本文是一篇记叙文，叙述了我在童年时期跟娘舅去赶海的事，生动显现了赶海的无穷兴趣。课文语言活泼、意见意义横生，字里行间满盈了童年的无穷兴趣，到处洋溢出作者酷爱大海、酷爱生活的情怀。课文插图再现了课文情境，可以帮助学生更好地体悟课文。全文共5个自然段。第一自然段写每当我唱起《大海啊，故乡》这首歌，便想起童年赶海的趣事。作文以歌词开始，奥妙地引出下文。每当便突出赶海给我留下了深入的印象。第二自然段到第五自然段，按赶到海边抓蟹、捉虾满载而归的序次详细记叙了赶海的历程。第二自然段中海水哗哗往下退，只要浪花还时时回偏激来，宛如不忍离开似的付与浪花以人的样子容貌形状生理，使浪花奔涌跳跃的形象跃然纸上。我开心极了，飞跑着追赶写出我赶海的开心与快活。第三自然段既用有的有的句式，总体写出赶海的人们的活动，又通过细节形貌，写了我和一个小同伴的个别活动。此中抓蟹、捉虾是重点，形貌得生动详细，富有童趣。第四自然段写赶海的人们在斜阳中归家，海滩也规复了平静。既显现了傍晚大海的美景，又给人留下想象与回味的余地。作文的末端再一次引用歌词，照顾开始，使全文十全十美。教学目的依据新课程的三维目的，我制订了以下的教学目的：

1、知识与技巧：(1)准确、流畅、有情绪地朗读课文，培育良好的浏览习惯。(2)学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1个多音字似。(3)通过接洽高低文，懂得重点句中武将、俘虏等词语的意思。

2、进程与方式：通过抓住文本语言，或借助多媒体、朗读等多种情势，调动学生的生涯经验，启示想象，感悟赶海的乐趣。

3、情绪、态度、价值观：懂得课文内容，感受我童年赶海时的乐趣，激发酷爱大海、热爱生涯的思想情绪。重点难点

1、重点：通过抓螃蟹、捏大虾领会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

2、难点：通过学习感受赶海给我带来的乐趣。教学设计

一、初读感知

(一)创设情境，导入新课

1、出示大海的背景图，在播放《大海啊，家乡》的乐曲，把学生带入情境。、领导学生说说大海是什么样子?大海退潮后，人们常去干什么?

3、学生答复，教师归纳：大海退潮后，人们常去海边捉鱼虾、捞海带、捡贝壳，这就是赶海。

4、板书课题，揭示课题，并引读。

5、齐读课题，学生质疑。[设计意图：小学生的感情极易受到环境氛围的沾染而发生共识，基于这一点，我借助背景图画和乐曲等手腕营造氛围，将学生带入情境，为课文的学习奠定感情基本，拉近了学生与文本之间的时空距离。]

(二)初读课文

1、学生自读(读准字音，读顺句子，读通课文)

2、检讨自读后果，改正错音。

3、领导学生再读课文，边读边想，用自己的话说说每个自然段的意思。在此基本上，再让学生浏览课文，弄清作者写了赶海时追浪花、摸海星、抓螃蟹和捉大虾这些有趣的事，初步感知课文内容。

4、让学生选自己爱好的趣事再自由朗读，教师领导学生用惊喜、好奇等适当的语气读好练习4中的句子。[设计意图：课标强调，整体感悟是深入领会的基本。而学生对作文的整体把握，是学生与文本直接对话的成果。所以，我设计了让学生初次自读、再次自读的环节，让学生在重复的朗读中去整体感知课文的内容]。

二、精读感悟本文的内容比拟浅易，同时赶海对本地的大部分学生而言是非常接近生活的。教学中，我通过抓住文本语言，借助多媒体、朗读，调动学生平时的生活经验等道路，领导学生感悟赶海的乐趣。

(一)学习第一自然段

1、播放一段《大海啊，家乡》的歌曲，借助精美的音乐创设情景，唤起学生对大海的憧憬和回想。

2、齐读课文，引诱学生抓住每当便句式，领会赶海给我留下的深入印象。

(二)学习第二自然段

1、媒体展现大海退潮时的画面，让海水涌动、浪花跳跃的情景和哗哗的海浪声打动和沾染学生。

2、领导学生读课文，从还不时回过火来，好像不忍分开似的、飞跑着追赶体会海浪与赶海人相互迷恋、嬉戏的情趣。从闹着、高兴极了体会我想去赶海的迫切心境。

(三)学习第三自然段

1、撒手让学生缭绕趣字自读课文，找出文中的语句，依据课文的描写，想象运动中哪些处所是有趣的。组织合作学习，小组成员间议议自读的感受，互读对方觉得有趣的内容，并相互评议。[设计意图：合作学习，可以让学生在小组中表达自己的学习成果，同时也能分享别的同窗的学习成果。在这样的交换中去相互比拟、相互评价，既能丰盛学生的学习收获，也培育了学生的合作意识。]

2、组织集体交换，引诱学生从不甘束手就擒、东逃西窜、想像螃蟹逃生时有趣的样子;从小伙伴只努努嘴儿，不作声突然，小伙伴哎哟一声叫起来，本来体会小伙伴抓蟹时的专注尽力以及被螃蟹的大螯夹住时疼得龇牙咧嘴的有趣样子;从本来是一只大虾在逗我、摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将、轻轻伸过手去，只一捏成了我的俘虏等词句中体会大虾看似威武，实则无力抗争，只能束手就擒的有趣情景。在把握这些句子的进程中，渗透着对武将、俘虏等词语的懂得。