小学五年级语文说课稿《嘱咐》

[小学语文优秀说课稿《一个小村庄的故事》]九年义务教育人教版小学语文第五册的第10课《一个小村庄的故事》以一把斧头为线索，讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受...+阅读

一、说教材《嘱咐》是浙教版第九册第二单元的一篇课文。这是一篇歌颂母爱的散文，回忆母亲的爱是用无声的嘱咐传递给我的，而无声的嘱咐又是母亲用眼睛传递的。根据教材分析，特制定如下的教学目标：

1、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法。

2、学会8个生字;理解25个新词语。能找出仗着、凝望、觉察的近义词，初步分辨吩咐、嘱咐快乐、快慰的词义差别。

3、感受母亲勤劳善良的美德，领悟母亲的教育。

4、能有感情地朗读课文。

二、说教法这是一篇歌颂母亲的散文，教学时以教材为媒介，创设师生、生生平等的对话平台，引导学生走进课文，在与文本和作者对话、跟同伴合作交流、和教师互动中，关注人文，知道母亲无声嘱咐我的内容，体会母爱的伟大，激发学生对母亲的爱。所以，我决定采用以下教学方法：

1、自主探究实践的教学方法。

教学时，紧扣自主探究实践进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养，感悟母爱的伟大。

2、善待质疑，提倡学生多提问。在问中学，在学中问。一个学生掌握知识并不在于他懂得多少你说的知识，主要在于他敢于提问，善于提问。

3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。制作了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。

三、说学法：这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：

1、整体感知，初步了解课文的大概内容。学生先自读课文几遍，自学完以后，能概括出每个自然段的内容，并加注在书上。这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。

2、加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述母爱的伟大的。学生抓住每个重点句子了解这样意思，再进行归纳合并，培养了学生的能力。

3、利用电化教学，激发学生的学习兴趣，留下的印象深刻。

四、说教学程序本次教学过程有五个环节组成。由浅入深，循序渐进，在不知不觉中学生的情感得到熏陶，充分感悟伟大的母爱。环节一：出示课题，简析母爱(1)同学们，今天老师带来了一个词语，你能说说它的含义吗?板书：嘱咐(2)今天，我们学的课文课题就是《嘱咐》，你能通过自己的预习来说说这是怎么样的嘱咐?板书：的嘱咐(意图：这个环节不仅检查了学生对课文的初步感知，为自己的教学做到有的放矢;还为下面的教学环节做了铺垫。

丝丝入扣。)环节二：你从什么地方看出这是的嘱咐?并指导朗读。(意图：根据这个引题来激发学生深入地学习课文。而且充分发挥了学生学习的主动性，通过他们的预习来引入新课的学习。培养了学生独立阅读的能力。)随机交流：(1)母亲的三次目光各表示什么意思?想象母亲嘱咐我的话。如：当我帮妈妈给菜苗浇水、锄草、捉虫时，妈妈的眼睛闪着光芒，妈妈可能在嘱咐我：(1)孩子，你真乖，长大了也要勤劳，一分耕耘一分收获;(2)孩子，记住，劳动最光荣;(3)孩子，只有劳动才会得到幸福。

(2)母亲粗壮的手臂高高举起，为什么落在我身上却一点也不疼?(目的是让学生体会到母亲对我的疼爱。比如说对落字的理解，为什么不用敲、打等，它说明了什么?说明了母亲对我的疼爱。她只是让我懂得道理。)(3)母亲疲倦了，目光应该是暗淡的，为什么会有亮光?(目的是让学生了解到母亲的优秀品质。)(4)母亲用发烫的手轻轻托起我的下巴，嘴角露出一丝快慰的笑意，母亲为什么事而快慰?

(一为自己助人为乐而快慰;二为儿子会关心他人而感到快慰。

)(5)母亲为什么不用话来嘱咐我，而用无声的眼睛嘱咐我?(目的是让学生了解到母亲是一位普通的农村妇女，读书不多，不善言辞，说不出多少道理，但心地好，勤劳，伟大。)(意图：在学生的交流过程中肯定还有许多问题，需要教师有一定的教育机智，正确地指导学生学习，充分发挥学生在学习过程中的主体性。教师在教学过程中要重视与尊重学生提出的新异看法，即时给予赞扬与鼓励，启发学生学习的积极性、自觉性与主动性。

同时，课程的基本理念是：以人为本，促进个体的和谐发展，注重创新意识和创新精神的培养。这一环节，突破教材局限，设计了想象说话练习，调动学生自身积累的知识，对教材进行了再一次的开发，使教学内容新鲜而情趣，同时也培养了学生的想象力和表达能力。阅读又是一种个性化的行为。阅读中的情感体验也是个性化的。教师能根据学生对课文的理解来指导朗读，让学生把各自的情感体验充分表现出来。

)环节三：关注人文，体验母爱。(1)出示《游子吟》，体会母爱的伟大。(2)讲述老师的亲身经历，有一位平凡却伟大的母亲把老师拉扯大等事迹再次感悟学生。环节四：表达心愿，升华母爱。孝敬父母，疼爱子女，是中华民族的传统美德。今天学习了课文之后，你想对你的爸爸妈妈说些什么吗?想一想，边听音乐边慢慢谈。(播放歌曲《烛光里的妈妈》，播放一段时间后再加以交流，先进行感情渲染。

)(意图：《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。还指出：我们要充分挖掘教学资源，大胆走出教材，积极汲取文本之外的有用信息，调动学生的情感，为教学服务。)环节五：布置作业。一切尽在不言中，回家后，同学们可以采用各种形式来表达自己的心愿，