初中语文八年级下册《云南的歌会》说课稿

[电业局庆祝十一“祖国颂”大型歌会主持稿]2：带着世纪创业的豪情，满怀幸福的渴望。 1：建国五十五周年的光辉节日， 12：向我们阔步走来了！3：灿烂的笑容和祖国的花朵一起绽放 4：嘹亮的歌声同欢庆的锣鼓一起敲响 3：建国五十五周年...+阅读

大家上午好!今天我说课的题目是《云南的歌会》。下面我将从说教学创意、说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程这六个方面进行我今天的说课。

一、说教学创意整体理解要读懂，选点切入要读深，深化突破要读透。结合鄂尔多斯中考阅读题型和平时学生在阅读中存在的问题，以及余映潮老师在《余映潮的中学语文教学主张》中的说法，文意把握，选点突破，是对一篇课文的阅读教学，第一步是把握文意，这是面;然后选取课文中一两个、两三个着重用力的部位，进行精段品读，这是点。此称为文意把握，选点突破。也就是，在整体理解课文的前提下，选取课文的关键处、精美处、深刻处等有有嚼头的地方进行细腻深入的品读教学，以达到利用精段品析训练学生能力或者深透理解课文某一方面特点的目的。基于此我设计了以上教学创意。其实一篇文章只有通过读懂、读深、读透，你才能对文章有了感觉，进而对语文有了感觉，功利地说，对任何考题都游刃有余。而现在学生的阅读只停留在读懂的前提下(反思我们的教学也存在类似问题)，所以在课上老师就应该带着学生深入文本读深文章，读透文章。

二、说教材《云南的歌会》是人教版八年级下册第四单元的一篇散文，选自《沈从文散文集》。本单元的课文，大多是写各地节日民俗的，沈从文用精妙的文笔描绘了颇具有典型性的云南路南和迤西三种场面的民歌演唱形式，对每一个场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。文章字里行间一切都是那么自然，一切都充满了真趣，呈现出一种感人的情韵美。

三、说学情对于初二后半学期的孩子来说，比较好动，很难静下心来研读课文，更不用说去感受淳朴的民俗民风了，他们的生活已被现代化产品所掌控。所以在课上一定要训练学生安静的读安静的写，让静心学习成为一种习惯。

四、教学目标1. 整体感知课文内容，积累文中雅词佳句;2. 感受文章精彩丰富的描写片段，感受作者在字里行间里流露出的感情;3. 品析语言美，感受云南少数民族淳朴的民风;

五、教学重点、难点教学重点：整体感知文章，感受文章精彩丰富的描写片段。教学难点：品析语言美，感受云南少数民族淳朴的民风。

六、教学过程

(一)走进文本，感受歌会。资料交流1.作者沈从文(1902-1988)，苗族。原名沈岳焕，湖南凤凰人。沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。代表作有小说《边城》。2.《云南的歌会》选自《沈从文散文集》，原文的标题是记忆中的云南跑马节，选中的课文有删节。在删节中有这样一段话：参加云南跑马节，我其实另有所会心，但过不多久，更新的发现就把我引诱过去其实在这一年，正在历史博物馆工作的沈从文先生到云南参加跑马节，目的是为了从马鞍鞯油漆的工艺中找到中国漆器加工工艺的相关资料，但没过多久，他的注意力就被云南的歌会吸引了，所以才写此文3.默读课文，积累雅词(勾画四字短语 )，概说内容。(内容包括：文章主要写了哪三种场合下的民歌，民歌形式是什么，作者在写作方法上、描写侧重点各有什么不同)。小结：1.丰富的雅词资源：生面别开、情歌酬和、见景生情、即物起兴、丰富譬喻、机智才能、循环无端、贯穿古今、引经据典、哑口无言、轻松快乐、开朗活泼、手脚勤快、悠游自在、若无其事、美妙有情、呼朋唤侣、晨光熹微、扶摇盘旋、相互应和、淳朴本色、一片松涛、微风摇荡、舒卷张弛、龙吟凤哕、唱和相续、兴奋活跃、清洁利索、盛会难逢、抒情气氛、明朗美好、格外欢唱2.强调读音：(让学生齐读，空书生僻的字)蹲踞(dūn j)、酬和(chuh)、譬喻(p)、即物起兴(xng)3.内容概说：① 山野对歌类似一种比赛形式，看看双方在对歌中谁输谁赢。这一场合中作者主要写唱歌人。运用工笔描绘的方法，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。(细心的同学会发现，这段中还有首尾照应的句子。各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处与下文从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花裙上的灰土，向大家笑笑)②山路漫歌，是即兴的自由歌唱，面对云南地区特有的风景而油然生歌。这一场面着力描写唱歌人在山路中的优美环境，运用了场面烘托的方法，用优美环境映衬唱歌的女孩及其优美的歌声。③ 山寨传歌，是一个热闹的民歌传唱活动。这一场面重在写唱歌的盛况，有恢弘的场面，如到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人，六人围坐一桌，足足坐满了三十来张矮方桌也有如写歌师傅这样的局部刻画，运用了点面结合的方法。

(二)寻章摘句，读出美。1.学生活动：自由朗读课文，勾画文章中优美、生动的描写片段，并有感情的读出来，读出它的画面、情趣、淳朴余映潮老师在《余映潮的中学语文教学主张》中提到：朗读教学，既是语感的、技能的，又是审美的。日常教学中，没有朗读的语文课很难说是美的语文课。所以，语文课上必须要有朗朗的读书声，否则就是滞后的语文课堂。着重分析：(1)那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，你们看，我唱赢了，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。