初三家长会发言稿范本3例

[三台羊氏“七世同堂孝暖重阳”大会发言稿]羊肇荣尊敬的各位宗老、各位宗亲、朋友们；上午好! ① 在这“青山起舞庆佳节，涪水欢笑颂盛世。九九重阳秋风烈，梓州大地遍金色。敬老爱老显祖德，代代相传兴家业。不忘初衷心向前...+阅读

第一例:

尊敬的各位家长：

下午好！

首先，对大家能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。

初三年级是初中阶段学生学习的关键阶段，时间紧，任务重，学生压力大，又新添了化学学科，学生面临毕业升学。可以说初三的一年将基本决定每一个学生的前途命运。

一、学校为初三毕业班所做的重点工作

中考牵动着千家万户。初三年级的工作是学校工作的重点，也是各位家长所关注的。学校为了做好初三年级的工作，主要采取了以下措施：

1.调配优秀教师担任初三年级的教学工作。初三年级的教师整体呈现出了敬业、爱生、奉献的良好精神面貌，是学校的教学骨干力量，也是我们学校信赖的一支队伍。初三的每一位教师也都深知责任重大，都在千方百计把教育学生的工作干好，各科教师认真研究教学，各学科的教学情况也有了很大突破。

2.加强备课组的建设。备课组内教师实行资源共享、优势互补，保证上课有效率、学生有收益、教学有质量。

3.开学第一周，学校先后召开了初三教学工作会议和初三年级家长会，明确工作重点，加强家校沟通，达成共识，形成合力。

二、初三学生特点及管理措施

初三学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进初三教育教学质量的提高十分重要。

通过开学一周以来的观察以及与老师们交流，发现整体上学生比较稳定。可能毕业班的角色使学生重新给自己定位，使他们多多少少都要考虑一下自己的出路，所以普遍沉稳了一些，学习的心态都有一定积极的变化，但也有差异。

具体分析如下：

1.学生存在三种类型

①信心型

这部分学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，各科均衡发展，历次考试成绩稳定，对考试充满信心

②情绪型

这部分学生渴望上高中，但由于基础不扎实，学习方法不当，或者学科发展很不平衡，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，有时思想消极，自感考高中的难，对升学感到迷茫，情绪上摇摆不定。

③放弃型

这部分学生基础太差，或者行为习惯太差，考学无望，以致有时自暴自弃，“破罐子破摔”。这一部分学生即所谓的“问题生”，最容易给教学带来麻烦。

三、如何应对初三孩子的心理特点和行为

１．仔细观察

你若仔细观察，就会发现初三学生的情绪变化，像春天的天，一会儿阳光明媚，一会儿细雨绵绵。因初三学生处在高度紧张的学习之中，情绪变化很大。孩子比以前更关心自己的内心世界，有时变得沉默，不愿把自己的内心透露在外表。

家长要通过细微的观察去了解孩子，必须要有一定的敏感性，但绝不是捕风捉影，家长的这种敏感是可以在实际锻炼中提高的。不妨从捕捉孩子的变化线索入手：

语言孩子说话声音忽然变轻，或声调不如平时自然，或故意把某些词说得让你听不清楚，或讲话语无伦次，说明他是否隐瞒了什么或因为撒谎而心虚。

表情主要是眼睛，说话时不敢看你，或避开你的眼睛，表情一反常态，或紧张或焦虑不安。

行为行为古怪，躲躲藏藏，做事心神不宁，一看到家长就想停止他正在做的事。

梦孩子告诉你他的梦的内容，比如做的噩梦，也许是他有什么很压抑紧张的事所致。

绘画孩子在草稿纸上的信手涂鸦有时也能反映一些信息。

要细心观察孩子，学会与孩子对话。家长每天与孩子朝夕相处，不可能对孩子的言行熟视无睹。孩子的内心隐秘总会通过种种迹象显示出来。初三的孩子不再像儿童那样把喜怒哀乐写在脸上，而喜欢把“秘密”藏在心里，但这正是孩子由幼稚走向成熟的表现。因此，做父母的要多关心孩子，多了解孩子，随时把握孩子的思想动机，才能与孩子一起克服生理、心理上种种矛盾，顺利地走过第二次断乳期，顺利地走过初三，做到防患于未然。

２．平等尊重加强交流

假如你能够走进孩子的世界，到最后形成“多年父子成兄弟的家庭”，就是成功交流的家庭。初三的家长经常问的就是“作业做完了吗？考试得多少分”，很少有家长会问“你今天心情怎么样？你们班级发生些什么事啊？”孩子兴高采烈地和你讲学校的事情，你要么冷漠的不当一回事，要么就是拐弯抹角回到学习的主题。回到他已经累了一天的学习上，孩子会怎么想呢？例：不能分享学生的喜悦和失败，考得不好，自然是一顿批评，考得好了，家长会很严肃的告诫他，不要骄傲，还有人比你更优秀。家长要让孩子愿意听你的话，要么就是他对你的话题感兴趣，要么就是你的话说到他心坎里了，让他感觉到他的心思被你摸透了，愿意洗耳恭听。然而现实生活中我们很容易忽略这个道理，有意无意地用家长这一天然权威来替自己助威。

交流有两种情况：一种是孩子主动找你谈话，若他能对你建立相当的信赖感，孩子会把他遇到的困难和你述说。另一种是你主动找孩子谈话。此时，你只能先以试探性地的随便谈谈，问他学习上的情况、同学之间的情况、老师的情况。在谈话中发现学生的“触痛点”。家长与孩子谈话要注意以下几个方面偏差：

场合不当比如在饭桌上训斥，或在人多的时候揭孩子的短处，数落孩子的不是。

愿望错误希望孩子全盘接受你的观点，或按照你的要求发展，其实孩子和你在某些问题的认识上不一致是正常的，家长一定要让孩子无条件认同你，显然会加剧亲子矛盾。

态度错误

要么和孩子不说，要么一说就是责骂、训斥、讽刺的口气。一个出走的孩子说，“我再也受不了我妈，她每天都在数落我的不是，好像我是他的出气筒。”所以有话要好好说。出走信案例，每次放长假别人总是高高兴兴的，而我却是提心吊胆，你每天做完家务总要责备我几句，伤害了我的自尊心，弄得我很不愉快。其实，我已经够乖了，我总是先把我力所能及的家务做完，然后就做作业、看书，可你就是不开心，我到底哪里得罪你了。你总是说你太累了，是发泄。可你总不见的做完繁琐的工作，便向你的老板、同事、朋友发泄吧？我也是人，我也有我的自尊心，不是你要说就说的，我希望你能尽快改正这个缺点。我渐渐长大了，而你脸上的皱纹也越来越多了，你别为我多操心，愿你能永葆青春，永远健康，永远快乐，我走了。

内容错误

只看到孩子的缺点，忽略孩子的优点，孩子会觉得自己在父母眼里一无是处，很有失败感。想想有个人每天就挑自己的刺，谁爱听埃

方式错误

单方面说教，不给孩子说话的机会，其实这也是家长不自信的表现。孩子正处在发展中，他们的成长具有起伏性，反复性，有的家长太急于求成，与孩子谈话失去耐心，谈上几句就不欢而散。

３．不断鼓励

随着中考的不断迫近，学生们埋头苦读，尽心尽力，奋发用功，同时又在一次次的模拟考试中饱受着挫折与痛苦。他们在矛盾和失败中渴望得到老师和家长的理解、关爱、支持和帮助。每个学生都希望自己能在民主、友好、宽松的环境中学习。因此，家长应当采用点头、微笑、倾听，与学生心理沟通，给学生以积极的评价，适时点拨、鼓励和引导。尤其对于学习效果不太理想的学生，要经常不断地积极评价，以唤起他们的自信心，提高学习效率。多一点和自己的纵向比较，少一点和他人的横向比较，不要说“你看谁谁都比你考得好，你怎么办？”这类打击信心的话语。在孩子取得点滴进步时，都不要不忘记给一点鼓掌、给一点喝彩（但应适度）。

４．适度压力适度焦虑

压力产生焦虑，焦虑可以变为动力，但前提是适度。人没有压力会“不思进缺，但过度的压力会打垮人的身心。对于不少青少年而言，目前唯一的任务就是读书。中学生学习负担过重，常给他们带来沉重的心理压力，因为学习压力而陷入痛苦的孩子屡见不鲜。这其中不乏重点学校成绩优秀的学生，这种压力的产生是老师、家长对学习现状的不满和不恰当的比较，不能接受孩子的现状，过分注重结果，而使其体会不到学习的兴趣。诚然，整个社会、整个学校都在比较的氛围中，要家长、学生真正做到放弃比较，接纳自己的确不易。

面对各种考试成绩，为克服焦虑心理，家长要让孩子首先看自己是不是有点进步。每一次考试失利之后都会出现情绪上的波动、郁闷、烦躁。这种状态至少损失一周的安静复习时间，对复习而言无疑是雪上加霜。中考前的每一次考试都是进步的机会，发现问题，改善复习策略，减少错误才是根本。其次，家长和孩子要理智地面对实际水平，订立合适的目标。目标的订立不仅仅使我们明确前进的方向，更要起到帮助我们坚强信心的作用。具体来说就是：

★跟上老师复习进度，全面掌握知识；

★保持个人相对独立，查漏补缺；

★以平常心态做题目，不求全、不求多、不求难,弄懂过程才是根本目标；

★有准备地进入每一堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课。准备什么呢？就是根据课程的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的。由此确定出听课的重点，课后再总结一下，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。

★消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态；这种近距离的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻，你的学习心态放轻松，听课效果会很快提高。

四、家长如何做好初三孩子的“配角”

面对学习这件事，毫无疑问孩子是“主角”，父母只是“配角”.那么如何当好“配角”，是整个初三一年中，家长要仔细研究的。

１．耐心倾听孩子的话语

要让孩子先说想法，然后再一起探讨。家长要让孩子感受到父母的诚意，如果父母把孩子当作朋友、和孩子平等地交流，孩子才会把父母当成朋友。在孩子的成长过程中，一定会有不少令父母不满意的地方，这是再正常不过的，家长要正确看待孩子成长中的不足，少一些抱怨，多为孩子创设良好的、宽松的学习氛围，多给孩子积极的鼓励，不断地让他们去尝试，甚至适当的时候，父母也可以在孩子面前表现自己的不足，这样反而能提高孩子的自信心。

２．共同制定计划很重要

计划要要详细。学习效率的高低不在于学习时间的长短，而在于学习时的用心程度。互相交流而制定的计划对孩子而言是比较容易实施的，也更具有实效性。

３．恰当使用罗森塔尔效应

期望和赞美能产生奇迹。“罗森塔尔效应”产生于美国著名心理学家罗森塔尔的一次有名的实验。1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士和助手来到加州的一所小学，声称要进行一个“未来发展趋势测验”，并煞有介事地以赞赏的口吻，将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且各方面都很优秀。这表明信心需要不断地培养、暗示。

４．帮助孩子学会耐压抗挫

在初三阶段，一个显著的变化就是“三多一少”，即课程多，作业多，考试多，休息时间少。除了质检考、模拟考、毕业考和升学考外，小考小测月月有，甚至周周有，天天有，这时同学们难免会有成绩不理想的情况出现，很容易情绪波动，对自己产生怀疑。

面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习，面对更激烈、更紧张的竞争环境，家长要鼓励孩子树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识，做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。其实，在大考前充分暴露自己的失误是件好事，问题暴露得越多越好，发现了漏洞就及时补上。考试之后，看一下哪些不该丢分的地方丢分了，可以将这些题抄到一个错题本上，将考查重点、易错点用不同颜色的笔勾画出来，反复思考、练习。不必太过于计较分数和名次。在课堂上都要紧跟着老师的节奏，与老师多交流，尤其是有不懂的地方要及时问，不留问题过夜。

5．合理让步，做一个睿智的监督者

初三的学习生活是紧张而忙碌的，而玩的诱惑也是很强烈的。所以，家长要深刻领会劳逸结合的含义。学习固然重要，但适宜的玩耍以及交友，对他们的学习生活最有益的。何况，青春期的孩子本来就是以适度的玩耍和交友来释放一部分情绪并获得人生的体验。比如：有的孩子喜欢玩电脑，那就和孩子约定周

六、周日有几个小时可以尽情玩；有的孩子喜欢打篮球，那就放孩子出去半天，与自己熟悉的球友驰骋球场；有的孩子喜欢看电视，那就在固定的时间让他看上一段自己喜欢的节目……

凡事要有度，这个度就是在孩子合理要求的情况下，家长与孩子交流之后做出一些合理的让步。这样既满足了孩子的某些愿望，又不至于使监督失控，还会使孩子觉得父母通情达理，拉近双方的距离。

6．相信学校相信老师

到了初三尤其是下学期，家长更要相信学校相信老师。学校、老师、学生的目标是一致的，学校和老师甚至比家长更关注学生的成长，只是方式上不一致。家长经常到年级里找老师聊聊，听听所有任课老师对学生的建议或评价，可能有助于你在帮助孩子时做出准确的判断，同时也有助于进入良好的家校互动。一个良好的充满理解的互相支持的氛围，必定会给学生带来许多益处。我做初三班主任以来多年的经验告诉我，家长给学校和老师一个支持，学校和老师会给学生及家长更大的支持。孩子在初三的成绩很重要，但做人、做事的基本要求还是不能松。发生不愉快的事情及早作全面了解，家长千万不要情绪化。

7．搜集中考信息

孩子平时忙于各科学习，家长们要多看报纸和电视，多关注、了解最新的中考形势，并向有关学校和相关部门咨询中考政策信息。每年都有一些家长，因为对学校了解不够，导致孩子升学后，又觉得学校不适合，只得转学。在每年四五月份的时候，许多学校都会举办招生咨询会，家长要留意参加，会上可以搜集一些学校相关资料，实地了解高中学校的情况，并分析是否适合自己的孩子报考。

此外，孩子学习时间紧张，没有太多时间看课外读物，家长平时读书看报时，还可帮孩子搜集作文素材。

有一点可以肯定，任何一个学生，只要上了初三这座桥，就没有不愿意一步一个脚印地走到终点的。这就意味着不管是什么水平的学生，面临严峻的中考，人人心里都有一个上紧了的发条。只要家长和老师能够换位思考，时时给予鼓励和信任，他们就会“量力而行，尽力而为”，在中考中实现自身的价值。

家长对教育的投资是最明智的投资，是回报率最高的投资，所以我认为家长同志应该和孩子共同努力，把精力更多的投入到关心孩子的学习中去，把孩子培养好。

各位家长，我们的目标是统一的，我们的任务是一致的，愿我们相互合作，把我们的学生，您的孩子，培养成学习勤奋，品质优良的优秀人才，为将来学生的升学、就业、乃至整个人生的发展打下坚实的良好的基矗

祝大家身体健康、工作顺利，愿我们的孩子们健康成长，学业有成。家长会至此结束，谢谢大家！

第二例:

尊重的家长友人们:

下战书好！首先，请容许我代表全部老师对你们的到来表现热闹的欢送！初三对于学生来说，是检修三年初中学习结果、全力跨入理想高中教导的一个症结节点，也是我们家长心中最关注和担心的一年，当然，更是我们老师需要特殊关怀的一年。因此，这次家长会的意思很特别，是我们老师、家长和学生三者缭绕孩子学习这一中心，独特实现孩子三年初中学习最大播种的推动会。我盼望也深信，我们共同捉住初三的起步，我们的孩子在学习上必定会有新的先进。

今天的家长会，我在这里跟家长探讨六个方面的情况

一、初三学生的身心特点及应对提示

初三学生面临毕业，特别是日益逼近的中考，上半学期根本上要结束全部初三的内容，各科都忙于赶进度，作业量大，考试频繁，学习压力大。学生思想、心理、行为等存在一定的庞杂性和特殊性，认真研讨分析这一时期学生的特点，对增进初三学生教育教学质量的提高非常重要。

1、自主思维增强，在目标和任务面前可能出现“两极分化”。他们逐渐濒临成人的思维，对问题的认识有了一定的深度和广度，对一些事物的意见、主意已经广泛有自己的思维，与父母在感情上、行为上、观点上日益脱离，对先生的态度增添了保存和批评、疑惑的成分，对大人的一些见地、说法等会有自我断定，容易发表不批准见，甚至是腻烦和反驳。所以，自主性行为和思维更加凸起。这种思维和行为的自主性有正反两方面的偏向，如果孩子带着一种积极的态度来思维，这种自主性会促使还是走向成熟，学习上会自我思考和支配，自己会给自己定初三学习的目标，并不断努力。如果孩子带着一种消极的态度来思维，可能会从初三这一年的开始就进入颓丧的状态，因为面对中考这一让人感觉不是很愉快的事件，会在关键的时刻挺不外去，不正确地自主放低目标，回避任务，甚至抉择“放弃”。所以，家长要针对孩子所处的状态，了解孩子自己内心的设法，对初三学业的盘算，理解、磋商和支持、鼓励孩子从开始就抓好目标的计划和学业的方向。

2、面临中考，在学习和升学眼前可能出现加倍的烦躁。对于初三的孩子来说，人人都知道前面自己面临的一件大事，就是中考。这是人生学习三大跨步之一，面对这一挑战和任务，人人都知道，但是兴许人人都不乐意面对。所以，孩子们平时会对“中考”这两个字产生厌倦感，它代表的是累赘。事实上，学生们憧憬的无忧无滤的时期确切停止了，面临升学的考验也迫使孩子破费更多的时间和精力来学习。一天当中，在学校、家里，他们的时间精力已经全体消费在学习中了。对每一次考试，也都会担心成绩不佳，顾虑以后考不上理想高中让父母伤心，误了自己的前程，他们的思想抵触异常剧烈，思想压力大，容易在中考面前出现焦躁。所以，家长要在日常教育中外在的情势上帮助孩子放松心态，将眼光放在学科知识学习的功效上，将帮助的着眼点放在解决学习中的问题上，而不要终日强调“中考”而又缺少对孩子的实际帮助辅导、心理疏导

3、心理生理的早期成熟，压制和敏感的交错更加显著。初三学生渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信赖和尊敬，然而心理上是成人感及成熟性并存。这个特殊阶段，孩子会不乐意和家长主动交流思想。因为，一方面学习上，家长已经很难帮助孩子了，学识上已经有点“力不从心”了。另一方面，在交流中往往家长又很掉队，对现在时尚风行的事物与孩子的观点见解天壤之别，甚至会禁止孩子紧跟时期的兴趣和喜好。所以，对客观事物的意识上，孩子存在着偏执性的特点，对于发生的曲解和不高兴，由于认知不全，容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤单、抑郁、偏执等心理阻碍，因此带来了情绪上的执拗性，孩子有了苦恼自己消化，有了失踪自受折磨等；同时，随着个人心理生理的成熟，开始关注自己的装扮、关注别人的眼力，对于别人的评估无比敏感，搭档之间的来往也会发生变化，都使他们的思路泛起层层波涛，交友不当就容易误入歧途。所以，父母要关注这种压抑和敏感，关键在精神上给予仍是的理解、支撑和维护，在物资花费上不要一味、无穷满意，避免孩子过多地转移精神，对他们有找范文就来ｄｏｗｎｈｏｔ.ｃｏｍ时的对抗、牢骚要静心听，让孩子能够有机遇发泄、解压，听后，不用要过多计较孩子的正确与否进行批驳，要以事引导，让孩子也学会懂得别人，学会更沉稳地为人、处世、做事。

二、初三不同档次学生的教育提示

我们要准断定位我们的孩子是属于怎么的学生。我们大抵可以分三类。一是信心型：这部分学生思想上有明确的目标和弘远的理想，有浓重的学习兴致，有良好的心理素质，基本扎实，方法科学，各科均衡发展，历次考试成绩稳定，对考试布满信心。二是迷茫型：这部门学生思想上盼望升上高中，但因为基础不扎实，学习办法不当，成绩常常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或降落时，比较消极，自感考高中的难，对升学感到迷茫。三是放弃型：这部分学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思惟进入“升学没有愿望”的误区，以至成绩越来越差，甚至最关键的时候自轻自贱。

针对不同的孩子，我们要有取舍地利用以下方法进行教育帮助：

1、目标鼓励。要引诱学生依据自己的情况确破斗争目标，因为明确学习目标，学生不仅能把持自己的不良行动，而且能一直激励自己发奋向上，目标成为其行为的束缚力和学习长久的动力。

2、培育信心。自信念是取得胜利的保障，只有具备踊跃地开发潜能，信任自己可能成功，这是温习迎考获得佳绩的强盛内因，也是发生前进能源的基本保证。只有这样，才干面对中考，迎接挑衅，无所害怕。

3、稳定情绪。调剂学生的心态，积极劝导学生心理，科学减压。最好的方法就是时常找孩子谈心，通过谈话引导学生建立准确的成绩观、人生观。有针对性地和学生谈话，犹如给学生对症服药，能起到“强心”、“镇定”等多种作用，为学生的顺利迎考铺平途径。

4、营造气氛。平常心态是畸形施展本身程度的主要保证。优良学生总是很雀跃，不起火，不冒烟，一心学习，成绩居高不下，要害就是他们有一颗平常心。一方面，不要把中考渲染得太神秘，制作过度紧张的空气。要常常向学生剖析“平时似考试，考试似平时”的辩证关联，把学生从对中考的适度神秘中引出来。另一方面，要领导学生以平常心态看待中考，“每逢大事有静气”“心贵处于平常”，要用平常心态去从容备考。

5、因材施教。对待不同学生采用不同的策略。详细来说就是“导、扶、激”。“导”就是针对那些自强不息的同学，指导他们端正学习立场，明确学习目标，恰当下降学习请求，引导他们小台阶前进；“扶”就是有针对性地重点搀扶一局部中等生，加强对他们的信心教育，帮助他们补习弱科，使他们从思维和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争机制，激励成绩好的同学，树立更高的目标，成绩能力有所冲破。

6、指点学法。最好的措施是领导学生制定合理可行的学习计划，根据自己的时间资源，学校逐日课程设置，自己各科的学习状态等诸多因素，制定迷信的计划，减少盲目性，防止随着感到走，以使学习有条不紊，忙而不乱，有利于战胜不良心态。

7、学汇合作。首先要让学生明确配合的意义，深入认识合作能产生优势互补的重要作用，清楚“为了更好地竞争必须加强协作”的道理。其次是根据性格、爱好、学科成绩、学生特点等合理编组科学定位，发明合作的最佳组合。

8、适度活动。在活动中缓解学生的压力，稳定学生的情绪，宽阔学生的视线，使学习、生活张弛有度，充满活气从面以良好的精神状态来复习、迎考。

三、对不同学习阶段学生教育的提醒

因为初三所学的知识较以往知识难度更大，同时又是中考的关键时期，学生在不同的学习阶段，个体差别会有显明地露出，差距有可能进一步扩展。所以，掌握不同学习阶段学生的学习特色，有利于家长在这一个学期里有针对性地做好孩子的工作。

1、开学阶段。优生满怀向往，对自己在初三的发展充斥了等待，因此，他们一开始就能较好地投入学习。我们要和他们一起，针对学生的详细情况，制定出深远目标和近期目标，使之明确自己努力的方向，以便于更好地推进他们的提高。对中等生而言，初三是至关重要的一年，孩子的工作做得好，他们能够很好地转化为优生，终极考上幻想的学校。家长要配合老师提前与孩子交换谈话，协同任课老师，对他们的成绩作过细的分析，让他们明白自己的上风和劣势所在，从而制定出相应的学习筹划和短期的学习目标。在这时，他们的目标切忌定得过于久远，太过漫长的等候会让他们失去前进的热忱。作为学习暂困生，初三最须要的是信心。前面两年学习成绩的不理想未免使他们意气消沉，对远景觉得渺茫。家长在这个时候要更多地给他们鼓鼓劲，并懂得把握班级里的情形，重点盯多少位稍微跑在孩子前面、学习比拟努力的学生，作为孩子尽力的超出目标。要让孩子自己去发明一些在初三发生宏大改变的例子，让他们相信：只有从当初开端努力，所有都还来得及。有了信心，天然会有前进的动力，自动地投入到学习中去。

2、开学一个月后。情况与开学初比拟又有了一些新的变化。对优生而言，学习仍在继承，但容易出现疲软，家长要关心孩子的学习和生涯，把关心学习的重点放在他们的全面发展上，放在弱势学科上。对中等生而言，他们的热情很容易被激发，但也最容易冷却，很快，开学初的雄心壮志可能会被日益紧张的学习消磨殆荆在这个时候，及时的表彰与督促可以让他们奋斗的豪情从新焚烧起来。对学习暂困生来说，前面两年欠下的“账”是压在他们背上繁重的累赘；而上了初三之后，七门作业翻