初中思想品德《民族精神耀中华》说课稿

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教材分析：本课时所要集中解决的问题是帮助学生深刻理解民族精神的内涵，充分认识民族精神对我们国家发展的重大作用。主要包括两个层次：一是讲述民族精神的形成与发展;而是说明民族精神的重要地位。本课时的两个问题是紧密联系，相辅相成的。

教学目标：

1.情感、态度、价值观：使学生认识到民族精神是一个国家赖以生存和发展的基础，是一个民族进步的灵魂，是中华民族的精神支撑，以实际行动弘扬和培育民族精神，增强对中国文化的认同感，培养学生爱国主义情感，树立爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。

2.能力目标：培养学生收集、整理资料的能力;提高分析历史人物、历史事件以及解决问题的能力。

3.知识目标：了解中华五千多年文明史是中国特色社会主义文化的不竭源泉，指导民族精神的含义，认识弘扬和培育民族精神和时代精神的重要性。

教学重点：民族精神是中华民族的精神支撑。既是教学重点又是教学难点。

教学难点：

教法、学法和教学手段的选择

1、教法：①演示法：利用录像、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。②探究法:引导学生通过搜集整理获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。③讨论法:组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

2、学法：引导学生自主搜集资料，小组合作探究，案例分析，发挥学生的主体作用。

3、教学手段采用多媒体辅助教学。这样可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

教学程序设计与分析

为了完成教育教学目标，本节课的教学设计紧紧围绕学生探究合作这一思路展开，教学程序分为七个板块：

一、新闻会客厅(大约2分钟)

学生播报新闻，并对新闻作简要分析。

〖直击11.21矿难〗

2009年11月21日凌晨2时30分，黑龙江新兴煤矿发生瓦斯爆炸事故。经初步分析，该事故主要是由于113队施工作业面距离地面约500米深的探煤道发生煤与瓦斯突出，引起瓦斯爆炸。据中央电视台从新兴煤矿新任矿长朱海洲处了解到的最新消息，截止目前此次矿难共死亡人数达108人。

安监总局局长骆琳23日说，根据对黑龙江新兴煤矿瓦斯爆炸事故的现场初步分析，此事件是一起责任事故。他指出该矿采掘布置不合理，井下现场管理和劳动组织混乱;井下应急处置措施不当，在大范围瓦斯超限并达到爆炸界限的情况下，未果断实施全矿井停电撤人，是主要原因。

1.煤矿负责人的行为是一种什么样的行为才最终导致矿难的发生?(1分)

2.这种行为有什么危害?(3分)

3.他们的这种行为对你有什么启示?(1分)

(设计理由：引导学生关注国内外大事，培养学生自主搜集时政材料、自主解决问题的能力。)

二、创设情景，导入新课(大约5分钟)

视频播放：《两弹一星》提出问题：为了研制两弹一星，我国老中青三代科学家和技术人员克服了种种困难，他们靠的是什么精神?

师鼓励、引导学生积极发言，教师顺势导入新课。

他们靠的是报效祖国、迎难而上、顽强拼搏的伟大民族精神。正是靠着伟大的民族精神，中华民族屹立于世界民族之林。

(设计理由：通过创设情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。)

三、多边互动，合作探究，共分为六个环节(大约30分钟)

第一部分：五千年文明熔铸民族魂

(一)走近历史文化长河，感悟伟大民族精神

教师问：同学们能不能列举历史上体现民族精神的人物和事迹呢?

学生分小组探究。

教师出示多媒体：愚公移山、屈原、玄奘、文天祥、郑成功的图片及事迹。

提出问题：他们身上体现出怎样的民族精神?

学生讨论回答。文天祥爱国主义;郑成功团结统一;玄奘爱好和平;愚公移山勤劳勇敢;屈原自强不息。

从而总结出：民族精神的内涵：以爱国主义为核心的团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

教师出示图片，加深理解。

(设计理由：让学生自主探究，知道善于观察总结，是产生创新思维的重要前提;也为进一步合作探究做好铺垫。)

(二)回顾党史，延续民族精神

多媒体出示表格：

时期民族精神的突出表现

民主革命时期井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神

新中国成立后雷锋精神、两弹一星精神、大庆精神、抗洪精神、抗击非典精神、载人航天精神、阅兵精神

教师：中国共产党成立后它结合时代和社会发展的要求，先后在革命和建设过程中，形成了许许多多具体的不同时期的民族精神。

学生分四组展示搜集到的成果。

教师提出问题：这些各个时期的民族精神都有着丰富的内涵和时代背景，都值得我们自豪和学习。在民族精神的发展过程中，中国共产党起到了什么作用?

学生回答，教师总结。多媒体出示。

中国共产党为中华民族精神注入了更多新的内涵，进一步丰富和发展了中华民族精神。

(设计理由：引导学生通过搜集整理获取知识在课堂上展示，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力。同时又给学生搭建展示自我的平台，使学生真正成为课堂的主人，极大的调动他们的积极性和主动性，为下面的学习做好准备。)

第二部分：民族精神中华民族的精神支撑

(三)关注定西