小学语文六年级上册《永远的歌声》说课稿

[初中人教版政治八年级上册《做友好往来的使者》说课稿]【教材分析】 1、教材地位及作用 “开放的胸怀”是第三单元第五课第二框题“做友好往来的使者”的第一目内容，在本单元教学中起着承上启下的作用，即在上节课学习“世界文化之...+阅读

一、教材简析

《永远的歌声》是语文S版六年级上册第三单元的第一篇课文。课文主要写了童年时我和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事，表达了我们对老师诚挚的热爱之情。

二、教学目标

《语文课程标准》中提到倡导学生的履历、感觉、体验学生学习的历程，恭敬学生的奇特情绪体验。老师捉住情绪线，步步深入，让学生感悟作者的头脑情感，从而受到情绪的熏陶。

因此，我订定了如下的教学目的：

1.准确认读淙、龇、辫、拽等11个生字，掌握淙淙、龇牙咧嘴、鼻涕等词语。

2.引导学生通过捉住人物的语言、行动、样子容貌形状来明白人物形象。

3.引导学生掌握课文的重要内容，感觉我们对老师诚挚的爱。

三、教学重难点

1.引导学生读懂课文，掌握课文的重要内容，感觉我们对老师诚挚的爱，是教学的重点。

2.学习作者通过典范变乱，捉住语言、行动和生理运动的形貌体现人物品格的要领，是教学的难点。

四、说教法学法

对于六年级的学生来说，有了一定的阅读能力，课堂思维活跃，掌握了一定的学习方法。但两极分化严重，个别同学对文章内容理解不到位，因此为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循一法为主，多法配合的原则，将采用导读法，情境感染等多种方法进行教学。学生则通过读说读的方法弄清文章的脉络，通过合作学习、小组讨论、质疑探讨的方法理解本文的重难点。

五、说教学过程

1.激情导入，质疑课题

同学们，走出山乡、走出童年已经很久了，真的很久很久了。童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍想在我的耳边，我的耳边又响起了那永远的歌声。

板书课题：永远的歌声

齐读课题，同学们，你现在最想知道的是什么呢?

是啊，老师现在最想知道的就是为什么那永远的歌声仍在我的耳边回响呢?这里边有感人的故事，让我们一起走进童年，去感受那浓浓的深情。

2.初读课文，理清文章的脉络

自由朗读课文，想一想课文主要讲述了一件什么事情?

(板书老师学生)

你能从文中找出哪几个自然段是讲述这件事情的么?其余的段落是讲述什么的?

3.细读课文，感受深情

(1)学习25自然段