、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良

好的阅读习惯。

2

、通过对书中小猪的讨论，体会小猪

乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强

,

向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。

教学重点、难点：

体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个

好孩子，做一个好学生。

教学流程

:

一、谈话激趣，引出新书

1

、小朋友们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会给我们带来了智慧的源泉和精神

的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。

2

、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来说说？

（学生交流：《安徒生童话》、《格林童话》、《小布头奇遇记》

„„）

3

、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫《小猪唏哩呼噜》，相信读完后大家

一定会有很多体会与收获的。

二、欣赏封面，走近作者

1

、一个小猪的故事听过吗？

”

（展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面，漂亮的封面和彩

色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意）

2

、出示小猪图片。

“

你知道小猪为什么叫

„

唏哩呼噜

‟

吗？

”

（孩子们纷纷举手要讲讲自

己的猜测，孩子的想象力实在丰富。）

3

、故事在一片欢呼声后开始了

——

“

要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。

唏哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶的太

太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。猪先生快活极

了

……”

下面的故事不断地逗得孩子哈哈大笑，我用声情并茂的朗读带给孩子听故事的快乐。

一部经典的儿童文学就在教师的朗读声中传递给了学生，孩子在短暂的时间里，形成了浓

厚的阅读兴趣。

4

、介绍作者：

《小猪唏哩呼噜》是中国童话作家孙幼军的著名童话，我们在前面曾与他的“小布头”

奇遇。听说这位怪老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食的