给我个初中美术说课教程

[初中语文怎样说课]自我介绍：各位评委老师，上午好，我是_____号考生。说课：今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析：本节课出自______________出版社出版的高中《___...+阅读

剪纸艺术》说课稿

一、教材分析伟大的中华民族创造了灿烂的历史文化，而传统的民间剪纸艺术是这灿烂文化中的一朵绚丽的山花。她以强大的生命力经千百年而不衰，是中华民族文化中不可缺少的一部分，剪纸，已经在某种意义上成为了中国文化的一种象征。通过学习本课加强初中学生对中国传统文化的热爱，激发学生的想象力、表现力和创造力。为今后学习中国传统艺术其他门类作铺垫。本课为课程

二、学情分析初二年级的学生有一定的动手、造型表现能力，在对于剪纸的了解只限于小学学到的剪窗花技能。他们对于中国民间艺术接触少，感到很陌生，他们需要更多的接触民族文化，积极参与到文化的传承和发展中，并为民族文化的传承做出贡献。

三、教学目标根据教学内容的特点和初二学生认知能力，以推进素质教育要面向全体学生、促进学生的全面发展要求，确定教学目标以下三方面：

1、知识和技能：了解优秀的民间剪纸艺术，认识剪纸艺术是我国民间艺术中独特的艺术形式。

2、过程与方法：学生通过试一试、学一学、看一看、议一议、比一比、做一做、想一想、剪一剪、评一评初步了解剪纸这门艺术，并且能够运用课堂获得的信息，吸收传统剪纸的精华，创作现代剪纸作品。

3、情感态度和价值观：通过本课的教学可以让学生认识我国悠久灿烂的民族文化增强学生的民族自豪感，提高学生的审美素质。

四、教学重点和难点根据美术课程标准，在研究教材的基础上，我确立了如下的教学重点和难点

1、教学重点：学习剪纸折、剪等技法方法及用途，了解民间美术的表现特点及新型剪纸材料。

2、教学难点：怎样运用传统剪纸的方法设计一幅主题式的现代剪纸作品。

五、课时安排、教具准备等

1、课时安排：1课时

2、教具、学具准备：教师课前准备好多媒体课间、实物学生准备作业用纸，剪刀、胶水等材料工具、剪纸活动分组围坐，便于制作时交流。

六、教学过程

1、试一试，练习导入---激发兴趣小练习：每位同学利用以前所学技能，在2分钟内看谁能用最简洁的线条，剪出最美的图案。 [设计思路] 良好的开端是成功的一半，而兴趣是最好的老师，一开课学生面对五颜六色的纸和剪刀蠢蠢欲动并不能专心听课，并且学生在小学学过简单的剪纸技法，由此设计一个小练习作为导课。在创设的情境中，帮助学生回忆已学技法，为本课的讲授做铺垫。本环节通过教师演示，使学生对剪纸更有兴趣去了解。

2、学一学，了解起源---认识定义提问：有谁知道剪纸的起源？学生了解剪纸的起源入手，开始学习本节课内容。剪纸的起源：远古时代，人类创造了在各种材料上镂刻、透空的艺术语言。造纸术出现后，剪纸这门艺术也就孕育而生了。剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。 [设计思路] 了解剪纸艺术的起源发展。剪纸学生都很熟悉，但不一定能准确的说出剪纸的定义，明确剪纸艺术的定义，对剪纸有个准确的认识。

3、看一看，观察生活---开阔视野提问：生活中在什么样的场合或者什么样的物品上见过剪纸作品？剪纸的用途：

1、传统剪纸作为装饰品出现在婚宴、布置节日场地等。

2、现代剪纸扩展为 A、连环画D、产品的包装设计 B、邮票E、服装设计C、书籍封面设计F、家居装饰等等。 [设计思路] 剪纸的用途为学习重点之一，通过看一看各种用途的图片，学生很快就可以联想到剪纸在生活中更多的用途，有利于学生发散思维的培养，从而更加关心身边的传统艺术的现代表现形式。

4、议一议，启迪智慧---活跃思维以小组形式讨论，教师提供的三幅剪纸作品，从颜色、剪纸法、制作上有什么不同？ [设计思路] 小组合作的形式，总结出剪纸的三种方法，使学生主动的去发现问题学习重点。有利于发展学生的感知能力、合作意识，从而为思维提供丰富的营养、加强集体主义意识。

5、比一比，佳作分析---学习技法剪纸的三种方法：

（1）、轴对称：a、对折一次b、对折多次

（2）、阴阳纹

（3）、单独纹样 [设计思路] 剪纸的三种方法是本课重点，通过学生的总结，配合图片的直观感受很轻松的就区别出三种方法。从而培养学生对祖国优秀民间艺术的热爱。

6、做一做，创设舞台---张扬个性剪纸的制作步骤

（1）、设计并绘制图案

（2）、剪出大轮廓

（3）、剪出细节花纹，修整作品剪纸符号大致分为（刀法）