国旗是怎样升起来的四年级科学课说课稿

[知付出懂感恩国旗下的演讲]上天给了我们润泽，给了我们明媚阳光和新鲜空气，还有须臾不可离开的水，我们要感恩；大地给了我们肥沃的土壤，给了我们动植物和其它生存条件，我们要感恩；父母给了我们生育、养育之恩，还...+阅读

各位领导，各位老师：大家好！我说课的课题是《国旗是怎样升起来的》。我这节课的说课流程是：一说教材和学生，二说教学目标，三说教法和学法四说教学过程和板书。一.说教材和学生 1.说教材：《国旗是怎样升起来的》是鄂教版《科学》教材四年级上册第一单元《旗杆和影子》第三课内容。本课中学生将认识定滑轮，动滑轮和滑轮组，并分别通过观察和实验研究定滑轮，动滑轮和滑轮组的作用。本课是本册的教学重点之一。 2.说学生：对于农村四年级级学生来说，定滑轮的位置较高，比较隐蔽，真正见到过的不多，实际应用中动滑轮和定滑轮组合在一起，也常与吊钩组合在一起使用，因此学生对这类机械的感性认识是比较缺乏的。所以我在课前搜集了一些学生熟悉的滑轮图片，教学中从生活中的升国旗实例出发引出定滑轮，最后又让学生举例说明滑轮在生产生活中的应用，让学生感受到机械对生产生活的影响。二.说教学目标

（1）知识目标： 1.知道利用机械可以提高工作效率，了解各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用。 2.能根据简单器材和研究方案，有步骤地进行关于滑轮作用的探究实验 3.培养学生合作精神和动手操作能力。

（2）能力目标：通过自己设计实验方案来研究定滑轮和动滑轮的不同作用

（3）情感目标：发展探究简单机械的兴趣；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；在操作中获得成功的喜悦。

（4）.教学重点：认识定滑轮和动滑轮的不同作用。

（5）.教学难点：通过实验探究定滑轮和动滑轮的作用。

（6）.教具学具准备：每个学习小组准备铁架台1个，细线1根，滑轮2个，测力计1个。教师准备同样器材，课件。三.说教法和学法

1、说教法根据本课知识特点，以及小学生对实验操作很感兴趣的实际情况，在本课教学中我采用的教学方法主要为“实验法”。学生在实验过程中得到直观、生动的感性认识，有利于培养学生的学习主动性、激发兴趣，提高实验探究能力。同时在采用“实验法”的基础上，还运用“观察法”，“讨论法”，“谈话法”，“比较法”等教学方法。

2、说学法在课堂教学中遵循“提出问题→猜想→实验证明→总结”的科学探究的学习方法。采用观察、提问、记录、讨论、小组实验等活动，开展学生自主性探究式学习，以培养学生的探究能力和合作学习能力。四.说教学过程

（一）情景引入

1、谈话：同学们：每个星期一的早晨，我们全校师生就会站立在操场上，举行庄严的升国旗仪式。让我们再来回顾一下当时的情景吧！（播放学生升旗视频）

2、引导学生思考并回答问题： ①、看了升旗仪式，你有什么感想呢？（自豪、激动） ②、通过刚才的观察，你知道国旗是怎样升上去的吗？国旗在绳子的带动下上升的；升旗手向下拉绳子，国旗就随绳子向上升；在旗杆顶端还有一个轮子在转动。 ③教师小结：看来国旗是在绳子和轮子的共同作用下升上去的，大家想不想也体验一下升国旗的乐趣呢？（想）那好，我们一起来模仿升国旗的方法来进行一次提升物体的体验活动吧！教学意图：通过升国旗的情景引入，激发学生的激情和学习兴趣，发现并思考国旗是怎样升上去的呢？为下面的游戏活动提供方法上的启示。

（二）游戏活动：

1、教师提出游戏要求和规则：（在大屏幕上出示）要求：用一根线、一个轮子像升国旗那样把桌上的钩码（玩具）提到与铁架台一样高，然后再稳稳的放回原处。规则：不能用手直接去拿、放钩码（玩具），小组内分工合作。

2、游戏比赛正式开始，看那个小组用的时间短，想的办法多。并在记录本上画出自己的提升方法。

3、学生分组做游戏，教师巡回指导。

4、组织学生交流汇报：请各小组把你设计的方法展示给大家看看。（学生上台演示提升方法，让学生展示不同的提升方法，教师将学生的方法画在黑板上）师：像这样提升重物的方法，同学们在生活中见到过吗？（学生举例）

5、教师小结：刚才我们提升钩码的轮子，其实就是一个滑轮，大家观察一下，看看这个滑轮有什么特点？（学生回答）它实际上就是一个绕了根绳子的边缘有槽的轮子（教师出示滑轮）。这节课，我们就一起来学习探究“国旗是怎样升起来的”。揭示课题：国旗是怎样升起来的（板书）。教学意图：让学生借助升旗方法的启示，结合生活经验，自己学会用线、轮子来提升钩码（玩具），初步学会组装滑轮，从而认识什么是滑轮。

（三）认识定滑轮、动滑轮。

1、师：请同学们仔细观察图中提升重物的两个滑轮，说说它们有哪些不同点？（在大屏幕上展示定滑轮、动滑轮提升重物的图片）

2、学生回答：一个滑轮在动，另一个滑轮没有动；一个能改变方向，另一个不能改变方向。

3、师：你能根据它们的特点，分别给它们取个名字吗？（学生分别给命名为定滑轮、动滑轮）

4、分别出示定滑轮、动滑轮图片，教师对照图片讲解：把滑轮固定在一处不动，这样使用的滑轮，叫做定滑轮；还有一种像这样能随重物一起上下移动的滑轮，叫做动滑轮。教学意图：在学生动手组装滑轮的基础上，通过对比观察，让学生发现两种提升方法的不同点，使学生认识什么是定滑轮，什么是动滑轮，对两种滑轮有一个直观的认识。...