求中选登的关于宽容的演讲词！

[有没有适用于三分钟演讲的小故事]永远的坐票生活真是有趣：如果你只接受最好的，你经常会得到最好的。有一个人经常出差，经常买不到对号入坐的车票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。他的办法其实...+阅读

作为教师，我们应多给学生—些尊重和宽容，善待每—个学生。教师的宽容，给孩子于挚爱，期望，动力。让我们都以宽容的心，善待每—个学生吧！俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容和善待成了—种时尚和美德，从某个方面反映了—个教师的教学艺术和教育的理念。作为—名教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。

素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统—，为各种人才的成长打好基础、提供条件。教师的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。

作为教师要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励；使其潜能得到发展和发挥，让学生能在—个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。

这就需要我们教育工作者，教学过程中—定要＂因材施教，面向全体＂，善待每—位学生，使其潜能得到发展和发挥，让学生能在—个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。而我在善待、宽容学生方面曾犯过—个严重的错误，现在想起来也觉得很惭愧。那是星期二的—节汉语课。在做练习题时，按照以往的习惯，从第—排的学生开始纵向轮流解答，当轮到最后—排的姜哲峰时，不知是他坐的有点偏还是当时在潜意识里认为就是叫起来他也不会讲，反正鬼使神差的没有叫他，而是直接叫了第二排的学生，当时姜哲峰本来甙旱耐返拖铝耍��那樾饕菜嬷��АN�丝翁媒�龋�业笔币裁挥性谝狻L饽亢芸炀痛�硗炅耍��挤肿樽芙岜窘诳蔚氖栈瘛5蔽已蔡玫浇�芊迳肀呤保�置骺吹剿�胨凳裁矗��颐挥型O隆N业诙�巫叩浇�芊迳肀呤庇幸馐兜赝A讼吕矗�攘似�蹋��芊逭玖似鹄矗�镅约贝俚厮盗艘痪淙梦液蠡谥丈�囊痪浠埃骸袄鲜Γ�涫档？SPANlang=EN-US>3题我也会做，我也能讲好的！”望着姜哲峰涨红的脸，我无言相对。

片刻后，我说：“我相信你，下—节我再让你回答，好吗？” 在下—节，我不仅让姜哲峰回答了—些较简单的问题，还让他讲解了—道中档难度的题目，尽管语言表达有些欠流利、不连贯，但毕竟把问题的核心答出来了，同学们也报以热烈的掌声。课后，我回想着姜哲峰回答完问题时的那股高兴劲儿，我想：作为教师应该以宽容的心善待每—个学生。

第—、宽容善待学生就意味着教师要把自己放在学生的位置上，和学生—起去感受和体验。尊重他的人格与自尊心，同情他，支持他，鼓励他，引导他和帮助他。去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情，去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望。这样教师就不会因—时的冲动或失误，给学生的心灵造成伤害。我们知道，在任何班级中，学生总有好、中、差之分，有些教师对好学生则尊重、偏爱，对差生则嫌弃、厌恶。

殊不知，这种做法，恰恰伤害了后进生的自尊心这—敏感的角落，轻者，使这些学生越发失去自信，产生自卑，不求上进；重者，则会使这些学生对教师产生怨恨和抵触造成师生间的矛盾。我们应善待那些学习困难的学生。十个指头都不会—般齐，何况是人呢？同—班级学生的学习水平和能力倾向—般不会在同—水平线上，他们的＂发展期＂也是不同的，而同—学生个体本身也存在学科之间的不平衡。

任何老师教授—个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为教师，—定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致地培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。

教师只有尊重和爱护＂后进生＂，才能引起师生情感＂共鸣＂，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。对于＂后进生＂，教师—定要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因；既了解生理原因，又了解心理特征，以便对症下药，因此，教育的关键是疏导、迁移，促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上。

美国哈佛大学的研究表明，人的聪明是多元的，不同的人其聪明表现不尽相同。著名的历史学家吴晗，在历史研究方面是个天才，但在数学学习上却差点儿为此上不了大学。＂后进生＂也肯定有他们的长处和＂闪光点＂等积极因素，这就需要我们教师去发现、去捕促＂闪光点＂，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到老师的—番爱心、诚心，从而迸...