如何在初中地理教学中做好与高中的衔接

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如何在初中地理教学中做好与高中的衔接

受当前中考模式局限性的影响，初中生的地理基础普遍比较薄弱，初高中地理教学脱节，严重影响高中地理的正常教学.高中地理老师应该了解初高中《课程标准》和教材，掌握学生的实际水平，精心设计课堂教学，利用灵活多样的形式激发学生学地理的兴趣，从教学内容、教学方法和学习方法上做好初高中教学的衔接；同时要引导学生形成良好的学习习惯以适应高中地理的学习特点. 关键词：初高中地理教学衔接当前的中考模式是只考语文、数学、英语、物理、化学、政治六科，受中考指挥棒的影响，很多学校对初中的地理教学重视不足，一些学校的地理课由其他科的老师兼任，甚至部分镇区的初中根本不开地理课.这样一来，初中毕业生的地理基础知识普遍薄弱，初高中地理教学严重脱节.而在高中的地理教学中，初高中地理知识联系十分密切，且高中地理与初中地理的要求明显不同，高中地理与其它科目一样同属高考科目，难度上的跨度大，大部分学生初中的地理的知识严重缺乏成了高中地理入门的最大困难，因而在平时的教学中，遇到与初中知识联系的地方，教学难度较大，严重影响高中地理的正常教学.因此，在教学过程中做好初中与高中地理知识的衔接非常重要.下面，就初高中地理知识的衔接问题，我从学生学习方法和教师教学内容、教学方法方面，谈谈自己的一些粗浅认识.

一、学习方法的衔接初中学生由于年龄较小，学习知识喜欢死记硬背，不注重理解、分析、推理和归纳.进入高中后，随着年龄的增长，学生的理解能力、分析能力、推理能力和归纳能力，都有所增强.而且，能力的提高和培养是中学教学的根本目的也是素质教育的核心思想，学生能力的培养和提高有一个循序渐进、逐渐提高的过程，不同阶段不同教学内容担负着培养不同种能力的任务，教师应抓住各种场合对学生的学习方法进行引导. 1.注重学法引导，减轻学习负担：高中教材从培养学生的能力出发，在问题的设计上和知识的传授上与初中都有很大的区别，如：初中教材在说明气候知识时，只要求掌握其最主要的分布地区即可.而高中教材对这部分内容要求很高，不仅要求学生掌握这些主要气候的特点、成因和分布规律，还要根据文字描述或气候表格或降水柱状图等相关气候资料，分析、判断和推理是什么气候类型，如何形成、怎样分布等一系列问题.这时候，如果教师对学生不进行正确的引导，教给他们好的学习方法和学习技巧，会明显加重学生的学习负担，特别是刚进入高中不久的学生，他们对于地理的学习，还处于一种摸索阶段，如果此时能对他们的学习方法和学习技巧进行适当的点拨，他们将很快的适应高中知识的学习，并可能会受益终生. 2.倡导自主探索和合作交流初中的地理课堂多数以“师讲生受”进行，而新课标理念下的地理学习，建立在学生的主观愿望和知识经验的基础上；应强调理解的质而不是信息的量，要改变“一言堂”的传统方法，倡导交互式的学习方式；要鼓励学生向教师质疑，与教师进行平等的对话与交流；要倡导学生之间为促进学习而进行的各种讨论，把自主探究与合作交流作为重要的学习方式.新课标强调地理思维能力的培养，注重演绎与归纳的结合、知识传播与获得知识过程的统一；尽量从实际出发，提出问题，引导学生进行分析论证与抽象；创造机会让学生参与收集、整理、分析地理信息并得出结论，帮助学生在自主探索的过程中真正理解各层次地理知识，同时获得广泛的地理活动经验.

二、教学内容、教学方法的衔接初中地理的教学方法由于受到初中生认知水平及初中地理仅作为“次科”的限制，较多的采用讲授法.学生进入高中后，教师应抓住学生生理从少年向青年转变，学习心理自“经验记忆型”的被动接收知识向“探索理解型”主动学习知识的转变时期，在教学方法上则应更多地采取启发式.启发、激发学生主动学习、引导学生从本质上理解所学内容.根据教学实践中的尝试，个人认为，做好初高中地理教学衔接工作应该做到以下几点： 1.熟悉教材、课标，对学科知识体系要心中有数高一地理教师不单要了解高中《课程标准》和教材，同时也要了解义务教育阶段《课程标准》和学生学情，这样才能完整地把握学科体系，高屋建瓴，对整个学科知识体系做到心中有数. 近几年我省初中地理所采用的教材版本多，初中地理课程标准对学生的要求也在不断的调整.在教学前应对初、高中教材和课程标准进行对比分析，了解哪些知识在初中讲过，哪些知识虽讲过但学生不易掌握，哪些知识还得在高中加深和拓宽等，所有这些都要做到心中有数，并作适当的记录.然后，根据调查研究得到的学生情况和教材变化情况，做到“知己知彼”后，并结合高中教材的教学内容，确立带领学生复习初中地理知识的起点和重点. 2.进行调查研究，深入了解学生的实际情况可采取课堂提问、问卷调查或进行针对性测验等方式进行.对学生普遍反映、暴露的问题要记录下来，随时掌握的学生学习情况.教师只有了解学生的素质状况，才能对以后教学的深度、广度处理做到应付自如. 3.精心设计教学衔接内容，重点突出必备知识通过调查研究掌握学生的学习的情况后，对普遍存...

怎样上好一堂初中地理课

有人以为，初中第一节地理课”既不是课程标准规定的教学要点，也不会统考，一般地讲讲就可以了。笔者认为，第一节地理课，是地理课程的开宗明义之篇，是地理老师的亮相，是地理课留给学生的第一印象。“好的开始，是成功的一半。”从这个意义上讲，它是最重要的一节课。那么如何上好它呢，下面我谈一下我的体会。

一、通过自我说明，增加学生对老师的认同幽默的自我说明可以拉近师生之间的距离。所以，第一节地理课上，老师在做自我说明时，要尽可能地把自己的人格魅力展示出来，把自己的教学特色展示出来，把自己的优势所在展示出来，给学生留下好的印象，以达到“亲其师，信其道”的目的。

二、减轻学生的思想负担，让学生轻装上阵在小学时，学生所学科目较少。进入初中后，一下子增加了许多新的学科：历史、地理、生物

地理三分钟学习心得演讲稿

您是学生还是老师？教师：新课程对我提出了更高的要求，我只有作好充分的准备，努力更新观念，认真研读课程标准、运用课程标准贯彻教学过程，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。新课程改革为我创造了一个新的机遇，“一切为了学生”，这将是我心中为之奋斗的目标；赋予学生自由，也将是我教学中的唯一规范。愉快教学，将令我与学生在教学共同成长，并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养与健康发展。学生：如果要谈关于学习地理的方法，我想每个人可能或多或少都听过一些。但最重要的是每个人能够找到一条适宜自己的学习方法，别人说的方法可能很好，但是否适合自己还是一个问题，我也不知道什么关于地理学习的妙方法。但我认为习惯和很重要，你学习过程中的每一个细节都很重要，下面我想提出几条我总结的学习习惯。

1、上课跟着老师的步骤，那样效果会更好。

2、在做地理题目时，要得到确切答案才罢休。

3、对于当天讲课的内容或做的习题及时弄明白，当天的问题在当天解决。

4、兴趣是最忠实的老师，对地理应该要有兴趣。

5、“问”对学习地理来说也很重要，不懂就问。

6、最后一点就是对难题目的钻研精神。好的习惯就是好的开始，养成一个良好的学习习惯，你认为你离高考的目标还会远吗？高考那也更不在你的话下，带着良好的习惯去奋斗吧，胜利的曙光就在前方。...