恳各位帮忙写2篇幼儿园教育笔记

[小班幼儿保育教育笔记2篇]小班保育员的工作虽然很繁琐，可他们在繁琐中感悟到别样的体会。下面是特意整理的小班幼儿保育教育笔记2篇，供各位阅读，希望内容对您有帮助。【小班幼儿保育教育笔记篇一】班...+阅读

恳各位帮忙写2篇幼儿园教育笔记

看到你的问题，我正好有，于是给你发了一篇很好的文。如果合适就采纳吧！

发饼干

我们现在在教育中，普遍存在着老师重集体教学轻游戏活动，重游戏活动轻生活活动的现象。这种整合的新理念，要老师做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，体现教育就在点滴之中，学习用简单的数学知识解决实际问题。

有些小朋友都很爱在幼儿园过生日，爸爸妈妈们也很支持，经常为孩子送来一个大蛋糕，与其他小朋友们分享，在过生日时，我们会按照程序，祝福——点蜡烛——吹蜡烛——分蛋糕等，完成了每一次的生日聚会，忽略了其中还藏着很多的数学教育时机，如：我们一共几个人，要发几个盘子几个叉子，一个蛋糕几个人吃，要切多少快，怎么切，怎么才能等分等，这些都是孩子们在生活中能够经常碰到的，这也是孩子们所学数学知识的一个兴趣点，使幼儿体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，提高学习数学的主动性、积极性。

我们可以从幼儿的生活实际出发，在现实的情境中引导幼儿运用数学知识，解决简单的实际问题，增强幼儿的数学应用意识和学习数学的信心。每天的加餐我们都是幼儿来自己取饼干，今天我让每组选一名幼儿来为自己组取饼干，取饼干的人，先要看看自己组有多少人，拿几快饼干，从中渗透了一个数学教育。孩子们还都很高兴。

今天的饼干发得皆大欢喜，孩子们吃得津津有味，好象味道比以前更香了！于是，每天我们都采用了这样的方法，并且更换不同的小朋友，让每个孩子都来数一数，拿一拿，发一发，吃一吃。他们在发饼干的过程中不仅感受到了数数的快乐，还发现了饼干的不同形状、大小等等，慢慢地，发饼干变成了孩子们每天等待的最快乐的事情之一。在日常生活中，每时每刻都透露着数学的讯息，我们要善于捕捉这种讯息，抓住各种随机教育的契机，让数学教育的空间更加广阔，让数学教育更加生活化。留给孩子探索的空间，在这个案例中，充分地让我看到了孩子的数数过程，对于不同的孩子我提供了不同的探索空间，我并没有一下子指出他的不对，而是引导他在不断的数数中发现了“自己”，获得了成功。而这样的发现深深地刺激了其他孩子，让他们留下了深刻的印象，所以当后面几组孩子数的时候，就再也没有孩子把自己遗忘了。

幼儿是在各种各样的活动过程中了解周围世界的，他们很早就开始按大小、颜色、形状、空间位置和其他特征来区分物体，认识周围世界的基本结构与秩序。日常生活中包含了大量学习数学的机会，教师要善于利用这些教育资源，引导幼儿了解数学与生活的关系，懂得数学在社会生活中的价值。例如：孩子们发现车胎是圆的，很多房子的屋顶是斜的。幼儿园的玩具形状、颜色、大小不同，动物园里的各种动物有多有少。上下楼梯时数一数阶梯，进餐时将碗和勺一一对应，整理玩具时可按形状、颜色分类，散步时可说说花草的数目、形状、颜色，户外活动时可说说自己所在的位置，等等，幼儿在轻松自然的生活情景中获得了数学知识和经验，增强了知欲和学习兴趣。

数学具有抽象性、概括性、逻辑性的特点，根据幼儿的思维特点，幼儿园数学教育应注重启蒙性、生活化，让孩子在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣，从而为孩子顺利进入小学学习数学奠定良好的基础。

教育笔记：如何处理孩子的无意做错事

午睡后，有孩子跑来告诉我：“老师，你桌上的水杯倒翻了。”我急着那抹布去擦桌子，这时几个小朋友在我旁边说：“是**倒翻”。我看向**，他的小脸红得像个大苹果，害怕的眼神看着我一句话也不敢说。这时小朋友们还在一旁起哄，争着向我告状是**打翻了水杯，眼看孩子们乱成了一团，我忙叫大家先去吃午点。点心过后，我给孩子们讲了列宁打碎花瓶的故事，并对孩子们说：“列宁打碎了花瓶，可他很诚实，勇敢地承认了自己做的事。我相信我们班的孩子也能这样做。做错事并没有什么可怕的，只要勇敢地承认错误并改正，就是好孩子。”

讲完故事，我请小朋友们进入区域活动。趁着孩子们都在游戏的时候，我轻轻地走到**身边，跟他说起了悄悄话：“**，现在你可以悄悄地告诉老师，水杯是你打翻的吗？”**还是红着脸蛋，点了点头，轻轻地说：“是我不小心打翻的。”说完，他的头埋得更低了。我连忙抱了抱他跟**说：“没关系**，勇敢地承认自己做过的事就是好孩子，而且你是不小心打翻的，老师不会批评你，以后如果犯了错误，也应该像现在这样诚实的告诉老师，只要能改正老师还是一样喜欢你，好吗？”**重重点了点头。

其实很多时候孩子是在无意中做错事的，这时他往往有逃避、害怕的心理。如果教师让他在众目睽睽之下认错，反而会引起他的抵触情绪；如果教师能妥善处理和引导，那么不仅可以保护孩子的自尊心，还能让孩子正视自己的过失，做一个诚实的、勇于承担责任的人。

幼儿园小班9月教育笔记案例

有的时候还是“袖手旁观”的好

从事幼教工作几年来，今年头一次带小班。几个月下来，我深深感到小班的孩子们对老师的依赖性是那么强，诸如系鞋带、扣钮扣等小事也要老师帮助才能完成。尤其每天午睡醒来后，总有一大群孩子围在身边，让我帮助他们做这些事晴。说实话，有的时候真的感觉有点烦，但当我看到孩子们那一张张充满恳的小脸听到孩子们稚气十足的话语：“老师，帮我穿一下衣服行吗”，“老师，我的鞋带系不上了”，“老师，帮我……”我还真不忍心不去帮忙。但是往深处一想，孩子生活自理的能力本来就很差，如果一味这样迁就照顾下去，孩子的自理能力怎么能提高呢？怎么办呢？好长时间，这个问题始终困扰着我。

一天，在带幼儿进行户外活动时，我的胳膊不小心扭了一下，一时间动都不能动。午睡起来后，孩子们仍像往常一样围在我身边，要我帮助做这做那的，但有几个孩子看到我受伤的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。过了一会儿，几个平时一直要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了。虽然，他们的衣服钮扣扣错了，鞋子穿反了，但毕竟是他们自己穿的。我猛然发现，这些事情他们不是不会做，而是不想做。那么，我何不利用这个机会让他自己的事情自己做呢？于是，我便对孩子们说：“小朋友们，老师的胳膊不小心弄伤了，医生说要过好长一段时间才能好，看来这几天，老师不能帮你们穿衣服了，你们自己穿衣服，系鞋带，扣钮扣，好不好？”绝大多数孩子都答应了，但仍有少数几个孩子拿着衣服坐在床沿上一言不发。我知道，他们的确不会自己穿，于是，我一边叫能力强的孩子帮他们一下，一边告诉他们回家后让妈妈教他们，自己也多练习练习，争取早日自己穿衣服，系鞋带，孩子们满怀信心地点了点头，过了一段时间，孩子们终于全部穿好了衣服，系好了鞋带，扣上了钮扣。望着一张张通红的小脸，我心里感到了―阵欣慰。

经过这件小事，长时间困扰着我的问题终于得到了解决，对于如何提高孩子们的自理能力我也有了一些新的见解。有的时候，“袖手旁观”地逼孩子们自己动手也不失为一个很好的教育方式。

幼儿园教师教育笔记可以怎么写

对于一线幼儿教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的孩子，只要我们善于发现，做个有心人，笔记的素材就有很多。我想，应该从以下几方面着手实践：如读书笔记，如孩子档案记录，如心灵感悟…… 。由于我们身在幼儿教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的。

（一）记教学得失。每位教师都有一份属于自己的“试验田”，试验成功与否，肯定会有所“悟”，总结得失，在下次教学中自然能扬长避短。

（二）录教学机智。在教育教学中，根据孩子情况随机应变，有时会收到意想不到的教育效果。有位老师在讲评语言课时，本来先想表扬部分说得好的，再批评那些说得差的，看到孩子那一双双充满期望的眼神时，她临时改变主意，选择孩子语言的精彩地方一一作了表扬，结果收到了意想不到的教育效果，孩子们都非常高兴。第二天，很多家长高兴地打来电话，说她的孩子回来之后，高兴得不得了。而这个孩子原本就是老师准备批评的对象之—。表扬的力量可见一斑。

（三）写教育偶得。教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。有所思，必有所得。如果你在教育教学过程中，做一个有心人的话，你会发现有许多有价值的东西。

（四）记学习所悟。平时，我们在阅读书报时，常有所感，有所悟。记得有位老师看了《谁动了我的奶酪》想到了老师的“金饭碗”光芒不再，感到随着对教师要的不断提高和生源的日渐减少，“末位下岗”已是不争的事实。惟有不断地提升自己，方能使“奶酪”永远属于自己，由此写了篇文章《谁动了老师的奶酪》，发表在《教师之友》上。你也许会突然得到某种悟性与启示，产生平时没有想到的观点，发现平时没有注意到的材料。对此，我们要及时记录下来。在听课、评课过程中，作为教师，听课、评课的机会是很多的，通过比较，找出差异。差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。我们还可以从课后师生交谈中，孩子学习的成功或失败中捕捉教学笔记的题材；也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。很简单，只要把自己的所见，所闻，所思，把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可，不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。有些教师会说自己没有时间写东西，抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事，其实不然。在我们和教师接触的过程中，经常会听到教师讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的笔记。教育笔记其特色就在一个“随”字――随便，随时，随手，随心等。