对学生进行人民防空教育的探析

[高校青年教师教学能力培养的实践因素探析]1月4日温家宝总理在国家科教领导小组会议上的讲话中提到关于教师的培养问题，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的老师，才能有好的教育质量，教育质量的提高又在于教师教学...+阅读

人民防空教育，是人防建设的重要内容，是国防教育的重要组成部分，是国家根据国防和国家建设的需要，对公民的国防观念、人防观念、人防政策法规、人防知识和技能等方面，施加影响的一项长期的、基础性的工作。对青年学生进行人防教育，其目的是：增强学生国防观念，提高人防意识，掌握战时防空、平时防灾的基本知识和技能。

国外发达国家历来重视大学生的民防教育。英、美、瑞典等国家《民防法》规定，把民防教育与训练纳入大学教育计划，列入课表，作为学生升学就业的考核内容。民防部门督导并进行评估。美、英、法、德、俄、加、芬、挪、丹等国家设有专门的民防学院(校)，其教育又十分注重层次性。如俄罗斯，从五年级开始，每年有十五小时民防教育课；九年级以上学生(含大学)除要完成必要的民防课以外，还要接受二十四小时的强制性训练；土耳其15岁以上青少年每年要参加72小时的民防专业训练；挪威虽小，还建有中央民防大学和3所民防学校。我国党和政府也十分重视大学生的人防知识教育，并将其上升为国家意志。《人防法》第四十五条规定：“国家开展人民防空教育，使公民增强国防观念，掌握人民防空基本知识和技能。”《决定》指出：“要重视和加强在校中小学生的人民防空知识教育。军队和地方的高、中等院校要增加人民防空知识的宣传教育。”

通过对学生进行有计划的、系统规范的人民防空教育，可以使学生学会正确地处理战争与和平、国防建设与经济建设、个人利益与国家利益、当前利益与国家前途的关系，树立正确的战争观。增强国防观念和人防意识，增强热爱祖国、保卫祖国的责任感和使命感，从而把学习的专业科学文化知识，自觉地转化为人防行动和服务社会、回报人民、报效祖国的力量；可以增强学生的自信心、自尊心和在社会诸多矛盾中，与大自然斗争中的勇敢顽强、吃苦耐劳、不怕挫折、不屈不挠的革命英雄主义精神；培养学生牢固的组织纪律性和坚定的法制观念，增强集体主义、团队精神；使学生开阔眼界，面向社会，在学习人防知识掌握自救互救等生存方法的同时，提高应变能力、组织能力、想象能力和创造能力；

人防教育，不是一般的科学知识学习和劳作技能的培训，更不是对乏味的专业理论课的调剂。它是具体的思想政治教育，是严肃的法制纪律教育，是中肯的居安思危教育，是生动的现代科技教育，是丰富的社会实践教育，是最实际的公益品质教育，是深入的我党宗旨教育，是潜移默化的心理教育，是及时的形势教育。进行人防教育，是贯彻“三个代表”重要思想，发展先进生产力的前提，是坚持先进文化发展方向的内在体现；是精神文明建设的有效手段；是贯彻《决定》的重大措施；是落实《人防法》的实际行动；是培养“四有”新人，抵制西方反动势力对我“西化”“分化”，从根本上贯彻党的德、智、体全面发展教育方针的有力措施。总之，人防教育是与社会生活紧密相连的综合素质教育，是普通高校学生的人生必修课。人民防空教育，集思想性、知识性、实践性、应用性于一体，方式灵活，贴近实际，又与众多专业文化课有较强的兼容性，只要有关部门始终把它放在重要的议事日程，就会收到预期的效果。

高校学生是国家的未来，但要成为祖国真正的主人，必须同时具备建设者和保卫者的素质，在高等院校开展人防教育，是达到这一目的的主要方法，也是人防建设具有战略性的意义所在。

“不进行国防教育的国家是危险的，没有国防意识的民族是没有希望的”。