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市局干部下驻基层农村社区经验

12月08日 编辑 fanwen51.com

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几年来,局党组始终把驻村工作摆上议事日程,把驻村工作纳入局的工作计划,在我局形成“干部驻村抓、全局共支持、班子齐重视、领导负总责”的工作格局。

(一)精心选派驻村干部

我局选派的驻村干部人选,都经过局党组的充分讨论和集体决定。三批派驻的干部,都由局的年轻后备干部、正科长当组长,局的业务骨干当组员,把最有能力的干部派驻到村,把驻村工作作为一项重要工作来抓。局派出的第一批驻村干部,组长李孔祥同志是局的后备干部、会计科科长,组员冯志凡同志是绩效评价科的业务骨干,驻村锻炼回来后,提拔为副主任科员;第二批的驻村工作组组长陈治国同志是局的后备干部、法规科科长,组员赵晓波同志是人事教育科的业务骨干;第三批的驻村工作组组长林良鉴同志是局的后备干部、预算科科长,组员梁国钒是新提拔的契税征收中心副主任。

(二)大力加强对驻村工作的领导

局党组切实负起对驻村工作的领导责任,由党组书记对驻村工作负总责,分工负责人事教育工作的副局长主管驻村工作,其他领导也经常过问关心驻村工作。

局的两任局长王作雄同志和许培业同志亲自过问驻村工作,多次到驻点村走访驻村干部,调查指导工作。现任局长许培业同志,到任后与上任局长对驻村工作进行了详细的交接,并到挂钩点深入听取驻村工作组的工作汇报,指出驻村工作要继续加大力度,完成市委下达的工作任务。

(三)全局干部职工共同支持驻村工作

局党组要求,驻村干部是代表局到驻点村开展工作,各科室要结合各自业务,对驻村工作的开展给予大力支持。局要作为驻村干部的坚强后盾,全体干部职工要积极配合,把驻村工作作为局的一项重要工作来抓,建立派员驻村、全局参与的工作机制。如村两委的办公活动场所,共投入了29.7万元,是经过三批驻村干部“接力”完成的,参与协调申请资金和项目实施的的科室有局办公室、农业科、基建科、投资审核中心;村农田水利、修桥筑路等建设项目,局各科室也大力支持,配合做好资金筹措、项目实施等工作。

二、围绕社会主义新农村建设扎实为驻点村办实事

驻村以来,我局全体干部职工与驻村干部一起,按照建设社会主义新农村的要求,坚持以发展为第一要务,以服务驻点村群众为根本宗旨,积极筹措资金,不断改善驻点村的生产和生活条件,着力解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题。经我局各科室共同努力,并协调相关职能部门,取得上级和有关部门的支持,至目前为止已筹集投入资金近90万元,切实解决了**村的一些实际困难,加快了**村的发展。

(一)着力推进农田水利基础设施建设

投入4万元,修复了**村和**村水利陂头各一座,解决了500亩农田的灌溉问题;投入3万元,疏通了**村与**村长1公里的灌溉渠,解决了1000亩农田的灌溉问题;投入0.78万元,加宽了**运河引水渠泄洪坝,消除了泄洪坝的安全隐患,保障引水渠泄洪坝防洪灌溉功能的正常发挥。

(二)帮助兴办“造血”功能项目

出资4万元,扶持村委会购置325国道旁商住地350平方米;并向上级争取资金20万元,帮助村委会建起了二层300平方米的商铺。

(三)着力解决驻点村群众“行路难”问题

筹措资金17.5万元,修建了1公里硬底化公路;投入资金16万元,帮助建好了太平岗村青年运河上两座桥梁;初步解决了驻点村群众“行路难”问题。

(四)着力解决驻点村“读书难”问题

投入资金4万元,兴建村小学教学设备室2间共56平方米,改善了驻点村小学的办学条件,有效解决驻点村“读书难”问题。

(五)着力解决驻点村困难群众“住房难”问题

筹措资金3万元,帮助驻点村对3户孤寡老人的60平方米危房进行改造,使孤寡老人住得安心。

(六)着力改善驻点村卫生条件

投入资金9万元,帮助驻点村修建了两所公厕,改善了驻点村卫生条件。

(七)着力改善村两委办公活动条件

出资5.7万元,帮助驻点村两委改造办公和活动场所,建造了长20米的宣传专栏,购置了必要的办公设备一批。

三、引导村干部转变思想观念,树立发展信心

为帮助驻点村发展村集体经济,我局领导与**村村干部多次座谈,充分分析当前我市的经济发展形势和周边村镇的土地资源情况,深入分析**村自身具有的土地资源丰富、交通便捷等有利条件,使村干部拓展了发展视野,坚定了发展信心。

现在,村决定把原来我局筹资20多万元建造用于造血功能的二层楼房用作村的办公和活动场所,改善村的办公条件,方便村民办事,为将来做好投资服务工作提供硬件条件。对旧村委会办公用房,经我局与村干部多次研究论证后,决定将旧村委会转让用于清还历史债务,使**村能够轻装前进,快步发展。

通过我局和**村干部的共同努力,在市、城区、街道各部门的大力支持下,现在**村的发展基础已越来越坚实了,**村的经济发展可能不会立竿见影,但不出几年,相信一个腾飞的**村将展现在人们的眼前!

市局干部下驻基层农村社区经验责任编辑:曾老师 阅读:人次

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