语文教案年 - 范文无忧网

[小学五年级数学教案分数加减混合运算]教学重点能运用运算顺序正确进行计算．教学难点使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好．教学步骤一、铺垫孕伏． 1．口算． 2．计算下面各题．二、探究新知．新课导入：这节...+阅读

学会本课生字,理解由生字组成的词语.

能想象诗歌描绘的情景,有感情的练习说话.通过诵读感悟,理解诗歌内容,培养学生热爱生活,热

爱党,热爱社会主义祖国的思想感情.

教学重点,难点:

朗读背诵,有感情的练习说话.

教学课时:两课时

教学用具:生字卡,挂图

教学过程:

第一课时

听

歌曲导入

歌曲中唱出了什么同桌讨论,指名回答.

再听,试背歌词.

初读感知

自读课文,不懂的字词查字典.

指名读课文,其余学生注意听,评价.

学生提出不懂的词语意思,师生共同解决.

"小老师"教学生字,组词,说话.

小组分读课文.

齐读课文.

生字书写指导.

教师范写.

生书空,描红,临写.

作品展示.

听写比赛.

布置作业.

小结.

第二课时

复习.

听写词语.

齐读课文.

精读感悟.

看图,说说感受.

试根据图义说一段优美的短文.

指名读第一自然段.

找出与图相应的语句.

抓住"荡,推,倒映,环绕,轻轻,飘荡"等词语,

诱发学生对少年儿童泛舟北海的具体画面展开想象,体会作者正是通过这些词语把水清,色丽,人欢的场面表现得淋漓尽致.

指导背诵.

比比谁最棒.

小组读第二自然段.

1)"红领巾"指的是谁

2)"阳光"纯指太阳光吗还有什么意义

3)体会"迎,洒"的意思.

4)"水中的鱼儿"为什么会"望着"我们泛舟,"听"我们

唱歌呢体会童心的流露.

5)师生齐背.

齐读第三自然段.

听歌曲,自读第三自然段,并背诵.

并讲解"反复"在儿歌中的用法.

背诵课文,唱完全曲.

总结.

课文2:学会查"无字词典"

教学目标:

能正确,流利,有感情的朗读课文.

学会本课生字,理解由生字组成的词语.

凭借具体的语言材料,懂得学不光要从书上学,还要

从生活实践中学.

教学重点,难点:

生字词,朗读

教学课时:两个课时

教学用具:挂图,生字卡

教学过程:

第一课时

复习

背诵《让我们荡起双桨》.

听写比赛.

初读指导

自读课文,圈出生字.

查字典:骄阳似火是什么意思

惊涛拍岸是什么意思

爸爸是如何教聪聪理解这两个词语的

你从中学到了什么

生字指导.

学生自学生字.

有不懂的可以提问,师生共同解答.

描红,展示.

识记生字词,听写.

布置作业

小结

第二课时

复习

听写生字词.

齐读课文.

精读感悟

带着问题再读课文:

爸爸怎样帮助聪聪理解"骄阳似火"这个词语的

爸爸怎样帮助聪聪理解"惊涛拍岸"这个词语的

爸爸最后对聪聪说了什么话

"无字词典"是什么意思

指导学生观察课文插图中的景象,并理解词语.

聪聪高兴的嚷起来"太像了,太像了"说明了什么

用"不仅……还……"句式来说话.

谈谈自己的体会.

齐读课文,并试着背诵.

布置作业.

总结.

课文3:古诗两首

教学目标:

能正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文.

学会本课生字,理解由生字组成的词语.能说出诗句中带

点词语的意思.

通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发

的感情.

教学重点,难点:

理解诗句意思,背诵

教学课时:两课时

教学用具:挂图

教学过程:

第一课时

学习第一首:山行

远上寒山石径斜,白云生处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.

自读课文.

查字典,解决不理解的词语.

观察图画,并试着理解诗句.

指导理解诗句意思:

1)第一句:深秋时节,山间一条石头小路,弯弯曲曲地伸向

远方.

2)第二句:在山林深处白云缭绕的地方,隐隐约约有几户人家.

3)第三句:我停下车子不走,是因为我喜欢这深秋时节枫树林的晚景,要尽情观赏.

4)第四句:秋霜打过的枫叶,比春天的鲜花还要红艳.

从图中找出与诗句相应的地方.

同桌互背诵.

布置作业.

第二课时

学习第二首:枫桥夜泊

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船.

1,自读课文.

2,查字典,解决不理解的词语.

3,观察图画,并试着理解诗句.

指导理解诗句意思:

第一 12全文查看句:月亮落下去了,在树上的乌鸦又在啼叫,到

处弥漫着寒霜,使夜空充满了凉意.

第二句:江边的枫树黑糊糊的一片,渔船上的灯火在

风中摇曳,我与愁思相伴难以入眠.

第三,四句:在这充满寒意的夜半,只有城外寒山寺

的钟声悠扬回荡,传到船上来.

背诵课文.

生字指导书写.

布置作业

课

文4:做一片美的叶子

教学目标:

能正确,流利地朗读课文.

学会本课生字,理解生字新词.

通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,

学习做默默无闻,无私奉献的人.

教学重点,难点:

生字新词,理解感悟课文内容

教学课时:两课时

教学用具:挂图,生字卡,外形美的叶子

教学过程:

第一课时

复习

初读感知

借助拼音自由练读课文,要求读准字音,读通课文.

学生分句读课文,指导学生读准字音,读通一些长句子.

文中有两个破折号,指导学生朗读的停顿.

齐读课文,对课文有一个整体的把握.

生字指导

相机出示生字,指导学生朗读

指名分读.

选个别难写的字教师范写.

生描红,仿摩,临写.

作品展示.

布置作业.

小结.

第二课时

复习

听写生字.

齐读课文.

精读感悟

教师范读,生认真听,并想象画面.

看图,想象说话

你如何去欣赏大树和叶子的美,去感悟叶子的那种默默无闻,无私奉献的精神.

图文结合,抓住关键词语欣赏大树和叶子的外形之美.

用自己的话描绘美丽的大树和叶子.

在文中画出描写大树和叶子之美的句子,结合图画理解一些关键词语的意思.

知道学生抓住"绿色的云""形态各异""嫩绿""肥美""变黄""飘零""茁壮""葱绿"等词语来欣赏叶子和大树的外形之美.

指导学生朗读,读出散文的韵味,体现大树和叶子的外形之美.

联系生活,由物及人,学习叶子无私奉献精神.说说现在怎样做"生活的大树"上的"一片美的叶子"

积累内化

练习指导:第四题在学生充分理解课文的基础上去思考,"会想些什么"就是让学生谈谈自己读了这篇课文有哪些感悟.

迁移运用

课后观察叶子,搜集叶子,画画叶子,欣赏叶子的外形之美.

指导学生搜集像叶子那样立足本职岗位,无私奉献的人物的事迹,在小组里交流.

习作1

教学目标:

读懂例文《好阿姨》《假如我有一枝神笔》,了解主要内容,

初步感知习作所能包含的丰富的生活内容.

初步领会习作的基本要求:把做过的,看见的,听到的,

想到的写下来,让人看明白.

按习作要求,依照例文的方法,写清楚生活中或想象中的

事.

教学过程:

指导学生认真读例文,初步感知习作可涉及的丰富的

生活内容.

引导学生讨论习作和题材和习作要求.

提倡题材宽泛.洗脸,刷牙,购物,和小朋友做游戏,闹别扭,新学期发新书,认识新朋友等等都可以写,也可以写自己最想做的事,想怎样做这件事.

要求不高,只要把事情的经过写明白,把自己的想法写清楚.

进行口头作文的训练和指导

教师就讨论中出现的共性题材,选择一到两个让学生进行口头作文训练.

指定一位学生当众讲述,其他同学可以补充,力求将事情按发展顺序说完整说清楚,或将自己的心愿表述明白.

如果学生词汇贫乏,难以恰当表述,教师可提供一些词汇.

学生独立仿写联系.

提醒学生做到字迹工整,格式正确,不写错别字.

小结

优秀作文展示.

练习1

教学目标:

学查字典.

学查"无字词典",把图与词语连线.

写好钢笔字.

朗读,背诵词语和一首古诗.

口语交际:小小读书交流会

教学过程:

教学第一题

自读词语,不认识的字可以查字典

想象情景感知词义,鼓励学生根据个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景,也可以结合下一题中的画面,让学生用自己的语言描摹词语所表现的优美意境.

在基本了解词义的基础上,引导学生将词语与提供的画面联系起来,从而加强直观认识,丰富学生的语言积累.

观察图中的景物,用恰当的词语来描述.

指导学生看图,分组说说图上画了哪些景物.

教学第二题

观察这些字,找出共同点.

说说左右结构的字应该怎么写,要注意些什么

怜惜

教学第三题

观察插图:一棵葱翠的大树,树下小朋友手拉手的在唱歌.

联系《做一片美的叶子》,通过诵读,从整体上学生体会到,叶子和大树的关系正如一个人与社会群体的关系,人人为我,我为人人,感受其中暗寓的哲理.

朗读,大体了解意思即可,不需详细解释词语意思.

指导学生学习叶绍翁的《夜书所见》

教学第四题

自读教学要求:参加班级或小组的小小读书交流会,谈谈

你最近读了一本什么书,书的作者是谁,主要写的什么事,也可以把从书上摘抄下来的精彩语句读给大家听.

小组讨论交流.教师巡视参与个别小组的谈论.

代表发言:要求讲时要语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适中.

其他同学注意听,汲取好的地方:要求听别人讲的时候,要精神集中,如果读的是同一本书,也可以互相补充,谈谈各自不同的体会.

教学第五题

练习长"横"的写法.

注意:笔画稍长,左低右高,略带斜势,起落笔较重,中腰微细.

练习短"横"的写法.

注意:起笔轻快,可顺锋入纸,向右行笔,渐行渐按,至收笔处稍顿缩锋收笔.

各自练习.

5,北大荒的秋天

教学要求:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.

2,学会本课生字,两条绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语.

3,学习第四自然段先概括,后具体的构段方式.

4,通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情.

教学重点:

品味词句,想象意境,训练朗读.

教具准备:生字卡片,投影片

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一,揭示课题,导入新课

1,指名读题

2,简介北大荒

3,过渡:北大荒的秋天是什么样的呢

二,自读课文,了解大意

1,轻声自由读课文,画出生字词,标出序号.

2,再读课文,要求:读正确,读通顺.

3,默读课文,边读边想:北大荒的秋天怎么样找出能概括课文的中心句.

三,检查自读情况

1,读带有生字的词语2,读句子3,读课文

(1)指名分自然段读.

(2)师生共同评议.

4,回答问题

北大荒的秋天怎么样找出能概括课文的中心句.

四,理清课文脉络

默读课文,想想课文是从哪两个方面来写北大荒秋天的美的

五,教学生字字形,指导书写

1,出示生字(指名读)

2,识记生字字形

熟字加部首;熟字换部首;熟字去部首;熟字组合而成

3,指导书写

六,作业

1,用钢笔描红,临写

第二课时

一,复习

1,读词语

2,指名读课文

3,问:课文主要写北大荒的秋天怎么样哪几个自然段写北大荒的秋天景色优美的哪几个自然段写北大荒的秋天物产丰富的

二,讲读课文

1,学习第2自然段

指名读,共有几句话,每句话写的是什么

北大荒秋天的天空有什么特点(结合理解"一碧如洗")

天空的流云是什么样的课文中把多彩的流云比作什么边读边想象画面.

2,学习第3自然段

(1)轻声自由读,想这一段主要写什么

(2)填空

小河(),如同()静静地躺在().一群小鱼()游过去,()的水面顿时漾起了().

理解"清澈",为什么把"小河"比作"一条透明的蓝绸子"呢

指导朗读和背诵.

3,学习第4自然段

(1)默读,数数这段有几句话,哪句话能概括这一段的意思,用""画出来.

理解"热闹非凡",哪几句话具体写"热闹非凡",找出来读一读.

(2)第二句,这句话中把"大豆""高粱"当作什么来写的,这样写有什么好处哪个词语最能表现出热闹的景象

(3)理解第3句

比较:榛树叶子全都红了.

榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了.

两个句子,你认为哪一句好,好在哪里指导朗读.

4,学习第5自然段

指名读,理解"大豆摇铃千里金""茫茫",并练读第5段.

5,齐读第6自然段

用赞美的语气读

三,朗读课文,总结全文

四,作业

6西湖

教学要求:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.

2,学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写,理解由生字组成的词语.

3,默读课文第3,4自然段,注意句与句之间的联系.

4,理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情.

教学重点:

第3自然段具体描绘西湖主要景点

教具准备:生字卡片,投影片

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一,调动积累,激趣揭题

1,回忆《忆江南》

2,揭题

二,凭借想象,指导初读

1,配乐范读课文.

2,学生自读课文,要求:

(1)借助拼音读准生字字音.

(2)画出由生字组成的词语,想想它们在句中的意思.

(3)想:课文描写了西湖的哪些美丽景色

3,检查自学效果.

4,读了课文,你仿佛看见了西湖哪些美景(指名说,并板书)

生齐读第一自然段.

5,查字典理解"素有"

三,质疑问难,指导朗读.

1,问:你们还有什么不明白的地方

2,生提问.

四,作业

第二课时

一,复习巩固生字

1,听写生字词

2,检查反馈

二,细读课文,理解文意

1,引读第1自然段

2,出示问题:

(1)为什么说西湖是一幅优美的山水画

(2)为什么说西湖是人间仙境

(3)月下的西湖是什么样的景象

3,指名读文

4,听了课文,你仿佛看到了什么

5,西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美

理解"远眺","层层叠叠","连绵起伏"等词语.

6,引导朗读:谁来读读描写西湖水美的句子

理解"硕大",在平静而宽阔的湖面上你看到了什么

7,学生有感情地朗读第2自然段

十里西湖中是怎样的景象为什么说它是人间仙境呢

师生对读:十里明湖中,孤山()B白堤和苏堤()E三个小岛()

读了哪一句你仿佛看到了仙境

结合理解"飘逸","掩映","典雅"等词语.

8,月下的西湖又是一番怎样的景象

(1)生自由读文,想这一段是围绕哪一句话来写的

(2)指导朗读,你好像看到了什么

(3)作者把月下的西湖比作什么又把华灯倒映在湖中比作什么

(4)指名朗读两个比喻句.

三,回顾全文,朗读品味

1,总结全文

远眺西湖→近赏西湖→月下游赏

2,学生朗读练习

四,布置作业

1,背诵全文

2,摘抄好词佳句

7拉萨的天空

教学目标:

能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.

学会本课生字,理解"湛蓝""纯净""明洁"等词语.

能凭借具体的语言材料,体会作者通过对拉萨天空的赞美来表

达热爱拉萨的情感,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美.

教学重点:朗读背诵课文,表达对拉萨的热爱

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

复习

背诵《西湖》.

听写生字

初读感知

谈话导入:揭示课题

展示图片,让学生走进拉萨,亲眼看看湛蓝的天空,使学生对拉萨的天空有初步的感性认识,也给学生留下美好的印象.

学生自读课文:

要求:

读准生字的字音,认清字形.

边读边想,读懂主要词语,特别是描写,赞美拉萨的天空的词语.

联系上下文反复朗读,查字典,做上标记与同学讨论等方法理解词语.

把课文读通顺,对自己喜欢的句子可以多读几遍.

教师检查自读情况

出示生字,指名读,齐读.

"湛蓝""透亮""纯净""明洁""蓝晶晶"分别是什么意思

齐读课文.

布置作业

小结

第二课时

复习

齐读课文

听写生字

精读感悟

借助图片,课前收集的资料,把学生带入课文情景.

从"清水洗过的蓝宝石"无一不吸引着每一位向往圣人的人,更能引起学生的无限遐想.

引导学生想象拉萨天空的样子以及自己的感受,并朗读.

自读二至四自然段

边读边画出自己喜爱的词句,细细品读.

小组交流感悟到的,教师参加点评.

教师出示图片,学生发挥丰富想象,说说蓝天下拉萨的各种景色,从而进一步感悟拉萨天空的美.

齐读最后一段,感悟这句比喻句.

齐读,背诵课文.

迁移练习.

总结.

习作2

教学目标:

读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,初步感知图文结合介绍自

己的方法.

读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象,

长相,性格,兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像.

按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己.

教学过程:

引导学生读懂图文结合的《我的自画像》

看图,感知小虎的外貌形象.

带学生从介绍人物的角度研读例文.从整体形象,外貌,性格,

兴趣等方面按顺序介绍自己的.

在研读例文和习作要求的基础上,引导学生讨论归纳本次习作

的要点.

介绍人物必须包括人物的年龄,性别,长相,性格,兴趣等多方面.

必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方.

介绍时必须按一定的顺序.

图中的形象最好能与文字的介绍保持一致,以增强图文结合的说服力和感染力.

进行口头作文训练

先在小组内进行自我介绍,学生之间可以相互提醒,补充.

小组推荐代表到班级交流,互相评议,共同提高.

教师可适当提供给学生一些描写外貌与性格的词语.

学生独立仿写练习.

写时,要提醒学生做到字迹工整,格式正确,不写错别字.

练习2

教学目标:

学用字词句,写好钢笔字.

会读会背8个成语,并简单知道意思.

口语交际:当有人敲门的时候

学写毛笔字:掌握"竖"的运笔方法.

教学过程:

教学第一题

联系上下文,在一定语言环境中理解词义.

查字典准确选择义项.

指导学生把两种解释放入句子中读一读,根据上下文做出判断.

指名汇报思考经过和判断的依据,以考察学生是否真正掌握方法.

引导学生预习新课文中的生字词.

教学第二题

找出共同点:都是上下结构的字.

观察:字中的撇和竖怎样写才好看.

指导学生归纳特点

引导学生注意间架结构的特征,弄清每个部件在田字格的布局,把字写规范,美观.

教学第三题

自读,不懂字查字典.

联系本单元3篇课文内容,指导观察书上的插图,帮助学生在诵读成语时展开联想和想象,积累描绘民族建筑和山水风光的词语.

让学生将每排的两个成语作为一个韵句连起来读.

指导学生简单理解成语意思,并反复诵读.

教学第四题:口语交际

看图说话

情景设计,如果是你,你会怎么做

同桌合作进行生活模拟演习

指导学生注意两种情况:

当自己一人在家时,如果敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人,就要充满热情,礼貌接待.

当自己一人在家时,如果敲门者是陌生人,首先要询问他的身份以及与家人的关系,接着要设法核实(如打电话).如果一时无法核实,却又觉得有所疑问,甚至发现明显的破绽,那千万不能开门,当然,说话仍要注意得体,态度要十分坚决.

分角色准备,指名上台表演.教师评析,及时指导.

教学第五题

掌握笔画"竖"的运笔方法.

教师范写

讲解写法

学生练习

8蒲公英

教学要求

1,能正确流利有感情地朗读课文,复述课文.

2,学会本课生字,理解有生字组成的词语,会用"可爱","亲切"造句.

3,通过学习,理解课文,知道做任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想.

教学重点

1,学会本课生字,理解由生字组成的词语.

2,会用"可爱","亲切"造句.

教学准备

挂图,小黑板,录音磁带

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一,图片揭示课题

1,出示挂图,问:图上画的是什么植物谁向我们介绍一下这种植物

2,揭示课题,板书课题:13蒲公英

二,初读课文

1,自由读课文,出示要求:

(1)自由轻声读课文

(2)画出生字新词,多读几遍.

(3)标出小节号,遇到难读的句子多读几遍.

2,检查自学情况

(1)出示生字,检查读音

(2)指导读长句子

出示长句子(第一节第二句,第四节第三个分句)指名读,相机指导

(3)指名分小节试读课文,师生共同纠正读错的地方.

3,录音范读课文

三,学习生字

1,指导书写:注意笔顺的指导

2,描红

四,作业

1,抄写词语

2,练习读熟课文

第二课时

一,复习抽读卡片

二,学习课文

(一)学习第一小节

1,指名读课文

2,思考:"小降落伞"指的是什么它们"在蓝天白云下随风飘荡"要去干什么

3,讨论

4,指导朗读,结合观察挂图.

(二)学习第二小节

(1)自由轻声读课文,边读边思考:这一段你明白了什么

(2)交流

(3)重点理解:"嘱咐"是什么意思太阳公公告诉蒲公英什么地方能去,什么地方不能去

结合回答板书:金光闪闪银花朵朵黑黝黝

看图体会沙漠金光闪闪,湖泊里银光闪闪的情景.

(4)指导朗读引读指名读齐读

(三)学习第三小节

1,自由读课文,思考:小降落伞听了太阳公公的话,有什么不同的说法

2,讨论

理解重点句(1)出示:这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝.到那儿去,我准会变成百万富翁.

A这颗种子说了几句话"这黑黝黝的泥巴有什么意思!"这句话还可以怎么说后面是什么标点符号表达了种子什么样的感情(情势,看不起)

指导用轻视的语气读.

这颗种子认为哪儿有意思它为什么认为那儿有意思理解"准会""百万富翁"

指导用肯定的语气,兴奋的感情读二,三两句话.

(2)出示:这波光粼粼的湖面,一定能给我带来欢乐!

1指名读,引导联系生活实际理解"波光粼粼".指名说说另一颗种子为什么要落到湖里去指导用得意的语气读

(3)指名有感情地朗读两颗种子说的话.

(四)学习第四小节

(1)过渡:小降落伞听了太阳公公的话,说法和做法各不相同.它们的结果怎么样呢

(2)指名读第4小节

说说几种小降落伞的不同结果.

(3)再读第4节,说说它们的结果为什么不同.

(4)指导读第4节.

三,总结课文

1,齐读课文

2,学了这篇课文,你懂了什么

9三袋麦子

教学要求:

1,学会本课生字,理解生字组成的词语.

2,能讲述这个故事,知道小猪,小牛,小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格.

3,能正确,流利,有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文.

4,在阅读过程中引导学生各抒己见,学习正确的思维方法,培养创造性思维.

教学重点,难点:

教给学生理解关键词句来理解课文内容的方法,要引导学生多方面思考.

教具准备:录音机,动物头饰

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一,导入激趣

板书课题:三袋麦子.齐读课题,注意"子"读轻声

读了课题,你想提什么问题

二,初读指导

1,自学课文

(1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词,说一说课文讲了个什么故事.

(2)会读会写田字格中的生字,会读田字格上面的生字.

(3)理解下列词语的意思

烙饼发霉虫蛀麦囤

2,教师巡视,帮助学生自学

3,检查自学效果

三,理清脉络

(默读课文,按"快要过年了""一年以后"把课文分成两个部分,说说两个部分讲了什么.

生自学后讨论

四,学习第一部分

1,理解课文内容

学生带着问题读课文:小猪,小牛,小猴意外地得到一袋麦子后是怎么做的它们的做法不同在哪里画出有关词语,想一想,这些词语说明了什么

讨论并理解关键词语,板书:吃光了保存全种下了地

2,指导有感情地读这一部分,注意读好关键词.

3,指导口述这部分内容.

先分组说,再连起来说.

4,多种形式有感情地朗读课文.

五,课堂练习

1,用钢笔描红.

2,练习朗读课文.

第二课时

一,复习

1,听写生字词.

2,指名口述故事的第一部分.

二,学习第二部分

1,理解课文内容

听课文录音,完成练习

土地爷爷夸(谁)(怎么样)

讨论并理解有关词语:"舔了舔舌头","节俭","满满的"等.

(板书:憨厚节俭聪明能干)

2,指导有感情地朗读课文

学生先自己读,想一想每个人说话时是什么语气,说话时心情怎样,该怎样读

同座位分角色互读;指名分角色读;教师指导后,学生再读.

3,指名口述这部分内容.

(1)看板书,自己练习.

(2)指名口述.

(3)同桌分角色口述.

(4)戴头饰到讲台前边表演边口述.

三,总结全文

讨论:小猪,小牛,小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好为什么四,作业

1,完成书后作业第三题.

2,课后把故事讲给家人或其他小朋友听,或者把课文编成课本剧.

哪咤闹海

教学要求:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文.

2,学会本课本11个生字,两条绿线内的确7个字只识不写.

3,能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的.

4,凭借具体的语言材料,学习哪吒为民着想,不畏强暴,敢斗邪恶的精神.

教学重点,难点:

会复述这个故事.

教具准备:

词卡,小黑板,录音