[对增强国有企业党组织凝聚力和战斗力的思考]国有企业中党组织凝聚力和战斗力问题是一个关系到企业职工的主观能动性能否充分调动、国有企业能否搞活、党的建设和党的领导能否坚持、中国特色的社会主义能否进一步巩固和...+阅读
那么如何组织集体活动呢？请让我以第一学期为例加以说明。
一、活动设计要有针对性，切合学生的性格特点，是学生喜闻乐见，愿意参加的。俗话说，凡事“预则立，不预则废”，意思是说，做事之前对事情的进展及结果有所预见，则往往成功，没有预见或设想错误则往往失败。我们开展某项活动，必须对活动有充分的准备，做好活动的设计工作。
例
如，初一•６班的武××，米××两位同学基础特别差，学习习惯又不好，武××还是个轻微的弱智者，为了不让他俩掉队，我们设计组织了“谁来帮助他”的活动：
1、让学习委员谈武××、米××学习的现状。
2、由武××、米××谈自己想学好的愿望。
3、教师谈从哪些方面入手就能使他进步（如听课提醒，记下作业等）。
4、由大家讨论这些事怎么来做，由谁来做。
大家讨论得很热烈，出了不少的主意。最后，被大家情绪激动起来的王倩、王婧媛，自告奋勇帮助他们。一学期来，王倩、王婧媛做了大量的工作，武××、米××进步很大，王倩、王婧媛的行动，受到了武××、米××及家长的赞扬，受到了同学们的尊敬。学期末评选特长生时，大家一致推选她俩为我班的“学雷锋标兵”。
这个活动的设计是成功的，它有三个特点：
1、活动的针对性强。
2、活动本身富有激励性和挑战性。
3、活动激发了帮教者争强好胜的心理。
二、活动的准备要充分，要用胜利的结果鼓舞人，教师要激起他们一试身手的强烈愿望，让他们充满必胜的信念。
丰富学生的校园生活，多方面的提高学生素质，是学校教育的重要内容，更是学校德育处的重要工作。学校每学期都要按照少年儿童身心发展的特点和教育教学任务，设计组织艺术节、越野赛等学生喜欢的活动。对于这些活动，作为班主任，我们用不着去设计，我们只要按要求去做就行了。但是，学校的安排并不能变成学生的自觉行动，还需要我们做两个方面的准备：
(一)思想准备：
孔子说：“名不正，则言不顺：言不顺，则事不成。”那么怎样为活动“正名”呢？
1、讲清活动的目的、意义。
2、讲清活动达到的目标。
3、活动可能遇到的困难，具有挑战性的地方在哪里。
4、需要我们做哪些方面的努力，就能获得成功。
比如2000年的艺术节，我开始就给学生讲，这是我们进入初中以来遇到的第一次大型活动，如能取得第一名，将是好的开端，“好的开端等于成功了一半。”我们要力争第一。可能遇到的困难是舞蹈的编排，没有道具；具有挑战性的地方是：就看我们想不想；能不能尽最大努力去争取第一名。
为了克服学生的畏难情绪，班主任讲了三点优势：
1、班主任老师组织艺术活动多次获奖，富有指导经验。
2、我们有不少同学小学时就是艺术骨干。
3、别的班还没有开始，我们可以先下手为强。
经过老师的思想动员，学生的积极性被调动起来，他们积极地出点子、想办法，于是利用国庆节放假期间练习大合唱的建议，被他们第一个提了出来，成为班主任采纳的第一个合理化建议。
（二）物质准备：
对于活动过程需要的资料，物品等要提前安排，让学生寻找或作准备，如我们练习大合唱买的和借的录音带等。对于这些小事，班主任要亲自过问，以免因个别环节没有准备好而影响了学生的情绪或积极性，以使整个活动在顺畅的过程中进行。
三、活动的组织要得力，要培养骨干，以点带面，协调发展。
培养学生的自理能力，绝不是不要教师的指导，对于初一的新生来说，活动的组织者还必须是以班主任为中心的班委。
在活动的组织过程中，我注重做好以下几个方面的工作：
1、发现、培养特长生，让他们先行一步，以点带面。
2、培养骨干分子，确定活动的基本框架。
3、制定阶段性目标，分解活动过程。
4、采纳合理化建议，尝试过程推进。
四、活动的指导要有重点、要具体。鼓励及时；批评点到为止。教师语言要富有暗示性和激励性。
相对来说，初一的学生，艺术骨干还不十分突出，离不开老师的指导。教师的指导既有技术上的，也有心理上的。如贺羽、闫安安两位同学在学校艺术节、社区科技节中取得了第一名或一等奖的好成绩，我在指导上，一使抓稿子修改，二是抓朗读技巧，同时对她们训练过程中的畏难情绪、自满心理多次指正、批评；对于进步及时肯定、表扬，整个过程靠上去，不相信她们“会了”、“行了”的话，而要亲自看着她们反复演练，告诫她们“台上一分钟，台下十年功”的道理。最后，她们获得了好几项奖励。获奖后，我引导她们总结经验，她们感慨地说：“演讲没有先前想象的那么容易，但获奖后觉得当时得付出还是值得的，通过这次演讲，我才知道了要想获奖需要付出多大的努力。”
五、活动总结要全面，经验讲全，教训讲透，重视过程，表扬先进，以达到活动的目的。
从 12全文查看前搞活动，有时虎头蛇尾，不了了之。那学期，我没有那样做。我想：活动不搞便罢，要搞就搞好。做，就要达到目的，或得到成功的经验，或得到失败的教训。因为活动本身就是一个很好的教育的过程。那学期的活动，每次活动之前，我都有开场白，最后有小结，哪怕是一两句话。
如艺术节歌唱比赛后，我引导学生总结为：
1、我们练习的时间长，投入力
量大。
2、有“专家”指导。
3、有失误，如歌唱后没有齐呼口号。
在得知我们班取得了艺术节年级第一的班会上，我总结道：“我们取得第一个第一，预示我们进入初中成功了一半，这是大家齐心协力，努力拼搏的结果。这学期还有越野赛、拔河比赛，我们能不能取得三连冠？”大家齐说：“能”。活动的结果鼓舞了志气，振奋了人心。是活动就会有成功的喜悦，也会有失败的教训。
比如，我们在和初一•５班拔河比赛，虽经多次演练，仍屈居亚军。学生士气有些低落，怨声载道。我发现了这一问题，及时总结:拔河比赛，我们也是成功的。一是我们提前进行了演练；二是我们的实力确实不如五班，人力不济；三是我们人心还不齐，劲还没有往一使。得到这个教训，暴露了存在的问题，我们“吃一堑，长一智”，不也很好吗？
总之，一学期来，我们2000级６班，以组织丰富多彩的活动为突破口，相继取得了第五届艺术节年级第一名，越野赛年级第一名，拔河比赛年级第二名，几乎取得了三连冠的好成绩。在孤岛首届科技节上，又创造了辉煌，我班有８人次获得三等奖以上奖项，其中贺羽、闫安安、许国梓三人获三个一等奖。这些都极大地鼓舞了士气。通过这些活动，提高了学生的自豪感，自信心，全面提升了学生的素质，增强了班集体的凝聚力和向心力，极大地促进了学生争强好胜心理素质的形成，为建设健康向上、充满活力的班集体，起到了很好的推动作用。
初中第一学期，我们班获得了社区“先进班集体”称号,乘着这一东风，我们班又取得第
二、第三学期“先进班集体”称号。实现了“先进班集体”称号的“三连冠”。2000级六班学生的遵守纪律习惯、卫生习惯、学风、班风良好，也从一个侧面说明了组织丰富多彩的集体活动，对于提高班集体凝聚力、战斗力起到的巨大作用。
（本文发表在《胜利教育报》2004年）
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那么如何组织集体活动呢？请让我以第一学期为例加以说明。
一、活动设计要有针对性，切合学生的性格特点，是学生喜闻乐见，愿意参加的。俗话说，凡事“预则立，不预则废”，意思是说，做事之前对事情的进展及结果有所预见，则往往成功，没有预见或设想错误则往往失败。我们开展某项活动，必须对活动有充分的准备，做好活动的设计工作。
例
如，初一•６班的武××，米××两位同学基础特别差，学习习惯又不好，武××还是个轻微的弱智者，为了不让他俩掉队，我们设计组织了“谁来帮助他”的活动：
1、让学习委员谈武××、米××学习的现状。
2、由武××、米××谈自己想学好的愿望。
3、教师谈从哪些方面入手就能使他进步（如听课提醒，记下作业等）。
4、由大家讨论这些事怎么来做，由谁来做。
大家讨论得很热烈，出了不少的主意。最后，被大家情绪激动起来的王倩、王婧媛，自告奋勇帮助他们。一学期来，王倩、王婧媛做了大量的工作，武××、米××进步很大，王倩、王婧媛的行动，受到了武××、米××及家长的赞扬，受到了同学们的尊敬。学期末评选特长生时，大家一致推选她俩为我班的“学雷锋标兵”。
这个活动的设计是成功的，它有三个特点：
1、活动的针对性强。
2、活动本身富有激励性和挑战性。
3、活动激发了帮教者争强好胜的心理。
二、活动的准备要充分，要用胜利的结果鼓舞人，教师要激起他们一试身手的强烈愿望，让他们充满必胜的信念。
丰富学生的校园生活，多方面的提高学生素质，是学校教育的重要内容，更是学校德育处的重要工作。学校每学期都要按照少年儿童身心发展的特点和教育教学任务，设计组织艺术节、越野赛等学生喜欢的活动。对于这些活动，作为班主任，我们用不着去设计，我们只要按要求去做就行了。但是，学校的安排并不能变成学生的自觉行动，还需要我们做两个方面的准备：
(一)思想准备：
孔子说：“名不正，则言不顺：言不顺，则事不成。”那么怎样为活动“正名”呢？
1、讲清活动的目的、意义。
2、讲清活动达到的目标。
3、活动可能遇到的困难，具有挑战性的地方在哪里。
4、需要我们做哪些方面的努力，就能获得成功。
比如2000年的艺术节，我开始就给学生讲，这是我们进入初中以来遇到的第一次大型活动，如能取得第一名，将是好的开端，“好的开端等于成功了一半。”我们要力争第一。可能遇到的困难是舞蹈的编排，没有道具；具有挑战性的地方是：就看我们想不想；能不能尽最大努力去争取第一名。
为了克服学生的畏难情绪，班主任讲了三点优势：
1、班主任老师组织艺术活动多次获奖，富有指导经验。
2、我们有不少同学小学时就是艺术骨干。
3、别的班还没有开始，我们可以先下手为强。
经过老师的思想动员，学生的积极性被调动起来，他们积极地出点子、想办法，于是利用国庆节放假期间练习大合唱的建议，被他们第一个提了出来，成为班主任采纳的第一个合理化建议。
（二）物质准备：
对于活动过程需要的资料，物品等要提前安排，让学生寻找或作准备，如我们练习大合唱买的和借的录音带等。对于这些小事，班主任要亲自过问，以免因个别环节没有准备好而影响了学生的情绪或积极性，以使整个活动在顺畅的过程中进行。
三、活动的组织要得力，要培养骨干，以点带面，协调发展。
培养学生的自理能力，绝不是不要教师的指导，对于初一的新生来说，活动的组织者还必须是以班主任为中心的班委。
在活动的组织过程中，我注重做好以下几个方面的工作：
1、发现、培养特长生，让他们先行一步，以点带面。
2、培养骨干分子，确定活动的基本框架。
3、制定阶段性目标，分解活动过程。
4、采纳合理化建议，尝试过程推进。
四、活动的指导要有重点、要具体。鼓励及时；批评点到为止。教师语言要富有暗示性和激励性。
相对来说，初一的学生，艺术骨干还不十分突出，离不开老师的指导。教师的指导既有技术上的，也有心理上的。如贺羽、闫安安两位同学在学校艺术节、社区科技节中取得了第一名或一等奖的好成绩，我在指导上，一使抓稿子修改，二是抓朗读技巧，同时对她们训练过程中的畏难情绪、自满心理多次指正、批评；对于进步及时肯定、表扬，整个过程靠上去，不相信她们“会了”、“行了”的话，而要亲自看着她们反复演练，告诫她们“台上一分钟，台下十年功”的道理。最后，她们获得了好几项奖励。获奖后，我引导她们总结经验，她们感慨地说：“演讲没有先前想象的那么容易，但获奖后觉得当时得付出还是值得的，通过这次演讲，我才知道了要想获奖需要付出多大的努力。”
五、活动总结要全面，经验讲全，教训讲透，重视过程，表扬先进，以达到活动的目的。
从[]前搞活动，有时虎头蛇尾，不了了之。那学期，我没有那样做。我想：活动不搞便罢，要搞就搞好。做，就要达到目的，或得到成功的经验，或得到失败的教训。因为活动本身就是一个很好的教育的过程。那学期的活动，每次活动之前，我都有开场白，最后有小结，哪怕是一两句话。
如艺术节歌唱比赛后，我引导学生总结为：
1、我们练习的时间长，投入力
量大。
2、有“专家”指导。
3、有失误，如歌唱后没有齐呼口号。
在得知我们班取得了艺术节年级第一的班会上，我总结道：“我们取得第一个第一，预示我们进入初中成功了一半，这是大家齐心协力，努力拼搏的结果。这学期还有越野赛、拔河比赛，我们能不能取得三连冠？”大家齐说：“能”。活动的结果鼓舞了志气，振奋了人心。是活动就会有成功的喜悦，也会有失败的教训。
比如，我们在和初一•５班拔河比赛，虽经多次演练，仍屈居亚军。学生士气有些低落，怨声载道。我发现了这一问题，及时总结:拔河比赛，我们也是成功的。一是我们提前进行了演练；二是我们的实力确实不如五班，人力不济；三是我们人心还不齐，劲还没有往一使。得到这个教训，暴露了存在的问题，我们“吃一堑，长一智”，不也很好吗？
总之，一学期来，我们2000级６班，以组织丰富多彩的活动为突破口，相继取得了第五届艺术节年级第一名，越野赛年级第一名，拔河比赛年级第二名，几乎取得了三连冠的好成绩。在孤岛首届科技节上，又创造了辉煌，我班有８人次获得三等奖以上奖项，其中贺羽、闫安安、许国梓三人获三个一等奖。这些都极大地鼓舞了士气。通过这些活动，提高了学生的自豪感，自信心，全面提升了学生的素质，增强了班集体的凝聚力和向心力，极大地促进了学生争强好胜心理素质的形成，为建设健康向上、充满活力的班集体，起到了很好的推动作用。
初中第一学期，我们班获得了社区“先进班集体”称号,乘着这一东风，我们班又取得第
二、第三学期“先进班集体”称号。实现了“先进班集体”称号的“三连冠”。2000级六班学生的遵守纪律习惯、卫生习惯、学风、班风良好，也从一个侧面说明了组织丰富多彩的集体活动，对于提高班集体凝聚力、战斗力起到的巨大作用。
（本文发表在《胜利教育报》2004年）
那么如何组织集体活动呢？请让我以第一学期为例加以说明。
一、活动设计要有针对性，切合学生的性格特点，是学生喜闻乐见，愿意参加的。俗话说，凡事“预则立，不预则废”，意思是说，做事之前对事情的进展及结果有所预见，则往往成功，没有预见或设想错误则往往失败。我们开展某项活动，必须对活动有充分的准备，做好活动的设计工作。
例
如，初一•６班的武××，米××两位同学基础特别差，学习习惯又不好，武××还是个轻微的弱智者，为了不让他俩掉队，我们设计组织了“谁来帮助他”的活动：
1、让学习委员谈武××、米××学习的现状。
2、由武××、米××谈自己想学好的愿望。
3、教师谈从哪些方面入手就能使他进步（如听课提醒，记下作业等）。
4、由大家讨论这些事怎么来做，由谁来做。
大家讨论得很热烈，出了不少的主意。最后，被大家情绪激动起来的王倩、王婧媛，自告奋勇帮助他们。一学期来，王倩、王婧媛做了大量的工作，武××、米××进步很大，王倩、王婧媛的行动，受到了武××、米××及家长的赞扬，受到了同学们的尊敬。学期末评选特长生时，大家一致推选她俩为我班的“学雷锋标兵”。
这个活动的设计是成功的，它有三个特点：
1、活动的针对性强。
2、活动本身富有激励性和挑战性。
3、活动激发了帮教者争强好胜的心理。
二、活动的准备要充分，要用胜利的结果鼓舞人，教师要激起他们一试身手的强烈愿望，让他们充满必胜的信念。
丰富学生的校园生活，多方面的提高学生素质，是学校教育的重要内容，更是学校德育处的重要工作。学校每学期都要按照少年儿童身心发展的特点和教育教学任务，设计组织艺术节、越野赛等学生喜欢的活动。对于这些活动，作为班主任，我们用不着去设计，我们只要按要求去做就行了。但是，学校的安排并不能变成学生的自觉行动，还需要我们做两个方面的准备：
(一)思想准备：
孔子说：“名不正，则言不顺：言不顺，则事不成。”那么怎样为活动“正名”呢？
1、讲清活动的目的、意义。
2、讲清活动达到的目标。
3、活动可能遇到的困难，具有挑战性的地方在哪里。
4、需要我们做哪些方面的努力，就能获得成功。
比如2000年的艺术节，我开始就给学生讲，这是我们进入初中以来遇到的第一次大型活动，如能取得第一名，将是好的开端，“好的开端等于成功了一半。”我们要力争第一。可能遇到的困难是舞蹈的编排，没有道具；具有挑战性的地方是：就看我们想不想；能不能尽最大努力去争取第一名。
为了克服学生的畏难情绪，班主任讲了三点优势：
1、班主任老师组织艺术活动多次获奖，富有指导经验。
2、我们有不少同学小学时就是艺术骨干。
3、别的班还没有开始，我们可以先下手为强。
经过老师的思想动员，学生的积极性被调动起来，他们积极地出点子、想办法，于是利用国庆节放假期间练习大合唱的建议，被他们第一个提了出来，成为班主任采纳的第一个合理化建议。
（二）物质准备：
对于活动过程需要的资料，物品等要提前安排，让学生寻找或作准备，如我们练习大合唱买的和借的录音带等。对于这些小事，班主任要亲自过问，以免因个别环节没有准备好而影响了学生的情绪或积极性，以使整个活动在顺畅的过程中进行。
三、活动的组织要得力，要培养骨干，以点带面，协调发展。
培养学生的自理能力，绝不是不要教师的指导，对于初一的新生来说，活动的组织者还必须是以班主任为中心的班委。
在活动的组织过程中，我注重做好以下几个方面的工作：
1、发现、培养特长生，让他们先行一步，以点带面。
2、培养骨干分子，确定活动的基本框架。
3、制定阶段性目标，分解活动过程。
4、采纳合理化建议，尝试过程推进。
四、活动的指导要有重点、要具体。鼓励及时；批评点到为止。教师语言要富有暗示性和激励性。
相对来说，初一的学生，艺术骨干还不十分突出，离不开老师的指导。教师的指导既有技术上的，也有心理上的。如贺羽、闫安安两位同学在学校艺术节、社区科技节中取得了第一名或一等奖的好成绩，我在指导上，一使抓稿子修改，二是抓朗读技巧，同时对她们训练过程中的畏难情绪、自满心理多次指正、批评；对于进步及时肯定、表扬，整个过程靠上去，不相信她们“会了”、“行了”的话，而要亲自看着她们反复演练，告诫她们“台上一分钟，台下十年功”的道理。最后，她们获得了好几项奖励。获奖后，我引导她们总结经验，她们感慨地说：“演讲没有先前想象的那么容易，但获奖后觉得当时得付出还是值得的，通过这次演讲，我才知道了要想获奖需要付出多大的努力。”
五、活动总结要全面，经验讲全，教训讲透，重视过程，表扬先进，以达到活动的目的。
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