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只有一个地球教案

03月01日 编辑 fanwen51.com

[小学五年级数学教案分数加减混合运算]教学重点 能运用运算顺序正确进行计算. 教学难点 使学生掌握什么时候一次通分好,什么时候分步通分好. 教学步骤 一、铺垫孕伏. 1.口算. 2.计算下面各题. 二、探究新知. 新课导入:这节...+阅读

生:学校的礼堂里。

师:(摇头)思路不够开阔。

生:在黑龙江省。 生:在中国。

生:在地球上。

师:是呀,我们在黑龙江省、在中国、也在地球上。请全体起立,跺一跺脚:我们的脚下是什么?

生:地球。

师:(板书:地球)我们一起叫一声:地球。

生;(齐)

地球——

师:地球听到了没有呀,怎么没有反应?让我们再一次深情的呼唤:地球,你好!假如地球听到了,她会热烈地鼓掌的。开始!

(一起,深情地)地球——你好——

(学生身后响起听课教师们的热烈掌声)

师:地球听到了我们的呼唤。好,我们现在开始上课。

正式上课

师:同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了。好,飞船已经升到了太空,请睁开眼,观看太空美丽的景色。

(播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)

师:在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它是人类的家园,它是太阳和月亮的朋友,同学们,看到了吗,那是什么,你还想叫地球什么?

生:我想把它叫家园。

生:我想把它叫摇篮。

师:请用一句话,夸一夸我们的地球。

生:地球,你真美呀!

生:地球,你好伟大!我喜欢你!

师:请同学们迅速地浏览课文的第一段,看看课文里是怎样赞美地球的。

生:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”

师:请充满感情地朗读这句话。

师:今天,我们就来学习一篇有关地球的文章(师板书:只有一个地球)同学们,齐读课题。看老师手势,再读课题(分别强调“一个”和“地球”)

师:通过课前预习,你知道了什么?

生:我知道了地球是宇宙中的一叶扁舟。

生:地球很美丽。

生:原来很美,但经过人类的破坏,伤痕累累?

师:你们有什么问题也可以提出来。

生:为什么把地球叫“一叶扁舟”?

师:还记得学过的《江上渔者》吗?(师生同背)

生:我想知道地球给我们提供了哪些资源?

生:我想知道宇航员为什么会发出这样的感叹?

……

师:看来,大家都想了解宇航员为什么会发出这样的感叹,那我们就先来解决这个问题,也许通过读课文,解决了这个问题,那其他的这些问题会迎刃而解了。大家同意我的意见吗?那大家就自由学习吧!

生自由读课文,教师巡视。

师:我发现同学们特别会学习,这边同学讨论得很认真。

师:同学们现在一定大有收获,我们来交流交流。

生:(抓住晶莹透亮来想像地球的美丽)

师:抓住词语来理解是一个非常好的方法,能读给我们听听吗?(生读)

生:地球上纱衣是很美的,因为我妈妈穿上纱衣很美。

师:通过读来表现一下。

(指名读句子)

师引读——

师:说起地球的美,还有哪些句子?

生朗读:地球,这位人类的母亲……

(指名再读这个句子)

师:她读得怎么样,大家来评一评。

生:我认为“壮观美丽”应该读得重一点。(那你来读一读)

师:听了你们的读,老师也禁不住想试一试了,能给我一个机会吗?

(师范读)(生齐读)

课件出示这句话所在的自然段,大家齐读。

师:大家读得真好,这么好的句子大家想不想把它背下来,试试吧!

(生试背)

师:能背的同学闭上眼睛,边背边想象一下。其实,背诵就是在体会语言,积累语言。

试背课文。

师:刚才,我们体会到了地球的可爱,还有从哪里也能感受呢?

生:地球很慷慨。

(师板书“慷慨”,并边写边指导写法)

师:知道慷慨的意思吗?刚才有位同学提出地球妈妈为我们提供了哪些资源?但是课文里并没有很详细地写出来,我们还有什么办法呢?

生:通过网上查资料。

生:通过查十万个为什么?大家小组交流课前准备的资料

再指名交流(略)

师:其实,地球就是一个宝库,它毫无保留,无私地提供着各种资源,哺育着我们人类。然而,我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢?

(出示录像:浓烟,伐木,焚烧,乱倒垃圾,随时意排放大镜,猎生物)

师:看了这些,你想说什么?

生:看到那么好的树被砍伐了很难受。

生:我觉得第每个画面都让人难受,(泣不成声)

生:看到一股股黑烟,污染蓝色的天空,很心痛。

生:我看 12全文查看到河水都被污染了很心痛。

生:我看到了斧头砍在树上,就像看到地球妈妈的筋脉上。

(同学们都受感染)

师:看到这些,我们不禁想起了宇航员说的那句话:“地球太可爱了,也太容易破碎了”

(板书易碎)

师:课文中写了吗?再读读这一个自然段,大家还能想到什么?

生:装修,做家具,使

森林受到破坏。

生:我看到了我周围的人都把旧电池乱扔,污染水资源。

生:我看到人们买菜用塑料袋装,环境受到污染。

生:大气污染,臭氧层空洞。

师:那你们怎样看待这些事呢?

生:我觉得人类很残忍,不计后果,恩将仇报——

填空:

地球,这位---------,这个---------,是那些–-------------------,地球还是无私的,它慷慨地提供了人类生活所需要的---------------,但是,因为人们------------------------------------------,不但---------------,还需要--------------------,面对------------------------的母亲,我们------------------,我们---------------------。

课件填空,大家齐说。

师:所以,宇航员不禁感叹:地球太可爱了,也太容易破碎了!

师:不要等资源枯竭,我们现在就移居别的星球,怎么样?

生:我觉得我们不应该离开这个美丽的星球。

生:我们现在还没有找到能适应人类生活的星球。

……

师:既然这样,那我们应该怎样做?

生:我们应该保护地球。

生:我们应该擦去地球母亲的眼泪。

师:我们要爱护地球,因为我们——(生读课题)

师:我们对地球有了更深入的了解,保护地球,珍爱生命,是我们的共同信念。可是,并不是所有的人都这样想。下面我们先阅读两条网上的消息。

布什抛弃《东京议定书》

布什总统于去年3月,宣布美国退出《东京议定书》。布什称这个协议,一旦付诸实施,将令美国丧失几百万个工作机会,美国经济将会受到影响。《东京议定书》要求世界40多个主要工业国家,在10年之内,将温室气体的排放量减少到1990年的水平。美国是世界上最大的工业化国家,每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气。

布什不参加“拯救地球”会议

今年9月,世界各国首脑在南非召开“拯救地球”会议,为人类的前途和地球的命运,共商大计。美国总统布什拒绝出席这次会议,引起代表们的一致质疑。一名代表说:“全世界都要求采取实质性的措施拯救地球,消除贫困,作为全世界首富和唯一的超级大国,总统不来参加会议,却去休假,真是世界上最糟糕的总统。”

师:读完这两条消息,你有什么想法?你的心情这样?(学生纷纷举手)先不讲,请你们做一个表情,通过这个表情,要让我知道你们的真实感受。

(学生做出各种表情)

师:有的是气愤的神情;有的是一副思考的样子;有的很激动;还有的显得特别不解……现在请你们把心中的想法说出来。

生:布什,你真是一个很糟糕的总统!

生:布什你太自私了。

生:美国的这个总统应该马上下台。

生:布什,你一个大国的总统怎么会这样呢?

师:鲁迅说过:辱骂和恐吓绝不是战斗。我们要想办法让布什转变态度,改变注意。假如布什就在我们面前,我想请同学们来劝他。请你先写好劝说稿。请同学们认真读课文,到课文里找说服布什的理由,还可以将课外书中学到的有关知识运用进去。要注意劝说的方法,劝说的技巧,劝说的态度。

(生写劝说稿,教师巡回指导)

师:(模仿布什的口气)我是美国的现任总统布什,我的信念是:美国的利业高于一切。听说有几个中国的小朋友对我的环保政策有意见,我想听听他们的意见。不过我很忙,得抓紧时间。

生1:布什总统,你太不应该了……

布什:你是谁?你怎么这样和我说话?

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12全文查看

生:学校的礼堂里。

师:(摇头)思路不够开阔。

生:在黑龙江省。 生:在中国。

生:在地球上。

师:是呀,我们在黑龙江省、在中国、也在地球上。请全体起立,跺一跺脚:我们的脚下是什么?

生:地球。

师:(板书:地球)我们一起叫一声:地球。

生;(齐)

地球——

师:地球听到了没有呀,怎么没有反应?让我们再一次深情的呼唤:地球,你好!假如地球听到了,她会热烈地鼓掌的。开始!

(一起,深情地)地球——你好——

(学生身后响起听课教师们的热烈掌声)

师:地球听到了我们的呼唤。好,我们现在开始上课。

正式上课

师:同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了。好,飞船已经升到了太空,请睁开眼,观看太空美丽的景色。

(播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)

师:在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它是人类的家园,它是太阳和月亮的朋友,同学们,看到了吗,那是什么,你还想叫地球什么?

生:我想把它叫家园。

生:我想把它叫摇篮。

师:请用一句话,夸一夸我们的地球。

生:地球,你真美呀!

生:地球,你好伟大!我喜欢你!

师:请同学们迅速地浏览课文的第一段,看看课文里是怎样赞美地球的。

生:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”

师:请充满感情地朗读这句话。

师:今天,我们就来学习一篇有关地球的文章(师板书:只有一个地球)同学们,齐读课题。看老师手势,再读课题(分别强调“一个”和“地球”)

师:通过课前预习,你知道了什么?

生:我知道了地球是宇宙中的一叶扁舟。

生:地球很美丽。

生:原来很美,但经过人类的破坏,伤痕累累?

师:你们有什么问题也可以提出来。

生:为什么把地球叫“一叶扁舟”?

师:还记得学过的《江上渔者》吗?(师生同背)

生:我想知道地球给我们提供了哪些资源?

生:我想知道宇航员为什么会发出这样的感叹?

……

师:看来,大家都想了解宇航员为什么会发出这样的感叹,那我们就先来解决这个问题,也许通过读课文,解决了这个问题,那其他的这些问题会迎刃而解了。大家同意我的意见吗?那大家就自由学习吧!

生自由读课文,教师巡视。

师:我发现同学们特别会学习,这边同学讨论得很认真。

师:同学们现在一定大有收获,我们来交流交流。

生:(抓住晶莹透亮来想像地球的美丽)

师:抓住词语来理解是一个非常好的方法,能读给我们听听吗?(生读)

生:地球上纱衣是很美的,因为我妈妈穿上纱衣很美。

师:通过读来表现一下。

(指名读句子)

师引读——

师:说起地球的美,还有哪些句子?

生朗读:地球,这位人类的母亲……

(指名再读这个句子)

师:她读得怎么样,大家来评一评。

生:我认为“壮观美丽”应该读得重一点。(那你来读一读)

师:听了你们的读,老师也禁不住想试一试了,能给我一个机会吗?

(师范读)(生齐读)

课件出示这句话所在的自然段,大家齐读。

师:大家读得真好,这么好的句子大家想不想把它背下来,试试吧!

(生试背)

师:能背的同学闭上眼睛,边背边想象一下。其实,背诵就是在体会语言,积累语言。

试背课文。

师:刚才,我们体会到了地球的可爱,还有从哪里也能感受呢?

生:地球很慷慨。

(师板书“慷慨”,并边写边指导写法)

师:知道慷慨的意思吗?刚才有位同学提出地球妈妈为我们提供了哪些资源?但是课文里并没有很详细地写出来,我们还有什么办法呢?

生:通过网上查资料。

生:通过查十万个为什么?大家小组交流课前准备的资料

再指名交流(略)

师:其实,地球就是一个宝库,它毫无保留,无私地提供着各种资源,哺育着我们人类。然而,我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢?

(出示录像:浓烟,伐木,焚烧,乱倒垃圾,随时意排放大镜,猎生物)

师:看了这些,你想说什么?

生:看到那么好的树被砍伐了很难受。

生:我觉得第每个画面都让人难受,(泣不成声)

生:看到一股股黑烟,污染蓝色的天空,很心痛。

生:我看[]到河水都被污染了很心痛。

生:我看到了斧头砍在树上,就像看到地球妈妈的筋脉上。

(同学们都受感染)

师:看到这些,我们不禁想起了宇航员说的那句话:“地球太可爱了,也太容易破碎了”

(板书易碎)

师:课文中写了吗?再读读这一个自然段,大家还能想到什么?

生:装修,做家具,使

森林受到破坏。

生:我看到了我周围的人都把旧电池乱扔,污染水资源。

生:我看到人们买菜用塑料袋装,环境受到污染。

生:大气污染,臭氧层空洞。

师:那你们怎样看待这些事呢?

生:我觉得人类很残忍,不计后果,恩将仇报——

填空:

地球,这位---------,这个---------,是那些–-------------------,地球还是无私的,它慷慨地提供了人类生活所需要的---------------,但是,因为人们------------------------------------------,不但---------------,还需要--------------------,面对------------------------的母亲,我们------------------,我们---------------------。

课件填空,大家齐说。

师:所以,宇航员不禁感叹:地球太可爱了,也太容易破碎了!

师:不要等资源枯竭,我们现在就移居别的星球,怎么样?

生:我觉得我们不应该离开这个美丽的星球。

生:我们现在还没有找到能适应人类生活的星球。

……

师:既然这样,那我们应该怎样做?

生:我们应该保护地球。

生:我们应该擦去地球母亲的眼泪。

师:我们要爱护地球,因为我们——(生读课题)

师:我们对地球有了更深入的了解,保护地球,珍爱生命,是我们的共同信念。可是,并不是所有的人都这样想。下面我们先阅读两条网上的消息。

布什抛弃《东京议定书》

布什总统于去年3月,宣布美国退出《东京议定书》。布什称这个协议,一旦付诸实施,将令美国丧失几百万个工作机会,美国经济将会受到影响。《东京议定书》要求世界40多个主要工业国家,在10年之内,将温室气体的排放量减少到1990年的水平。美国是世界上最大的工业化国家,每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气。

布什不参加“拯救地球”会议

今年9月,世界各国首脑在南非召开“拯救地球”会议,为人类的前途和地球的命运,共商大计。美国总统布什拒绝出席这次会议,引起代表们的一致质疑。一名代表说:“全世界都要求采取实质性的措施拯救地球,消除贫困,作为全世界首富和唯一的超级大国,总统不来参加会议,却去休假,真是世界上最糟糕的总统。”

师:读完这两条消息,你有什么想法?你的心情这样?(学生纷纷举手)先不讲,请你们做一个表情,通过这个表情,要让我知道你们的真实感受。

(学生做出各种表情)

师:有的是气愤的神情;有的是一副思考的样子;有的很激动;还有的显得特别不解……现在请你们把心中的想法说出来。

生:布什,你真是一个很糟糕的总统!

生:布什你太自私了。

生:美国的这个总统应该马上下台。

生:布什,你一个大国的总统怎么会这样呢?

师:鲁迅说过:辱骂和恐吓绝不是战斗。我们要想办法让布什转变态度,改变注意。假如布什就在我们面前,我想请同学们来劝他。请你先写好劝说稿。请同学们认真读课文,到课文里找说服布什的理由,还可以将课外书中学到的有关知识运用进去。要注意劝说的方法,劝说的技巧,劝说的态度。

(生写劝说稿,教师巡回指导)

师:(模仿布什的口气)我是美国的现任总统布什,我的信念是:美国的利业高于一切。听说有几个中国的小朋友对我的环保政策有意见,我想听听他们的意见。不过我很忙,得抓紧时间。

生1:布什总统,你太不应该了……

布什:你是谁?你怎么这样和我说话?

[当前第1页/共2页]

生:学校的礼堂里。

师:(摇头)思路不够开阔。

生:在黑龙江省。 生:在中国。

生:在地球上。

师:是呀,我们在黑龙江省、在中国、也在地球上。请全体起立,跺一跺脚:我们的脚下是什么?

生:地球。

师:(板书:地球)我们一起叫一声:地球。

生;(齐)

地球——

师:地球听到了没有呀,怎么没有反应?让我们再一次深情的呼唤:地球,你好!假如地球听到了,她会热烈地鼓掌的。开始!

(一起,深情地)地球——你好——

(学生身后响起听课教师们的热烈掌声)

师:地球听到了我们的呼唤。好,我们现在开始上课。

正式上课

师:同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了。好,飞船已经升到了太空,请睁开眼,观看太空美丽的景色。

(播放太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)

师:在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它是人类的家园,它是太阳和月亮的朋友,同学们,看到了吗,那是什么,你还想叫地球什么?

生:我想把它叫家园。

生:我想把它叫摇篮。

师:请用一句话,夸一夸我们的地球。

生:地球,你真美呀!

生:地球,你好伟大!我喜欢你!

师:请同学们迅速地浏览课文的第一段,看看课文里是怎样赞美地球的。

生:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”

师:请充满感情地朗读这句话。

师:今天,我们就来学习一篇有关地球的文章(师板书:只有一个地球)同学们,齐读课题。看老师手势,再读课题(分别强调“一个”和“地球”)

师:通过课前预习,你知道了什么?

生:我知道了地球是宇宙中的一叶扁舟。

生:地球很美丽。

生:原来很美,但经过人类的破坏,伤痕累累?

师:你们有什么问题也可以提出来。

生:为什么把地球叫“一叶扁舟”?

师:还记得学过的《江上渔者》吗?(师生同背)

生:我想知道地球给我们提供了哪些资源?

生:我想知道宇航员为什么会发出这样的感叹?

……

师:看来,大家都想了解宇航员为什么会发出这样的感叹,那我们就先来解决这个问题,也许通过读课文,解决了这个问题,那其他的这些问题会迎刃而解了。大家同意我的意见吗?那大家就自由学习吧!

生自由读课文,教师巡视。

师:我发现同学们特别会学习,这边同学讨论得很认真。

师:同学们现在一定大有收获,我们来交流交流。

生:(抓住晶莹透亮来想像地球的美丽)

师:抓住词语来理解是一个非常好的方法,能读给我们听听吗?(生读)

生:地球上纱衣是很美的,因为我妈妈穿上纱衣很美。

师:通过读来表现一下。

(指名读句子)

师引读——

师:说起地球的美,还有哪些句子?

生朗读:地球,这位人类的母亲……

(指名再读这个句子)

师:她读得怎么样,大家来评一评。

生:我认为“壮观美丽”应该读得重一点。(那你来读一读)

师:听了你们的读,老师也禁不住想试一试了,能给我一个机会吗?

(师范读)(生齐读)

课件出示这句话所在的自然段,大家齐读。

师:大家读得真好,这么好的句子大家想不想把它背下来,试试吧!

(生试背)

师:能背的同学闭上眼睛,边背边想象一下。其实,背诵就是在体会语言,积累语言。

试背课文。

师:刚才,我们体会到了地球的可爱,还有从哪里也能感受呢?

生:地球很慷慨。

(师板书“慷慨”,并边写边指导写法)

师:知道慷慨的意思吗?刚才有位同学提出地球妈妈为我们提供了哪些资源?但是课文里并没有很详细地写出来,我们还有什么办法呢?

生:通过网上查资料。

生:通过查十万个为什么?大家小组交流课前准备的资料

再指名交流(略)

师:其实,地球就是一个宝库,它毫无保留,无私地提供着各种资源,哺育着我们人类。然而,我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢?

(出示录像:浓烟,伐木,焚烧,乱倒垃圾,随时意排放大镜,猎生物)

师:看了这些,你想说什么?

生:看到那么好的树被砍伐了很难受。

生:我觉得第每个画面都让人难受,(泣不成声)

生:看到一股股黑烟,污染蓝色的天空,很心痛。

生:我看 12全文查看

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