教育孩子的新方式教育案例

[教师职业道德教育学习心得体会]通过认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德行为规范》以及《教学事故处理办法》等有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵...+阅读

长春市安阳小学于今年6月初创建了吉林省首家未成年人“道德银行”，“道德银行”由“总行”及各“支行”组成，其中“总行”包括“行长”“副行长”及“监督员”各一名；全校28个班级各为一个“支行”，有一名“支行长”及一名“监督员”。“道德银行”由学生自行管理，其章程、工作细则、“储户须知”等相关规章制度都是由学生们起草完成的，“行长”及“

支行长”等也是学生们通过竞选选出来的。安阳小学政教处主任王卉欣介绍说，“道德银行”的一切工作职务都由学生来担任，学校成立了学生“道德银行”办公室，为“道德银行”提供办公场地，同时提供必要的指导和服务。“道德银行”所吸收的“存款”是学生思想道德上的每一点进步事迹，如主动为人让座、主动打扫卫生这样的小事，都可以“存”到这个银行里。学生把做过的好人好事记到“存折”上，由“行长”计分并记录。在“存”的同时，银行也可以“取”，“储户”如需要帮助可向所在“支行行长”提出申请，“支行行长”根据“储户”信息安排所辖“储户”向学生“道德银行”办公室申请，为其提供服务或帮助。

小学生“道德银行”的成立引起了社会许多方面的关注。王卉欣说，学校应该大力提倡未成年人思想道德教育，但有时孩子不知该如何去做，后来受到社区“道德银行”的启发决定成立小学生“道德银行”，可以为孩子提供一个怎样做的具体方式。她表示，学生们对“道德银行”比较接受，以前做好事没有具体形式来记录，现在通过“储蓄”记录可以激发他们做好事的积极性。现在社会要求人自我展现，自我推荐，通过“道德银行”“行长”等的竞选也可以潜移默化培养孩子这方面的能力，该校学生基本都参加了“道德银行”。

一个类似于银行“存折”的小红本就是安阳小学“道德银行”的“活期储蓄”本，上面有年月日、“储蓄”内容、被服务人及“储蓄员”等项内容。王卉欣说，这个“储蓄”本既是孩子自我表现的记录，也是其成长的见证，对其他孩子也是个触动。

安阳小学校长王国学说，现在的学生与以前相比，意识独立，有自己的见解，接受新信息快，教育方式也要发生相应的变化。以前的教育是做好事不留名，现在做好事不留名的人也有，但很少，留名能做好事就已经很不错了。通过“储蓄”这种形式，有“储”有“取”，记录下学生所做的好事，学生有困难时还可以申请取得帮助。王国学表示，小学生“道德银行”这种教育方式的出现与学习雷锋精神有些相似之处。上个世纪60年代学雷锋与80年代、90年代及21世纪学雷锋的意义是不同的，雷锋精神的具体内涵也会随着社会的发展而有所变化。以长春市的“雷锋出租车队”为例，如果是雷锋的话那肯定是不收费的，而司机却要生活不能不收费，出租车司机学雷锋更多地体现在提高服务质量方面。王国学表示，该校的“道德银行”只运行了一个多月时间，目前还只是在探索阶段，没有现成经验可学。