班主任工作随笔 - 范文无忧网

[做最好的班主任读书心得体会]寒假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书,感受颇深，这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃,全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家...+阅读

范文一：

班主任工作在学校的管理工作中占着重要的地位。如果把班级看成是学校的细胞的话，那么班主任便是细胞核。因此，做好班主任工作对于一个学校的蓬勃发展起着举足轻重的作用。

凡事都要讲究科学的方法，班主任工作更是如此。方法得当，学生积极配合，学风浓厚。方法欠佳，即使班主任投人较大的精力，班集体也会缺乏凝聚力，学风散漫。

下面，就我做班主任以来的体会，谈谈本人对班主任工作的几点看法：

第一，班主任工作要有目的性。班级看似简单，却是一个复杂的群体。如果没有目的，光凭努力、凭认真、凭热情是不够的。这就要制定出可能的目标。定出班级的总体奋斗目标和短期努力方向。方向明确了，耙子看准了，就会少走弯路，提高学生的学习效率。

第二，思想政治工作常抓不懈。要衡量一个学生素质的高低，不仅仅是分数的高低，而是思想品质、道德修养等方面的综合素质。没有高水平的精神境界，何来为人民服务的精神动力？没有坚强的精神动力，又如何能克服学习、生活中遇到的各种困难，坚强地走下去？因此，思想政治工作是班主任工作的核心，对学生的人格的塑造起着决定性的作用，对班级的发展也起着向心力、凝聚力的作用。

第三，制定切实可行的班规班纪。学生的班级同国家的法律，军队的军纪一样，都起着双重的作用，对违纪者的处罚，正是为了保护大多数人的利益，国家无法则乱，军队无纪则不坚，而班级无纪则不严。为此，我所任教的班级都规定着儿项规章制度。如《中学生日常行为标准》、《纪律扣分制》）、《值周员监督制》和《作业测评制》等等，对于表现好的同学提出表扬。而对于表现差的同学视情节提出不同程度的批评或进行个别座谈。在这些具体规章的约束下，班内几乎无打架、骂人等不良现象。

第四，给每一个同学设立一个成长记录档案，因材施教，依特点引导。不管是成绩好的同学，还是成绩较差，毛病较多的同学，要让他们每一个人都感觉到老师在关注着他，关爱着他，要让他感到，自己的班级是一个团结、温暖的班级，同时要纠正一种错误认识，成绩好的同学就可以放手让他们自己管启已，他们毕竟还是弦子，思考问题有他们的局限性，因此，要及时发现他们中存在的一些问题并加以解决。对于成绩较差，爱犯错误的同学，要有信心和耐心，只有这样，老师、学生互相理解，才能较好地互相配合。

总之，班主任工作是一项细致、复杂的工作，既需要你用科学的工作方法来建造，又需要你用爱心来浇灌。

范文二：

伴着孩子们成长的足迹，望着孩子们一天天长高的个头，看着孩子们日益成熟的笑脸，瞅着孩子们一双双求知的眼眸，我惊喜，我慨叹——

其中有喜有忧，有笑有泪，有甜有苦，有得有失，心中的味道只有自己能品得出来，只有自己能说得清楚——

一、我和我的孩子们

我和本班孩子们已共同走过第四个年头……

“老师是妈妈！”

曾清晰地记得一年级时，一天下午放学了，我没有按时回家，一如既往地迈动双脚，而且不由自主地又踏进教室门口，走上讲台，孩子们抬头望着我。不知道他们当时在想什么？我笑着开口了：“孩子们，你们在干什么？”一男孩儿瞪着大眼睛望着我，忽而笑了：“老师，你叫错了。”我很惊讶：“什么，我叫错了？”

“你不该叫我们‘孩子们’，妈妈才叫‘孩子们’。”

“我不是妈妈吗？”

“你是老师，不是妈妈。”

哦？原来小家伙们把称呼分得这么清。在他们心目中，我和妈妈们还真有很大的区别或是一定的差距。

“孩子们，我这儿有好几块糖，我舍不得吃，给你们吧。不过，糖很少，你们只够每人分吃半块糖，吃不吃？”

“吃、吃！”小家伙们争先恐后地分吃开了。

忽然，大眼睛男孩儿咧开嘴：“老师，您像妈妈。”

“为什么？”

“你舍不得吃糖，分给我们吃。我妈妈平时也这样。”

“我妈妈也把好东西给我们吃”。一女孩说。

“老师还给我们买学习用具。”又一女孩说。

“是呀，有一次赵老师还给我洗澡。”一个怯生生的女孩的声音。

“老师每天不回家，在学校陪着我们，看着我们。”“是呀，是呀！老师是妈妈”小家伙们七嘴八舌地说着，“老师就是妈妈！”

听着那幼稚的童音，我的心渐渐温暖起来，眼中的泪水却充溢了许多。

离家的孩子们不仅仅需要学习知识，更需要我们用母亲的心去呵护他们。

“老师是妈妈”填补了寄宿孩子心灵的空白，“老师”这个“妈妈”给寄宿孩子的童年增添了无限的幸福。

“你们都是我的孩子！”

一天我要上晚自习，刚到校门口，便听到我班女孩子急切地呼喊：“赵老师，赵老师，夏晓萍说要跳楼！”我的心猛地一跳“你们说什么？”“夏晓萍要去跳楼！”“在哪儿？”我急切地问道。“大礼堂那里。”

我急匆匆地骑上车往大礼堂那儿赶。到了那里，班长告诉我生活老师拉走了夏晓萍，我随即赶到寄宿处。看到夏晓萍，我一把将她拉过来，说了一句：“傻孩子，走，跟我回去！”路上，我说：“你真是个傻孩子！人说‘好死不如赖活’，人这一辈子可能会遇到许多挫折，不管发生什么事情，都应该坚强活下去！”

到了教学楼上，我询问为什么会发生这种事情，哦，明白了，原来是同学之间发生了一点矛盾，起了一点摩擦，她竟然起了这种歪念头。我说：“本来，我今天早点来，想给你们买点学习用具，结果一听说你有事，我就匆匆赶过来，什么事也没办成。”

“那，你可以不管我呀！”她抬起那张苍白无助的脸。

我生气了：“你说的什么话？你们都是我的孩子，你有事了，我怎么能坐视不管呢？”我又接着说：“赵子悦是我的孩子，你们也是我的孩子。有时我对她没对你们有耐心，没有对你们有恒劲、下功夫。你们其中一个生病了，即使我回到家，心里还惦记着他。你说你有事了，我能不管吗？说句实话，假如你没了，我活着还有什么意思？你的父母也会心痛死的！”说完，我的泪水落下来了，她的泪水也扑簌簌落下来。

“老师，我以后再也不做傻事了！我现在终于明白老师和同学们都很关心我！”

晚上下了晚自习，我把她带回家和我女儿一块儿玩，一块儿吃东西，一块儿看电视，一块儿洗脸、洗脚，和我们睡在一张床上……

她的心被温暖了，她充分感受到同学们无微不至的爱护和帮助，她快乐了！这不正是我所希望看到的吗？希望每个孩子都健康、快乐，是我最大的心愿！

我和孩子们的故事每天都在继续，这是一篇篇爱的故事，这是一曲曲爱的赞歌，相信每个班主任都有相似的经历！

（二）游戏育人

近段时间，娇气的女孩子反映“男同学XXX欺负我了！”问之答曰：“抢她们的毽子或挡她们的路。”

还有，我手中截获了一个男同学写给某女孩子的纸条，上写：“闫XX：爱是看不见，摸不着，触不到的东西。我爱你，XXX！”

闲暇，与一任课教师聊天，也发现此种情况。于是，我陷入了沉思：四年级的学生年龄这么小，是早恋还是只是好玩？是那种对异性的最早的朦胧好感？“欺负”女同学是不是也是那种接近女同学的一种方法？这种情况还不能直接与学生对白，可能他们还不懂，万一伤害他们怎么办？

晚自习开始了，我走上讲台，同学们央求道：“老师，做个游戏吧？”望着台下一张张童稚的小脸，多么可爱的孩子啊！何不趁此机会……？对，答应他们。“做游戏？好啊！”我话音一落，同学们顿时一阵欢呼。

“抢板凳，好不好？”

“好！”他们又异口同声喊起来。

“男女同学混合抢板凳好不好？”

“好！好！”“不行，不行，男生和男生抢！”“女生和女生抢！”台下一片嘈杂声，看来意见不一致。

“同意男同学一块抢的举手！”“唰”地大多数男同学举手

“同意女同学一块的举手！”全体女同学举手。

“同意男女同学一块抢的举手！”有一两个举起手又倏地放下，同学们纷纷环顾四周，只看见一男同学举手便哄堂大笑起来，有几个还用手指着举手的男同学笑得直不起腰来。

“你笑什么？”我点一名哈哈大笑的男同学回答。

“他说愿意和女同学一块儿玩。”说完大家又笑了起来。

我笑着点点头。

“你说你笑什么？”我又点一男生回答。

“他张明光平时就爱和女同学玩。”同学们又一阵哄堂大笑。

“他平时还好欺负女同学。”一男生说。

“不是，他平时最好帮助我们。有一次，他帮助我打扫卫生。”一女生抢着说道。

又一女生说：“那天我哭了，张明光还安慰我呢！”

“我觉得张明光对我们女同学最好。”“是呀，是呀。”女同学随声附和。男同学哑口无言，只有张明光又白又胖的脸越来越红了！

借此机会，我插话：“张明光是个真正的男子汉！他经常帮助弱小的女同学，他真伟大！”

“咱们还有哪些关心女同学的男子汉？”男同学不仅不说话了，连头都低下去了。

见此情景，我又开口了：“同学们，咱们离开父母聚到四（3）班一起生活，一起学习是一种缘分，咱们现在就是一个大家庭，男同学是哥哥，女同学是妹妹，大家互相关心，互相爱护，这就是真正的友谊！男同学关心女同学就应像郑坤关心郑艳那样去做，大家能做到吗？“能！”男同学的声音铿锵有力。

“现在，咱们做游戏，大家说怎么玩？”“男女同学一块玩！”同学们异口同声地喊。

于是有趣的游戏开始了……

从此，欺负同学、传纸条现象竟然销声匿迹了。

创建和谐的班级需要和谐的人际关系，班主任善于抓住契机，找准矛盾点，想方设法解决问题，为学生营造宽松的学习氛围。

（三）营造书香班级

寄宿生平日在校时间长，闲暇时间多，接触时间多，自然地矛盾增多，危险性也多起来……多种问题经常萦绕心间，时间一长，好像一个包袱，甩也甩不掉，怎么办？

一日，读《教育时报》，一学校利用午间让学生读书背古诗，效果好成为全国名校，我豁然开朗：我班也可以创“特色班级”，营造读书氛围，鼓励学生多读书，多积累，同时避免一些同学间琐碎矛盾的出现，岂不一举两得或三得？

于是，我先鼓励同学们读书好，读书可以明智明理，可以知天文地理，可以积累很多知识等，同学们兴致高昂。然后，我们共同选择读书时间：一是早读7：40-8：00，二是中午1：40-2：00，三是晚饭后6：20-6：40。时间确定下来，我又在班内张贴一张“读书赛”表，以小组为单位，比赛读书，比比哪组读书认真、纪律好，由纪律班长、组长和学习班长、组长负责督促与评选，发金星，年终评为“读书之星”的小组成员均可获“读书之星”奖品。平时围绕读书活动，我们还开展了“讲故事比赛”“背诗比赛”“读书笔记评选”活动等，调动了同学们的读书积极性，提高了同学们各方面的素质。

“读好书”，营造书香班级，是我班长远努力的方向！

范文三：

本学期，进入了紧张忙碌的高考冲刺阶段。班主任工作的重点也由抓班干部建设、行为规范和学习习惯过渡到抓学生思想稳定，促浓厚学习氛围上。

高三后半期，会有学生分层明显的现象出现。后进生因为学习吃力，失去了自信心，开始出现放弃的倾向；而中等以上学生则会因为学习压力大，产生烦躁易怒情绪。故而，想要在高考时打胜仗，这个阶段首要的任务便是抓思想稳定工作。为了使学生静得下心学习，我打算做如下尝试：

1、用美文疏导。推荐心理疏导，励志方面的精美短文，让学生在聆听中平和心态，在聆听中确立目标，在潜移默化中调整好备战心态。

2、与学生谈心。每次模拟考试后，都分层与学生交流，帮他们确立近期目标，给他们树立信心。尤其后进生，更是要给予多的关注，教他们平心静气的投入学习，争取在毕业时考出最好的成绩，无愧于三年的学习时光。对学生中出现的问题，及时进行处理排解，避免矛盾堆积。

3、开主题班会。对于班级近期出现的问题，适时引导学生加以讨论，让他们明辨是非，知耻而后勇。同时，大力加强“煽情”力度。要求学生珍惜同窗情谊，强调分别时，要走的从容一些，高尚一些，友好一些。

学生思想稳定了，下一步关键的问题就是营造浓厚的学习氛围，让每个学生都能够在积极的环境中努力冲刺。在此方面，我多方借鉴老班主任好的方法，再结合本班实际，作出了如下的策略-------不停地“刺激”学生的“竞争神经”。每次模拟考试后，我都力求变换一次鼓励的方式。同时，每天上课时，有意识重复每一个授课环节所用的时间，每天提醒高考倒计时，让学生深刻感受到时间的紧迫，以加剧备考的“火药味”。

高三最后一学期是紧张的，同时又是充实的。在帮助学生积极备考的同时，自己也积累了不少班级管理的经验。对自己而言，绝对是个提高管理艺术的良好机会。相信无论成功与否，都将为我的班主任成长之路打下坚实基础。时间过得很快，接手这个班，似乎还是昨天的事，一转眼，竟然已经两年过去。翻看着学生的各种照片，那些熟悉的面庞，伴随着两年来的风风雨雨逐一闪过脑海。忆往日，感动深深。这是属于我的第一个班级。第一次做班主任，有着太多的恐慌，太多的不知所措，但好在，我有着“捧着一颗心来，不带半根草去”的真诚。我不敢说我达到了陶老的境界，但我的确是在这样努力做着。我怀揣着第一次带班的纯真和热情，深挚的爱着我的每一个孩子。给他们真诚，给他们信任，给他们信心。我总是会很轻易地相信每个学生的好，总是会不由自主地站在他们的处境里去考虑他们的心情。也许在别的班主任眼里，我有些傻气，但是我清楚地意识到，学习最差的孩子，也在乎你的眼光和评价。即使是假装，他们也愿意装出一个好学生的样子来给你看。从某个层面上来讲，这难道不是一种教育的成功？

我常常在想，这样做应该是对的。也的确如此，好多从前据说很不堪的学生都在很长一段时间里变得乖巧，懂事和勤奋。回首往事，太多的感动就这样融入悠悠的岁月，一晃就是两年。每每想起这些，心里总是暖暖的。多可爱的孩子们呵！虽然这期间，也有着种种的不快，种种的困难，种种的失败。但是我相信在这最后的半年，在那最后的时刻，我们一定是最光辉灿烂的班级。