鸡兔同笼听课笔记 - 范文无忧网

[教师听课评语集锦]1. 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。 2. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，...+阅读

鸡兔同笼是小学数学课本中的难点也是重点，对于简单思维的小学生来说，很难用抽象去理解鸡兔同笼，老师该如何用最简单的方法为学生展开解题思路呢，下面小编整理鸡兔同笼听课笔记

鸡兔同笼听课笔记一

活动名称：仙居县小学数学研究班横溪实小大组培训活动地点：实验小学

活动时间：2010.12.3 课题：六上《鸡兔同笼》执教者：吴伟城

本节课从一个导向鸡兔脚数观察的简洁情境引入，“图-表-式”三者结合，层层展开，较好地帮助学生建立“鸡兔同笼”的结构特点和解决模型。

1、正确地把握了教学重点。解题策略的设计重点放在理解假设法的算理上。从所列表格的特殊情况入手，通过尝试交流，图画演示，比较归纳等方法使学生在理解算理的基础上形成解决此类问题的一般性策略。

2、充分地运用了研究素材。特别“鸡兔关系表”的作用得到了充分发挥。学生在表中发现了在总只数不变的情况下鸡一只只减少，兔就一只只增加;鸡最多时，脚的总数最少;每多一只兔，总脚数就多两只……这些规律的总结为假设法算理的理解打下了很好的基础。

3、有意地注重了思维培养。教师在教学中，注重了不同方法之间的联系和层次，有意识的对学生进行了思维培养。学生的学习过程步步深入，思维也层层拔高，这样学生不仅掌握了知识，更为重要的是学到了一种探索、学习的普遍思维方式和方法。

4、有效地渗透了数学文化。无论是课的导入到数学模型的建立到后期的练习，都注重了这种数学文化的渗透和对数学文化的一种关注。这样不仅对学生渗透了爱国主义思想教育，激发了学生努力学习数学热情，更使他们感到学数学不是枯燥乏味的，而是风趣幽默、有情有趣的一门学科。

综观全课，在方程解法的教学中未能灵活调控，影响了拓展练习环节的落实。

鸡兔同笼听课笔记二

鸡兔同笼问题对小学生来说是一个难点，学生比较难以了解，难以掌握。胡珊老师在课堂上由易到难，由浅到深慢慢的引导学生进行解决问题。在本节课里教师主要是让学生通过学习，了解鸡兔同笼问题，激发学生学习数学的兴趣，让学生尝试用不同的方法去解决鸡兔同笼问题，

在解决问题中，为了让学生能够更理解鸡兔同笼的计算过程，胡老师在课中提出化繁为简，把题目里的数字改小一点。“笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头;从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只?”让学生先是理解好题目的意思，然后让学生进行主观猜测，之后一起进行验证，体现了学生在学习过程中的主动性。

教师在课堂上很好的体现了引导者的地位，在学生猜测之后，让学生独自在练习本上写，然后点名几个学生分别上台展示并讲解自己的解题思路。胡老师又引导学生对这个问题运用另外的方法来解决问题，像列表和列方程来解决。对同一个问题我们可以运用不同的方法进行解决问题。注重了解决问题策略的多样化。教师通过引导让学生经历“猜测——列表——假设或方程解”的过程，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。

胡老师的教学方法很值得我借鉴和学习。