回忆我教过的那几个班级

[班级团日活动心得体会]我们这次团日活动是以游戏为主题，目的是让我们同班的人可以更快的熟悉，更快地学会合作以及更好地相处。我们也很期待这次的团日活动。也特别期待胜利者的奖品。活动之前，我们...+阅读

师德培训中启正中学的周校长说：教育是农业。

这句话我早在六七年前就听说过，但是到近两年才慢慢体会到它的含义。农业是相对于工业来说的。工业面对机器，农业面对生命；工业规模庞大，农业精耕细作；工业崇尚效益，农业崇尚自然。所以农业化的教育就是把学生当人看，遵循教育规律，慢慢精心调理，这是中国历史长期自然经济影响下传统文化儒释道精神的体现。

而我认为工业化思想引领下的教育和农业化思想引领下的教育根本区别就在于以上所说的第一点，就是是把学生当成人来看，还是当机器来看。把学生当人看，就是“人本教育”。我曾经讲过：“人本教育”就是要承认、关注和尊重学生的差异性。承认是理念；关注是态度；尊重是师德。这和工业有着本质的区别：工业大生产下，所有模具都是用一台机床压制出来的，所以都具有统一的标准。而学生不一样，就像田间地头不同的瓜果蔬菜，有的喜温，有的喜寒，有的喜干，有的喜湿，有的长得快，需要多施点肥，有的长得慢，切不可拔苗助长。过去的农民伯伯要摸透各种种植物的脾性，春种秋收，不能乱了时令，教育也是这样。现在我们面对的班额越来越少，去年我接手的班级两个班各只有37名学生。这就给精耕细作提供了可能性。尊重学生差异，在什么时候因材施教，我认为课堂是因材施教的主要阵地。所以一年来我大力推行英语“自助餐”课堂学习。从字面上来看，“自助餐”——好像都是学生自学，老师不需要和传统课堂一样辛苦地教了，其实并不是这样。老师在课堂许多环节要提供学生更多的任务选择，所以备课的强度差不多比传统课堂增加了一倍。这样做下来的结果是：学生慢慢从被动学习变得能主动学习了，课堂效率提高了，成绩虽然还看不出占什么优势，但至少不管成绩好的学生还是成绩差的学生都觉得英语课有兴趣了，有信心了，有盼头了。我们班里有一个英语最差的女生，几乎什么单词都拼写不出的，照以前，这样的学生不管我作为老师还是她作为学生，都必定已经放弃英语课了，但由于她自己能给自己一个清晰的定位，我也私下里告诉她：你的任务不是会拼写，你就是每天记住几个单词的意思，比以前多看懂几句句子。她觉得能做到，就能接受，所以至今她也没有放弃，哪怕她父母骂她是弱智，说她一生注定是个悲剧。她一直在英语课上表现很阳光，有时还能举手发言，人家做多少作业，我悄悄对她说你做不出可以不做，她每天都按时完成，虽然基本都是错的，但字迹很工整。对于程度比较好的学生我鼓励他们看英语课外读物，这个暑假我几乎天天7:30发一个短信，叫学生们看着英语读物翻译成中文，讲故事给父母听。这既是一种反哺，又是一种训练。有一些同学已经读完了第一阶段所有10本英语读物了。虽然他们的成绩在年级里还不算好，但我想只要坚持下去，假以时日，一定能获得回报。

作为老师，我们付出了，也必定获得回报。我十三年教龄最大的感受：学生一定不会辜负你的付出。我目前教过五届学生，前四届都是当班主任，都是一带三年，朝夕相处。我教过差班，也教过好班，有过把差班教得很好，也有过把好班教得很烂。我的第一个班就是差班，差到当时的校长找我谈话，但那个班最后中考成绩十个班里拍到第四，至今他们年年过年请我吃饭；最对不起的是第二届学生，由于第一届学生带得不错，第二届接了一个好班，当时我带差班带怕了，他们第二届学生一进来我就采取法西斯手段处理一切班务，结果九年级的时候信达建起来，好学生基本跑光了，那一届考得很差，也最少来看我，去年过年才算聚了一次；第三届是个住校班，我给他们起了个名字叫“阳光小七”，因为是七班，那个班教过的任课老师一定至今都有印象，积极、阳光、有情义，阳光就是他们追求的班级文化。中考考到年级前三，现在在读大学，经常在跟我联系；第四届最特殊，也是个住校班，他们自己有个名字叫“追梦班”，他们自己起的，这时他们定位的班级文化。这个班成绩还可以，但当时我们几个任课老师没有一个喜欢他们的，因为他们和“阳光小七”完全是两种风格，冲动易怒，不守规矩，三年来受到学校处分的人次达到十个以上，都是违纪、作弊、辱骂生活老师什么的。我们任课老师私下里说：这些人跟吃了炮药一样的。为了他们我真是操碎了心，前两届做班主任我偶尔喜欢把班会课挪作他用，追梦班那一届我只嫌班会课少，八年级的时候我每周把班会课一节扩充为两节，单独的扩充为系列的。这样来给他们讲人生观。黑板上接连不断地亲自设计剪报，每周更换一两次，坚持一年，给他们讲价值观。九年级后由于工作任务变动我不再担任班主任了，由沈强老师接替。沈老师做了大量的工作，不容易，光余高提前招生进了4个，上余高计划线的十几个！沈老师接手后我对他说：我会帮你一起干的，因为虽然我从事务上说真的忙，真的累，但从情感上真的放不下。那时又有学生在寝室闹事，我和沈老师一起给他们做工作，我手写了一封千言书，再次言辞恳切地和他们交心，交心是我们之间的常态，从八年级开始我就和他们约法三章：我决不在他们面前发火，班里设了一个班主任情绪监督员，班主任无论何时无论什么理由对学生发火监督员都可以代表学生提出抗议，班主任必须无条件接受。后来体育中考，我和沈老师讲好，他陪在下面，我陪在上面。在中考前，我印了很多标语，贴在追梦班教室墙上激励他们。