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与高贵的灵魂对话

06月25日 编辑 fanwen51.com

[思想工作是班级工作的灵魂教育案例]1.在班会课上对全班进行思想教育; 我们班的班会通常先由学生自己总结,然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的,而我发现班会课其实有很多...+阅读

日前,感动中国在央视播出,2016年度感动中国人物最终揭晓。下面是特意整理的感动中国2017观后感欣赏:与高贵的灵魂对话,供各位阅读,希望你能喜欢。

站在2017年的门槛儿里,我们回首2016,是谁曾感动中国?被誉为中国人的年度精神史诗的《感动中国.2016》,昨晚在中央电视台第一频道黄金时段播出,十位感动中国2016年度人物揭晓。

星斗焕文章孙家栋:是中国第一颗导弹,第一颗人造地球卫星、第一颗遥感探测卫星,北斗导航卫星等总设计师,是中国两弹一星功勋科学家。当我们仰望星空时,中国航天飞行器三分之一的卫星是他领导下发射的,请不要忘记这位一心为国,默默耕耘的航天人。

忠义感乾坤王锋:南阳市卧龙区西华村的一栋民宅突发大火,租用一楼的王锋一家被浓烟呛醒,王锋三次冲入火场救人,自己被烧成碳人,五六十米的距离,留下了一个个的血脚印,最终医治无效死亡。王锋用生命助人逃出火海,无私与无畏,永记铭记人民的心中。

芳兰振蕙叶支月英:36年扎根偏远山区支教,甘心情愿做一支蜡烛,燃烧自己照亮别人。岁月如梭,36个春夏秋冬,支月英带出了1000多名孩子,教育了大山深处的两代人。不言之教,让大山的孩子们看到了希望和光明。

君子通大道的秦玥飞,美国耶鲁大学高材生却选择扎根国家级贫困县担当一名村官,带领百姓脱贫致富;如今他的黑土麦田公益项目吸引着更多的优秀毕业生投身到贫困村,带领乡亲们致富奔小康;

浩气展红霓的张超,将生命献给了祖国的蓝天,用军人的牺牲和奉献守护着国家和人民的安宁与幸福;

器成天下走的李万君凭借着工匠般的焊接技术,让中国高铁飞驰世界,畅通无阻。

推诚结仁爱的梁益建,谢绝美国医院的高薪聘请,投身祖国的医疗事业,先后参与了驼背手术3000多例,成为中国首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家;他热心公益救助事业,帮助患者200多位,筹集金额近500万元,向我们诠释了医者仁心,医德至上。

暖带入春风的郭小平,创办山西临汾红丝带学校,救助艾滋病感染儿童并接受正规教育。

澄清有片心的阿不列林,哈密市铁案法官,31年来的法官生涯,数次经历死亡威胁,用生命捍卫法律的尊严。

曙色满东方的潘建伟,立志为国建一个世界一流的量子物理实验室,去年8月16日中国量子卫星墨子号发射成功,潘建伟让中国量子通信领跑世界。

特别致敬:中国女排。巴西里约奥运赛场扭转东道主巴西队,在全场嘘声中扭转乾坤,反败为胜,最终摘得奥运女排团体金牌,让整个世界看到中国女排精神,中国民族精神。

随着《感动中国.2016》颁奖典礼正式落幕,对着电视机的我,却陷入了深思当中。为什么每次观看《感动中国》我们都会泪流满面?因为他们是民族的脊梁,祖国的骄傲,他们一次又一次用自己的实际行动诠释什么是中国人什么是中国精神,为什么中国人民永远不可战胜?因为有他们默默耕耘与奉献,用智慧和知识编制中国梦想;因为有他们将黑暗挡在身后,用生命和鲜血捍卫祖国安宁;因为有他们甘于奉献,勇于付出,用行动诠释高贵的灵魂。感动中国每一个人物都会触碰到我们内心最真挚感受,我们之所以热泪盈眶,是因为我们深爱着这片土地,而这片土地滋养着千千万万不平凡的中国人。

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灵魂的悲怆《百鸟朝凤》是一部讲述百年传承的唢呐帮从兴到衰的过程。电影用生动的故事以及性格鲜明的人物,调动观众的思路与情绪:严厉但有情怀的焦师傅,勤奋好学并坚持不懈的游天鸣,天赋凛...

读《决不出卖灵魂》有感说实在的,刚开始我实在有些厌恶看这本书密密麻麻的黑字印在白纸上,其中却没有图案。可没办法,语文老师叫我们写篇读后感。当时我就有些发慌,心想:这样的书什么时候才能看完啊? 我...

教育的灵魂——爱心班主任工作经验交流:教育的灵魂——爱心 各位领导、各位老师: 大家上(下)午好! 今天,我很荣幸的坐在这里,与各位同仁相互学习与交流,无论是班主任工作还是教学工作,在座的很多同仁都...

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滋养灵魂的雨露作者:高二理 金丽萍 听,枪炮声轰轰地响;看,志士们英勇无畏地前行;痛,生命悲惨地陨落……我的眼睛温润了,喜怒哀乐亦随《辛亥革命》的剧情一起起伏。? 喜 孙逸仙意识到国家危在旦夕...

做有灵魂的教师读书笔记做有灵魂的教师 读书笔记 读毛杰女士编写的《做有灵魂的教师》一书,来打发舒服的暑假时光。刚开始心浮气躁,一直未能深入进去,越翻越觉得无收获,直到读到《养花与育人》一文,突然...

做有灵魂的教师读书心得体会读了《做有灵魂的教师》之后,有灵魂的教师,就是有思想、有追求的教师,就是有道德并能够坚守教育的道德要求、在功利侵蚀的大潮中保持一份从容和笃定的教师,就是能赋予学生以价值...

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