老师怎样说学生才会听读后感

[如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感]如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感（一）作为新教师我有很多东西要学习，尤其第一次接触一年级的孩子时，有更多的东西要去适应。面对那么多一年级的孩子，刚开始是那么的手足...+阅读

老师怎样说学生才会听读后感

今年的寒假比较漫长，读读书给自己充充电也是很好的。一本书，如同一杯茶，慢慢品尝终有一番风味。《老师怎么说，学生才会听》已经是第二次阅读，再次通读这本书，又有了更多的感悟。本书共十五个章节，感悟颇多的要属第四章当有学生爱开小差时，你该怎么说；第六章当有学生爱发怒时，你该怎么说；第九章当有学生发生口角时，你该怎么说。下面主要就以上三个章节，谈谈自己的体会与心得。“找准要害，有效击破”这八个字可以归纳自己叙述的主题。

一、当有学生爱开小差时，你该怎么说课上，你注意到一个学生表面上特别安静，实际上并没听讲，这个时候你该怎么做。这种现象在教育教学中是司空见惯的，可能每个人采取的方法也不一样。开小差的学生给你出了一个有趣的难题。尽管他们的行为通常不会干扰别人或课堂教学，单却起到了非常坏的示范作用；时间长了，整个课堂可能会弥漫着散漫的气氛，这时你该怎么做。你的实践语言应该向学生们表明你期望他们的参与，你想帮助他们投入到学习之中。

（一）找到问题根源，别感情用事当学生们开小差时，你最好维护他的尊严。如果一个老师大声嚷嚷：“你不能在我的课堂上睡觉！”相反，另一位老师悄悄把学生拉到一边，问到：“一切都好吗？怎么在课堂上打瞌睡了？”二者之间处理的效果有天壤之别。当我们明白了学生为什么开小差，我们就能帮助他做出更好的选择。当你不和自己生气，也不和学生生气时，就可能找到问题的根源。面对这种类型的孩子，原谅他们过去的错误，给予他们一次改正的机会，使学生体验并践行宽恕与另一次机会的力量。冷处理，也是很好的。

（二）即使问题棘手也要保持真实与快乐对于小学生，懵懵懂懂，看不到今天在学校学习的价值，也看不到受教育的价值。所以，花花世界对他来说更有意思，学生天天想着“学校真无聊！”这不足为奇。有的老师试图满足所有学生的兴趣，但是这确实可行吗？我认为老师必须理解怎么能使教学和“学生的世界”以及“全世界”的相关。今天他学到的知识是有意义、有价值而且重要。这种方式会使开小差的学生们明白“为什么需要学习这些知识”，“今天及未来这些知识能有什么用”。你说的话应该能激发学生的兴趣，使学生乐于学习，投入学习。

（三）该学生宽恕、指导、鼓励与希望正面的激励是必需的。许多爱开小差的学生被忽视、放弃、最后被劝退。通常这些学生没有造成任何麻烦，也没有打扰课堂教学。但却伤害了自己。学生们的想法引导他们的情绪，要想真正理解他们的情绪我们就要正视这些想法。学生开小差不可怕，可怕的是老师找不到处理问题的办法。

二、当有学生爱发怒时，你该怎么说现在的学生，基本上都是独生子女，家人的掌上明珠，所以情绪的爆发也是可以理解的。如果你想要以稳妥的方式阻止教室里的情绪大爆发（比如，有的学生来到学校前就怒气冲冲，或者在教室里变成随时都会喷发的火山），这时候，你该怎么说。

（一）了解学生风怒的原因并促进个人责任感的形成情绪爆发就好比学生脖子上系着个“我需要帮助”的标识。这类行为是一种清晰强烈的暗示，即学生此刻正在被外物干扰。我们越快的深入问题去找到干扰这个学生的原因，就可以使学生越快的重新投入到学习之中。一些学生情绪的爆发仅需要老师的鞭策和鼓励就能化解，而另一些情况要想根本性的解决也许需要来自老师、学生干部和父母更多的鼓励才能达到。面对此类现象，老师理解性和尊重性的语言效果会更好。

（二）保全学生的尊严是避免其情绪爆发的好方法课堂管理的最好方法是我们以足够的尊重对待学生、面对自己。情绪失控是缺乏自律的表现。学生需要我们用言语示范自律和自尊。学生想看到我们带着平和和理解的态度来处理这剑拔弩张的情况。以尊重的态度处理学生的情绪的爆发，并且给学生以适当的方式来平复他们的情绪。请记住：当学生表现出不尊重时，（例如不恰当的情绪失控）单独叫一个学生站起来会导致他倍感羞愧，并且使问题恶化。因此，应该以尊重的方式把学生单独叫到走廊讨论这个问题。保全学生的尊严是避免其情绪爆发的好方法。

三、当有学生发生口角时，你该怎么说你看到两个学生在教室里闹矛盾（比如互相谩骂、推推搡搡或是打架斗殴等等），这时候，你该怎么说。

（一）预防矛盾的产生胜于出现问题再解决当老师了解教室里学生矛盾的起因，我们就能够更好的帮助学生避免和他人发生矛盾。在矛盾发生之前向学生展示更妥善的应对方法，同时快速识别能作出正确选择以避免争执的学生是预防问题发生的关键。老师应该给学生提供机会公开讨论引起冲突的原因，并让学生通过角色扮演了解怎样才能预防矛盾的发生。与其矛盾的发生，预防为主也是极好的。

（二）想缓和矛盾先要处理再了解原因要从训诫学生“不能做什么”转变为教会学生“应该做什么”即使是最好的预防方案，也还是会有学生矛盾升级为情绪激烈的干扰课堂事件。当这类事件发生时，老师要马上进行干预以缓和矛盾。一旦冷战结束，学生需要知道老师的最终目的是了解冲突发生的原因，并且帮助他们解决的问题。因...

美国海姆老师怎样和学生说话读书笔记

假期里，我读了美国教育学家——海姆？？？G？吉诺特博士的《老师怎样和学生说话》。在这本书中，博士用现实生活中各种各样生动的例子，向我们说明如何运用语言交流来创造信任和愉悦的气氛，从而促使孩子在学校里愉快的学习。这本书中，渗透了作者强烈的人本主义情感：要关注孩子，关爱孩子，从说话的细节说起，这并不仅仅因为我们是教师，更因为我们首先是人，尊重人性要高于其他一切，我们职业的责任感并不是来自我们对法令的畏惧，而应是来自我们心底的爱—对人类的爱，对孩子的爱。现在的家庭基本上都只有一个孩子，对父母来说，孩子意味着他们对美好明天的希望——在社会上取得一席之地。而要让孩子达到父母的殷切企望，作为为人师表的老师肩负着重要的作用，孩子在成长阶段，大部分时间在学校学习知识，作为教师拥有巨大的力量来让孩子过得痛苦或者欢乐。

老师的态度都起着重要的作用。任何一名老师，在自己的教学生涯中，都有被学生气得说不出话或掉眼泪的时候。然后就采取惩罚的手段，让学生认识到犯错以后，会有什么结果。其实，现在实施了素质教育，实施新课改，对老师的要求更高，再加上现在是法制社会，在很大的程度上，禁止了老师对学生采用惩罚手段。现实要求我们老师改变“封建家长式的惩罚教育”，让学生在民主、和谐、愉悦的气氛中学习。当然，教师也不是圣人，不是天使，学生还是有调皮捣蛋的学生，老师也还会不可避免地碰到令人生气的情况，那我们怎么办呢？生气，谁都有生气的时候。但教师是门特殊的职业，就要掌握生气的艺术，表达生气的尺度。例如：吉诺特博士讲的一则事例----一位9岁的马特在做一道连除法算式题的时候被难住了。

他去问老师。老师回答说：“我刚才讲这道题的时候你干什么去了？你从来不听讲，总是玩。不遵守纪律又不讲礼貌的学生，现在你想得到特殊的关照了。可是我不能单独给你开小灶。你玩去吧。”自己也是一位教师，看完这故事后，觉得这位老师的方法欠妥。学生不听讲，真的很生气。但在这时候，不应该对学生进行诊断——是个“不遵守纪律又不讲礼貌的学生”，并且是在全班同学的面前，何况在此时她已经意识到自己的错并能向老师请教。老师完全可以压住火，向她坦陈自己的想法：“我不喜欢在上课的时候看见你玩，这很让我生气！”然后，可以让学生回到座位上。再和她讲解及遵守纪律与礼貌问题。这样，既尊重了学生，也使学生心悦诚服。在与学生交流的时候，应该尽量避免对孩子进行诊断或预言。

更不要把孩子的往事或者孩子的家人牵扯进来。诊断孩子是危险的，将孩子与别人进行对比也是有害的。这可能会给孩子带来负面的心理暗示和影响。孩子总是会不由自主地实现老师对他的悲观预测。他很可能成为老师所说的那种人。我懂得了，当我们在生气、愤怒时，要懂得如何表达愤怒而不造成伤害。要知道生气的艺术在于不侮辱别人，不进行人身攻击，不伤害孩子的心灵。这样样有利于表现出老师的风度，也使学生更加信任你，体会到你对他的关爱，从而使他更喜欢学校，对学习更有兴趣。

课堂上究竟发生了什么的读后感

《课堂上究竟发生了什么》是一本于2015年出版、由特级教师吴非以数十年课堂实践为基础编写的一本针对广大教育工作者的书籍。这本书对课堂教学的各个环节，进行了深刻反思和剖析，来探讨“教师为什么要教、怎样教，课堂上究竟发生了什么。”“人的一生，有12年是在小学和中学的课堂上度过的。”每当看到这句话，身为一名人民教师，我的使命感便又增强了一分。正如作者所说：教师的价值观必然影响学生。作为一名班主任老师，我对此更是深有体会。有时我们同事之间会开玩笑说，谁的学生像谁，确实是这样。比如，我比较爱干净，喜欢把东西摆放得整整齐齐的。受我影响，我教过的学生们在打扫教室时也像我一样扫完地后把扫把上的头发弄干净，每次用完后把抹布洗干净叠好。

每当被别人说“你的学生真像你”的时候，心里满满的自豪感。由此可见，言传身教不只限于家庭，教师对孩子的影响有时候可能比家长还要大。此外，教师语言显示职业修养。教育，即言传身教，身为一名合格的人民教师，如何让自己的语言变得丰富生动，不让学生反感也是一门功课。我认为，想要在课堂上“妙语连珠”，首先要不断学习新知识、接受新事物，不断丰富自己的语料库，紧跟时代的脚步，并能够将一些专业性较强的名词转化成学生们容易理解的词汇，方便学生记忆。其次，在与学生谈话时也需要高超的语言艺术。中学生正处于青春期的成长阶段，内心脆弱敏感，教师在与学生说话时应适当照顾到学生的情绪，用最具有说服力的语言来教育学生。吴老师的文章贴近实际，紧跟时代，很多文章都引起了我强烈的共鸣。

如，随着教师们电脑水平的不断提高和各学校硬件设备的逐渐完善，现代的课堂上，老师简洁明了的板书基本上被课件所取代。尤其是在上公开课时，为了让在场的人能够快速了解整个课程结构和内容，老师们经常会花很多心血精心制作课件，以至于有时课上完了，很多重要的知识点就被课件一带而过，留在学生脑子里的知识少得可怜。PPT作为现代教学手段之一的确有着直观性强、更容易激发学生兴趣的优点，然而有些课件制作得过于花哨，以至于学生们整堂课的注意力都在课件里的装饰物上，反而使课堂效果变得更差。有的老师认为有了课件讲课就会快很多，因此一节课会制作很多张课件，不断地切换，学生们也就随着走马观花地看。有时甚至会出现课件太多，上课时学生竟不怎么看书的情况。

就像吴非老师说的：教育的特征是“慢”，人在发展中的一些过程不能被替代。让我们放慢课堂教学的脚步，等一等孩子。“既然布置作业，为什么不批改”书中的这句话引人深思。有网友曾调侃到：假期作业做了一个月，老师批了一个“阅”。这句话初读好笑，再读寒心。学生辛辛苦苦完成的作业却被老师像验钞机一样查一遍草草了之，这难道不是大大打击学生积极性的一种行为吗？这是一名教师该有的行为吗？有的孩子说一到假期老师就会留一大堆作业，开学也不讲，只是把答案发下来让自己对，做不做都不会有人发现的。我认为，虽然可能偶尔会有时间紧，任务重，实在没时间讲的情况发生，但是这种不负责任的行为不仅是纸张的浪费，更是对学生宝贵时间的一种浪费。

实在没有时间讲的情况下，老师可以让学生们把问题比较大的题目进行汇总，抽时间进行统一讲解，这样，即解答了学生们的疑惑，又使学生们感受到自己的努力得到了回报，能够很好地提高学生们的学习热情。书中不仅写了课堂上发生的事，也明确指出：没有必要把学生固定在教室里。其实不仅仅是把学生固定在教室里，有些学生反映，家长为了学习，即使是假期也不允许孩子看电视玩电脑或者只准孩子看新闻联播。面临高考的孩子们虽然假期也不能松懈，但除了课堂，电视等媒体都是很好的学习途径，如《探索发现》、《动物世界》以及一些地球知识相关的特辑节目，另外，学生也是人，也需要适当的娱乐。如果一味地强迫孩子学习，只会让他们产生逆反心理，丧失学习热情。

我看到很多学生为了学习，下课时间也不放过，别人都在休息他却埋头书海，其实我并不十分认同这种学习方法。劳逸结合才能有效率地学习。只有让大脑和身体有足够的休息时间，才能保证下节课的学习质量。我之前认识过一个学生，高三的时候特别努力，每天都要学到夜里两三点钟，可是成绩却一直不理想。一问才知道，因为每天学习的时间太多，睡眠不足的她经常学着学着就开始打瞌睡。后来我便建议她给自己留出足够的休息时间，果然，一段时间后她的成绩和学习状态都有所提高。因此，我始终坚信劳逸结合是高效率学习的保证。我认为书中最值得人深思的一句话就是——认识你面对的学生。如果说学生们是祖国的花朵，而教师是园丁的话，那么园丁必定要了解所有花的属性、开花时间、喜阴喜阳等才能让花园中的花争相绽放。

因此，一名合格的教师必须伴随着学生的成长不断更新对学生心理和认知程度的认识，以便教学。教师是随着学生一起成长的。学生的每一点进步我都看在眼里，记在心里，看到学生的学习水平提高到一个新的层次之后，我就会用更高的标准来要求学生，这样不断...

语言艺术作文

我最近读了一本书，其中一个重要的章节：“如何使自己的语言充满魅力”，我读后体会很多，收获也很多。

这篇文章讲了许多关于“语言艺术”的话题，我比较喜欢这几个不要争得口边的胜利，得体的称呼总是使人愉悦，如何说奉承话，多听少讲，等等……

这篇文章让我体会到了原来说话有这么多应该注意的地方，有很多艺术讲究。

如果我们和一个朋友聊天，我们单单聊关于自己的事，而根本没有注意倾听朋友的话，那么别人可能会认为和你聊天没意思，因为每个人都有想倾诉的欲望，同时自己失去了了解认识朋友、社会的机会。

原来人人都喜欢听奉承话，但也不能说出与事实相差一万八千里的话，假如说一位长得并不漂亮的女孩，你却说她非常漂亮，那么她肯定会反感你，并认为你在故意嘲笑她，总之奉承话要得体、恰当。

当我们为一些无关紧要的事情与别人争吵时，我们应先想清楚这事有没有必要与对方争吵，如果没有必要，我们可以不为这事去花费心思，免得将关系搞僵，可以灵机转移话题，分散注意力，谈一些双方都高兴、感兴趣的话题，俗话说：“话不投机半句多”，或者退一步，主动化解，俗话说：“伸手不打笑面人”。

许多人喜欢把自己贬得很低，比如说：“你也看到啦，我就是这么没用！”虽然出发点是为了谦虚，如果你不希望别人觉得你是个深沉的人，最好别这么说。当然，偶尔说说倒也无所谓，但如果你总这么说，别人就会认为你真的是这样，无法树立自己的正面形象，即使别人不这么认为，也会觉得跟你交往一点价值都没有，所以谈话最好不要故意贬低自己。

语言是很富有艺术的，通过这本书，让我发现自己平时语言交流方面存在诸多不足，要想真正提高自己的语言艺术水平，今后还得多读书，不断充实自己。

我最近读了一本书，其中一个重要的章节：“如何使自己的语言充满魅力”，我读后体会很多，收获也很多。

这篇文章讲了许多关于“语言艺术”的话题，我比较喜欢这几个不要争得口边的胜利，得体的称呼总是使人愉悦，如何说奉承话，多听少讲，等等……

这篇文章让我体会到了原来说话有这么多应该注意的地方，有很多艺术讲究。