怎么做个好园长读后感

[我想做个好老师]做老师是我学生时代的理想，现在实现了。做了老师之后，深感做一个老师不容易，做一个好老师更不容易。做一个好老师就是我人生的一个目标，我现在正在向着这个目标努力。曾经在很...+阅读

怎么做个好园长读后感

在夜深人静的时候，是躁动的心最宁静的时刻，再次阅读了做一个真正把以儿童为本位作为信仰的园长这篇文章。内心滋味复杂，几次热泪盈眶。我感受到一个教育者对幼儿教育深深的思考、感受到一个父亲对孩子隐隐的愧疚，这些都让我禁不住对照自己的生活，自己工作。

在今年年初，我成为了孩子的母亲，当我被推出手术室，与分隔了几个小时的爱人终于见面，看到我的憔悴他心疼不已说 “辛苦你了” ，可我说的第一句话却是“孩子呢？他怎么样？哭吗？”我想，那时母爱就已经在心底滋生了。在不到一年的养育过程中，让我体会到了为人母的各种艰辛、陪伴孩子成长的各种欣喜、感受一个生命不断成长的惊叹。

大麦现在正是喜欢站立、尝试走路的时期，因为他站立时的摇摇晃晃，常常让我们感到紧张不安，所以，无论他在哪里站着，我们的手总扶在他的身上。有一天，他像以往一样站在他的小床上，双手扶着床栏，左看右看，这时他向后转身看了看，想到另一边的护栏去看看，那边有什么更好玩的。这时，我本能的伸出手，想把他抱过去。转念一想，别着急，等等看，他自己会怎样做吧。只见他扶着床的栏杆一边挪动双手、一边慢慢的挪动双脚，想沿着床栏一直走过去。可是很显然他现在还不具备这样的能力，在艰难的挪动了两步后，扑通一声，坐倒在了床上，我刚要伸手去扶起他，这时，脑子里又想起了一个声音，别着急，再等等看，他还会怎样？他回头看了看我，没有

我想象中的哭鼻子，我以鼓励的微笑以回应，他再次站了起来，停顿了数秒后，轻轻蹲下，又再次站了起来，再蹲下，重复了几次。在这之前，从来不曾了解他居然已经会自己可以完成蹲起了，并且在完全没有人协助的情况下独立完成。他好像经过思考后，发觉走过去是不可能的事情了，于是，他蹲下后，用爬的方式到床的另一边，用手扶着床沿站了起来，终于到达了他自己期待中的目的地，他高兴的双脚甚至蹦跳了起来，松开一只抓着床栏的手在空中挥舞着，看到他那一刻的开心，我也为之欢欣不已，但同时，也让我反思，我不相信他可以自己站立，但是他做到了。我不相信他可以蹲起，但是他做到了，我不相信他可以从床的一边到另一边，基于结果，他用他自己的方式做到了。遵循幼儿的天性在哪里？

跟随孩子的脚步读后感怎么写幼儿园

幼儿园读后感

。这是一本涵盖宝宝家长从宝宝入园到幼儿园毕业所能遇到的几乎所有问题答案的“锦囊妙计集”。它不仅仅是一本教育策略的教育书，这本书里支撑每一个策略和策略中每每折射出的儿童观、儿童教育观是更值得我们熟读和深思的。

作为母亲，我体验到了和所有父母一样的甜蜜和满足，也体验到了一样的困惑和挣扎。作为幼教工作者，我几乎每天都和孩子打交道，和家长在交流。每每看到新生入园时，宝宝撕心裂肺的哭啼、死死攥住父母的衣角头发不肯放开的拉扯、用噙满泪水的双眼盯着我喊“我要回家，我要找妈妈”的请以及在个别家长交谈中流露出的“该送”还是“不该送”的内心纠结、一天好几个电话打给我背后的那种无法用语言表达的揪心、几乎什么也不想干只要可以在幼儿园的某一个角落看到自己的孩子的内心祈盼等等，一切的一切是那么的令人心酸。此时的我，既要担负起引导幼儿尽快的度过入园焦虑期适应幼儿园生活的责任，又要做好家长工作，随机的解决家长提出的这样那样的问题，帮助家长缓解比幼儿还要焦虑的心态。经过不懈的努力，幼儿适应了幼儿园，可每一个幼儿都会有不同的特点，每一个家长都会有不同的观点和态度，针对每一个个体都会有需要我们解决的不同问题。这使我们绞尽脑汁，在这本书里让我们找到很多教育孩子和向家长解答问题的对策。

这本书分上、下两篇：上篇是关于幼儿入园前面临的一系列问题的解答；下篇是关于幼儿入园后父母在孩子教养以及与幼儿园沟通方面存在的问题地解答。虽然不是父母们提出的所有问题，但是最具有普遍性的问题。如：孩子是不是一定要上幼儿园；孩子爱玩、好动、坐不住，会不会被老师训斥；如何激发幼儿入园的愿望；孩子有病史该不该和幼儿园说；孩子不愿意去幼儿园是否可以由着孩子歇两天再去；孩子回家后经常乱发脾气睡觉时还会惊醒哭闹，是不是在幼儿园受了委屈、孩子去了幼儿园以后老是生病，是不是幼儿园条件差或是老师照顾的不好导致的；孩子在幼儿园到底学什么，回来怎么什么也不说；孩子内向胆小，在幼儿园不爱说话怎么办等等，有针对性的做了解答，启到了很好的启迪和引导作用。

我会把我所学到的这些经验应用到我的工作当中，使我的工作做的更加得心应手，我要找到最恰当的方式来教育宝贝；用最合适的语言来解决家长的疑问。愿每一个父母都有无限爱和耐心接纳孩子，愿每一个孩子都能享受到幼儿园生活的乐趣，让宝宝爱上幼儿园吧，爱上幼儿园就是爱上集体生活，就是健康顺利的步入社会。

幼儿园教师常见的问题及对策读后感

《我最好的老师》这篇文章主要讲了：怀特森老师在课堂上给他的学生说明了一种叫“猫猬兽”的动物，然后进行随堂测验。但是试卷发下来后，每个学生都得了零分。为什么？因为“猫猬兽”是怀特森老师故意编造出来的，世界上根本没有这种动物。最后，他告诉学生，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力。

是的，每个人都应该学会独立思考和判断事物的真伪。书上的，老师教给我们的都不一定全是正确的。所以我们不要迷信书本，迷信权威。

在学习和生活中，要不断质疑、不断思考、不断探寻。只有这样，我们才能增长更多的知识，慢慢接近真理。

我们可以在一些小事中、偶然中发现真理。一位名叫聂利的12岁学生便是通过不断的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀发声”的这个结论。她发现的过程非常简单：她先是偶然发现翅膀不振动的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。日常生活中，像这样的离子还有很多，他们都是通过独立思考和独立判断和善于质疑才能慢慢地找到事物的真理。

所以，请牢记不要迷信书本，不要迷信权威，要有独立思考的能力和善于怀疑的精神

幼儿园大班风从哪里来读后感

以下是读后感写作方法：授人以鱼不如授人以渔

大体上分为四个部分

第一部分，由读而引出感，这开头部分就好比一条醒目的标语或引子一样，先交待清楚读了什么书，有什么感想。一般来说，这一部分要简明扼要、开门见山，千万不要绕圈子、卖关子、遮遮掩掩，而是要用肯定的语气概括地说出感受是什么？简单但明确，不含糊，这样就可以了！不必展开来说。

第二部分，具体谈感受是什么。我们读书看报阅读文章都有一个过程，都需要一段时间，而我们的感受也是在这个过程、这段时间内一点一点产生的，感受由浅到深，感受由心而发、发自内心，因此要自然真实，有感而发，不要无病呻吟，虚假不实，这样才能感人，打动读者。

写法上，可采用夹叙夹议的形式，“叙”就是把感人的故事情节或人物形象或词句叙述出来，“议”就是抒发自己的感受，要有层次地把自己的感情一步一步地推向顶点，得到升华。

叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不过不能太长，否则就有凑字数的嫌疑，再者，这样也影响文章的结构。

第三部分，把感受落实到自己的现实生活中去，联系生活中的事例来谈感受，因为“感”的目的就是要指导我们的实际行动，要不就毫无意义了。具体说来，就是把自己在现实生活中的所作所为和文章中感动自己的人或事情做比较与对比，找出差距，找出不足，树立学习的榜样。

第四部分，文章的结尾，要对全文内容做个收尾总结，可以进一步抒发理想或希望与祝愿，把全文的情感升华到顶点。