读《我的作文教学革命》

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三年时间内，出版了个人的三本专著《作文魔法营》、《不做教书匠》、《作文教学革命》的名人管建钢老师，也是一个普通的一线语文老师，他以前不爱语文，甚至没看过什么书，他的《三月》的发表也缘于偶然，当年编发他习作的编辑如是说：版面正好空一个豆腐块，你的文章长短正合适，又是写当月的，上了;你又来了《四月》，鼓励一下，再上可是，他成功了，或者不如说，他的学生成功了：平均而言，每周都有数张稿费单从全国各小学生报刊社寄来。

他的学生是幸福的，每个人都拥有几本甚至更多的我的书，毕业之后，风筝一样飞出去的学子们，会有这么一天，打开包裹，发现母校和老师为他们寄来的那一份无法用语言来形容的珍贵童年!他的成功，缘于他对学生的热爱：每日简评、每周一稿、评价周报、月末增刊等，阅稿、选稿、改稿、排版、打印、评价，需要多少时间与精力呀;他的成功，缘于他的创新求变：他说，等级评奖系列活动能管学生一年的写作兴趣。

从学生这头说，没有变化，会生厌;从教师这头来说，没有变化，也就没有教学创新和教学智慧;他的成功，缘于他的不畏艰难：他的这句话，给我留下极深的印象，办法总比困难多;他的成功，缘于他的坚持不懈：他说，要有一个长远打算，要有一个长远规划，他的作文教学革命，已经坚持了十年，十年磨一剑他认为，写作本质上是一种公众的言说，是为了自我表达和与人交流。

为此，他创办了《评价周报》，从确定出版日期，到录稿规则、排版细节，从三大动力系统，到十四大助力系统、保障系统、训练系统，以及每一个里面生发出来的细枝末节的注意事项，和种类繁多催人奋进的金点子，真是殚精竭虑，周密详尽。要说是完美无缺，那是不可能，但可贵的是，他一直在不停地更新、完善。诚如潘新和教授所说，这是一部操作性极强的书，这种教学是可复制的，有极大的公用性和推广度。

从书中看来，早已经有不少老师在仿照、革新。阅读着的我，时不时有一种茅塞顿开的感觉，甚至还有一种立刻跑进教室实验的冲动。革命仅仅靠冲动，是不可能成功的。管建钢老师独自在黑暗中摸索、前行，已经给我们指出了一条光明的道路，能不能在这条路上走稳，走远，还要看我们自己的修行。我想，我是不是可以留意以下几点：