急一篇给英语老师提意见的短文

[一篇给你即将见面的初中英语老师的心里话写出在小学学英语的感受]Hi, teacher , I will be your new student. When I was a primary school student , our English class was very interesting. We may played English games together or...+阅读

急一篇给英语老师提意见的短文

从开学到现在，我们作了很多的笔记，学了很多的概念。每学一个新内容，老师您都会找一些例文来给我们念，我觉得这样很好。但有时候，我不能把文章或片断和概念挂上钩，不明白文章或片断的具体运用。所以，我希望老师您能够多多分析一下文章或片断，特别是文章或片断与概念结合处。

我觉得老师还是应该多留一些时间让我们在课堂上写作，虽然就我本身而言，不太喜欢在课堂上写作，但是，我想，这样才是理论与实践的很好结合，这样才能让我们更好地掌握知识，提高写作能力，而且还能提高我们的应变能力与捕捉能力，在有限的时间调动思维，完成作业，会让我们有一种成就感。也许，有时，我们确实写不出来，但我们也思考过了，也挺好的。

思考：思考的过程相当重要，当然不在于结果如何。只要去思考过了，动了脑筋，就达到了练习的目的。课堂上多点写作时间也是非常好的，这一点我做得很不够呀。

From school to the present, we have made a lot of notes, learning a lot of concepts. A new element in each school, the teachers you will find some simple version to read to us, I think this is very good. But sometimes, I can not put an article or fragments and concepts Guashang Gou did not understand the concrete application of article or fragments. Therefore, I hope that teachers you can conduct more analysis of the articles or pieces, in particular articles or junction fragments and concepts.

I think the teacher should give more to leave some time for us to write in the classroom, even though in my own case, do not like writing in the classroom, but I think this is a good combination of theory and practice, so as to let us better access to knowledge, improve writing skills, but also enhance our adaptability and ability to capture, mobilization of thinking in a limited time to complete the work, will enable us to have a sense of accomplishment. Perhaps, sometimes, we do not write to, but we also thought about, and is also quite good.

Thinking: the process of thinking is important, of course, is not the outcome. But if you thought about, and moved their brains, they achieved the purpose of practice. Class, more writing time is also very good, which I did not do enough

一篇英语作文关于我眼中的好老师

呼呼~~~写好了。咕~~（╯﹏╰）....我猜你应该是读初二吧？如果不是的话，你把第一句修改一下哈！就是那个“Grade 2”。希望我的回答对你有帮助！

I'm a student of Grade 2.I like my English teacher.She is a little strict with us.She is not beautiful and rich,but she is austere.In her most classes,she always keeps her sense of humor,and we are all happy.Often there are many laughters and joys in her class.One of her teaching styles is that she assigns us much homework to do.We still understand her although we may feel tired.She is a good teacher in my eyes,i like her sincerely.

对老师I作评价

(1)老师，我的孩子近日来，在你的引导下，敢与人交流了。（2）老师，感谢你和我们一样关爱着孩子！（3）老师，感谢你对孩子的鼓励，在你的上赏识下他变的自信多了。（4）老师，你用什么法激励着孩子不断进步，孩子交给你，我放心。（5）家长会上，你的言谈和行动真值得我们信赖，你老师。（6）老师，我儿子的字很差，但自从你教他以后，他的变化很大，我们做家长的深深地感谢你。

（7）这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。（8）你不仅教给了孩子知识，还教给孩子做人的道理，帮孩子养成良好的习惯，是家长心目中的好老师。（9）你是我们心目中的好老师你真是把话说到我们的心窝子里。（10）你上课时的举止让我看到了孩子们的好习惯正在养成。

（11）你是一位严格要孩子的好老师。（12）孩子的好习惯，离不开你的引导教育。（13）你的温柔善良，让孩子愿意与你接近乐学善学。（15）你的课堂语言，表情，动作充分体现民-主平等的和-谐的师生关系。（16）你教学严谨，认真，不断的机理学深（17）不但教给学生如何知，还教会孩子如何做人，感谢你（18）你是我女儿崇拜的偶像。

你的独特的教育方式，使我女儿对语文课的兴趣增加了很多。成绩提高了。你的平易近人和他们都成了知心朋友，非常感谢你。（19），我儿子的语文成绩进步很快乐，我感到很满意。（20）你对孩子一视同仁，让我很感动。（21）孩子的点滴进步，离不开你的教育，你孩子的关心，耐心，让我不知如何感激。（22）在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。

（23）你开发了我孩子的智力，为孩子点燃了希望的光芒。（24）天涯海角有尽处，只有师恩无穷，感谢你老师。（25）孩子的进步，你付出了大量的心血，我们感谢你。（26）你比我们家长的责任心更强，你给了孩子父母般的爱。（27）每个孩子都是发展中的个体，如果教师对孩子的评价是终身性的是不能认同的。无论是口头还是书面，如果老师说孩子“低能”“天生笨”“白痴”“这辈子肯定没出息”甚至是“你家孩子若有了出息，我手心煎鱼”一类咒语似的评价，家长是不能认同的。

同理，夸奖孩子是“天才”“聪明绝顶”“无人可比”“不学也能考名牌大学”一类评价，家长也只能一笑置之。因为给七八岁、十几岁的孩子下终身性定论绝对是不科学的。（28）比如一个孩子很自卑，处处退缩、顺从，一般不可能争强好斗，惹是生非，教师也就可能评价孩子“遵守纪律，团结同学”。这种正面的肯定评价会掩盖孩子的不良性格，是不良性格得不到纠正。

又如一个孩子独立性强，支配性强，有主见，常常坚持己见与老师争辩，甚至顶撞老师，不服气，老师就可能评价孩子“不礼貌”“品质差”，这就把良好的性格特征作为非良好的品行来评价。（29）据了解，该校去年首次采用这一新的评价体系，有22位老师没有通过学生的“考评”。这些老师纷纷检查自己教学和工作中存在的不足，并拿出整改措施。

今年寒假前的考评，只有4位老师没有通过。该校一些老师说，平时长期习惯了考学生，现在让学生考自己，感到工作压力大了，老师不好当了。在这种逆向考评中，教学水平提高了，工作责任心也更强了。（30）从孩子走进学校的那一天起，作为家长，我们就有相当一部分精力随孩子一起与学校、与学校老师连接了起来，怎样做好家校结合成了摆在我们每位家长面前的一个现实问题。

我有位孩子刚上一年级的朋友有一天向我诉苦：“从小学毕业到现在二十几年了，孩子上学才感觉到，自己对现在的学校和老师还真是不了解了。该怎样和学校老师打交道呢？”（31）中考结束了，女儿欣欣的成绩让我进退两难——281分，有可能连普通高中都考不上。我心焦如焚却又毫无法。冷静地回顾欣欣这三年的初中生活，不可否认，是自己的不当评价、处理女儿和老师的关系上，给女儿带来了负面的心理影响，致使孩子对学习、对老师失去了热情，学习也丝毫不见长进了。

（32）我的孩子刚进学校的时候，讨厌上数学课，他们的班主任是个好老师。她每看到孩子的微小进步，都给予适当的鼓励，让孩子对数学产生了兴趣，现在成绩比以前好多了。但是开了物理课后，他学不起走了，上期才考50多分，我努力的鼓励他，告诉他努力至少有50%成功的机会，不努力就会是100%的失败，在假期中给他请了家教老师补习。

慢慢的他对物理产生了兴趣。（33）现在的教师队伍中，有些老师对教育工作充满了深沉的爱，对学生认真负责。但不能否认，也有些老师只是把教学工作当做一门谋生的职业，只管上自己的课，不能对学生在精神层面上关心爱护，不能做到因材施教，学生出了问题，就埋怨学生笨，不努力，或者是直接推给家长。更有些老师，职业道德不高，工作敷衍了事，孩子出了问题就一味指责抱怨孩子。

这样老师在评价孩子的时候就不能做到客观公平了。（34）老师也是普通人，也有喜怒哀乐。当遇到表现优秀的孩子时，就会“锦上添花”；当遇到缺点突出的孩子时，可能就会“雪上加霜”。还有，有的老师情绪化较强，高兴时，看到的都是孩子的优秀可爱之处...