幼儿园语言活动评价案例分析怎么写

[幼儿园老师对小朋友的评语有哪些词语]1、时间过的真快，你在幼儿园的点点滴滴老师还历历在目，转眼你就要进小学，做个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你能主动参加各种活动，上课专心、偶尔也能举手发言。性格较内向的...+阅读

二、案例描述

1、情景导入引发猜想，激起兴趣：

（播放打雷下雨的声音）师：听，什么声音？你们平时是怎么挡雨的？那小动物们怎么挡雨呢？（幼儿自由猜想，讲述）

2、通过课件猜想儿歌的主要内容，感受“飞”“爬”“钻”等动词。

(1)出示PPT：谁出现了？（小燕子，小蚂蚁等）我们来听听它们怎么了？（下雨了，小动物们没带伞）我们一起来帮帮它们吧。

(2)根据幼儿的回答逐步出示多媒体课件。

a、小燕子怎么挡雨呢？（出示动画）小燕子找到了什么伞？它是怎么到树上的？请小朋友来表演一下。

b、小蚂蚁怎么挡雨呢？你猜猜它找到了什么伞？（幼儿猜想，出示动画）小蚂蚁是怎么到蘑菇下面去的？谁来表演一下？

c、（出示荷叶）这是谁的伞呢？它是怎么用荷叶挡雨的呢？谁来表演一下？

d、小鸡找到了什么伞？谁来表演一下？

(3)完整欣赏儿歌，理解儿歌的主要内容。

a、小动物找伞这件事就是一首好听的儿歌，我们一起来听听吧。

b、你在儿歌里听到了哪些小动物？它们找到了什么伞？（出示大树，蘑菇，荷叶等图片）

3、创设情境，帮助幼儿回忆儿歌的内容

(1)请幼儿用动作表演，其他幼儿猜想儿歌内容。

师：你最喜欢诗歌里的哪个小动物？请你来表演一下，让其他的小朋友猜猜它是怎么挡雨的，用什么伞挡雨的。

(2)再次完整地欣赏儿歌：幼儿看着课件尝试讲述儿歌。

师：小动物都找到了伞会觉得怎么样啊？

4、出示头饰，激发幼儿表演的兴趣

邀请幼儿选择自己喜欢的小动物头饰，分组讲述表演

5、延伸活动：

师：我们给这么多的小动物找到了伞，可是还有很多小动物等着我们帮忙呢，我们一起去帮助他们好吗？

三、案例分析

根据中班幼儿的年龄特点及以往在语言活动中的学习经验，结合本次活动，我制定了如下活动目标：

1、借助多媒体课件引发猜想，感知儿歌的主要内容。

2、能有感情地朗诵儿歌，学习“飞”“爬”“钻”等动词，并尝试进行表演。

3、与同伴进行合作表演，从中体验诗歌带来的乐趣。

在活动中，我是通过集体讨论、小组表演来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、表演法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。

第一环节我利用雷声导入，激发幼儿学习的兴趣。并提问“这是什么声音？下雨了我们怎么挡雨？”引导幼儿说出“下雨了，我们应该打伞等”。对于这些生活性较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并加以表扬肯定，培养幼儿的自信心。接着我又提出“小动物们怎么挡雨”来发散幼儿的思维，教师在本环节中起到启发引导的作用，并关注幼儿能否想到不同的躲雨方法，是否敢于大胆表达自己的想法。第二环节学习诗歌中，针对四个小动物我设计了层层递进的问题，让幼儿能自己发现诗歌的规律，并在说的同时进行动作模仿，让幼儿在边说边模仿小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙举中充分理解“飞，爬，钻，举”这些动词，加深对作品的体验和理解。第三个环节，幼儿表演。幼儿虽然学习了诗歌，但不可能全都会说了。因此利用表演来调动幼儿的兴趣，让幼儿边演边说，进一步巩固诗歌。