教师简历怎么写范文教师简历5篇

[学校招聘会应聘小学教师简历怎么写]职场中的面试面试时要注意什么呢？一、精力要集中，思维要敏捷，善于“听” 面试开始，一般是面试人员先做公司介绍，或提出对招聘职位的要求等，这时你可把它作为休息和静下来的时间，...+阅读

教师简历怎么写范文教师简历5篇

教师简历怎么写范文，教师简历1 姓名：xx 性别：目前所在地：民族：户口所在地：身材：婚姻状况：未婚年龄：xx岁职意向及工作经坦轿冲历人才类型：普通职应聘职位：美术教师工作年限：0职称：职类型：可到职-随时月薪要：面议希望工作地区：个人工作经历： 20**年3月至7月辅导初中学生美术技法课程。 20**年7月至9月在xx省xx市开办美术学习班，辅导初中及高中美术。 20**年7月至9月在xx省xx市一中学校辅导高考前美术班。 20**年4月至6月在xx翻译咨询有限公司做英文客服文员。 20**年7月至11月在xx展示制作设计有限公司做办公室文员。教育背景毕业院校：xx师范大学学历：本科所学专业一：美术所学专业二：行政管理资格证书：全国高等学校计算机考试一级合格证书大学英语四级证书全国普通话水平测试等级证书教师资格证书大学四年均获学校三等奖学金语言能力：外语：英语良好国语水平：优秀粤语水平：一般工作能力及其他专长：四年的大学生活，使我在自己的思想境界、知识水平、工作能力等方面都得到锻炼与提高。在此我真诚希望能够到贵单位继续学习发展，我将整军待发，以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。自我评价：个人有很强学习能力，善于沟通，富有团队精神，吃苦耐劳。教师简历怎么写范文，教师简历2 姓名：性别：女年龄：身高：民族：汉族户口所在地：目前居住地：教育背景毕业时间：毕业院校：xx大学学历：硕士学科专业：数学外语水平：大学英语六级以上计算机水平：非计算机专业应用二级职意向希望从事行业：教育希望应聘职位：教师希望工作类型：全职希望工作地点：希望薪资范围：面议让歼工作经历

1、虫草菌粉、西洋参等中药的有效成分的提取，纯化及分析测定。

2、功能饮料及冲剂等其他形式的保健食品的开发研究。自我鉴定熟悉精通HPLC等主要分析技术，多年提取，分离，纯化实践经验。熟悉HACCP、ISO等食品、药业相关规章。熟悉中草药及天然产物开发工艺，熟悉食品加工工艺流程。熟悉食品营养与安全知识。教师简历怎么写范文，教师简历3 姓名：xxx 期望职位：数学教师学历：本科期望月薪：面议工作年限：1-2年期望地区：xx-xx-不限籍贯：xx-xx联系方式自我评价：沟通能力强，学习能力强，有亲和力，诚信正直，责任心强，沉稳内敛，阳光开朗，善于创新工作经验（工作了1年，做了2份工作） xxx酒店集团工作时间：20xx年11月至20xx年4月[5个月] 职位名称：企业文化助理公司行业：酒店/餐饮工作内容：企业文化的建设与宣传。 xx科技有限责任公司工作时间：20xx年8月至20xx年4月[8个月] 职位名称：服务体系管培生公司行业：计算机/网络/通信工作内容：接待客户，解决技术问题。教育经历自我描述本人211本科——xx理工大学毕业，数学功底良好。我是一名理解型选手，从小不爱做题，讲究“格物致知”，掌握方法。从小学到初中帆禅到高中，没有完整做完过一套辅导书，老师布置的作业也常常不做。但数学一直是我的强项。从初中开始，遇到数学概念，我总是试着在老师讲解的基础上，自己把它揉碎了，嚼烂了吞下。遇到题目了，会举一反三。所以往往大家在刷题，我什么也没做的情况下，我数学成绩在班上数一数二的。而我也挺“好为人师”的，从初中开始，对于和我关系好的同学，我会教他/她不要死记硬背，告诉他/她这个概念/题目的痛点在哪，往往一题通，同类的题目全通了，在我的.帮助下，他们的成绩均有明显提升。说说我的成绩吧，我是xx人。如果您去网上调查一下可以发现，xx的数学在全国范围来看都是挺难的，我初中数学成绩优异，高中就读于xx中学，师承特级教师xxx，高考数学133分。虽然成绩不是特别突出，但是我特别擅长教会他人我的方法。因为我自己就是把概念，题目完全揉碎了，加以理解，反对题海，所以我能找出学生们被卡住、困住的点在哪。所以就算和一些数学功底特别好，成绩基本满分的对手比，我也不怕。因为你强不代表你会教，有些人数学水平特别高，什么难题一看就会，正因为一看就会往往让他无法教好学生。因为这道题要这样做，对他来说也许就像1+1=2一样，他知道要这样，但是他无法解释为什么1+1=2，也就是说他分析不出来他的思路是如何来的，就无法教好学生。我虽然数学不是的，但是我会教。我能够把我懂的精髓的东西用深入浅出的方法告诉学生，这是我的一个很大的优势，让我对做数学老师有非常大的信心。大学阶段，我曾带过小学四年级、五年级小班（10人），初中家教1对1，高

一、高二家教1对1。有教学经验。教师简历怎么写范文，教师简历4 姓名：xx 性别：女民族：汉族出生年月：20xx年9月10日婚姻情况：未婚身高：160cm 体重：44kg 户籍：xxxx 现所在地：xxxx 毕业学校：xxxx师范学院学历：本科专业名称：汉语言文学毕业年份：20xx年工作年限：二年以上职意向职位性质：全职欲从事岗位：工作地区：待遇要：3000元/月不需要提供住...

应聘数学教师的自我说明

应聘教师要看自己的专业，我是一名大学教师，刚经历过面试所以还是有些经验的。首先就是要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。

试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。以上只是一些个人经验，仅供参考。祝你成功！

征一个数学老师的幽默自我说明

在一些公开课上，我们常见到，课前老师与学生进行充分的交流、沟通；特别是借班上课的，老师与学生彼此都不熟悉，又是到了一个新的环境（如大会堂），心理难免有些紧张、恐惧或不安。那么作为教师又如何在短短的几分钟里，通过与学生的沟通，消除紧张情绪，使学生马上进入学习状态，营造一种宽松、和谐的学习环境呢？这个学期，笔者赴温州等地听了30余节公开课，各个名师在这个问题上的做法，值得我们学习与借鉴，现将其中的教学片断摘录如下，略加评析。

一、说明型（长方体和立方体的练习课潘小明）师：你们认识我吗？生：不认识！师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！）师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！（啊！又是一句意外……）评析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己说明给学生，使学生能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。潘老师在课前，用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”，激发了学生对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息说明给学生。就在学生猜的过程中，他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生与老师沟通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。研究者表明，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探新奇事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；如果学生一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。

二、表扬型（荷花单群群）师：我听说三（3）班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？学生迟疑了一下，只有少数的学生说：勇敢。师见状就说：怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。这课还有另外一个特点：每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。课中，我们惊奇的发现，这句话果然管用，学生表现果真勇敢。评析：马克·土温说过：只凭一句表扬，可以让我快乐两个月。的确，每个人都需要得到别人的表扬与赞赏，尤其是小学生。单老师抓住了学生的这个心理特点，创造了一个每人都希望自己是勇敢的人的教学情境。一句表扬，一句激励，寥寥数语，学生的情绪一下子被感染，从而激发了学生的自豪感和上进心。就这样，形成了一个平等、和谐、轻松、积极向上的学习氛围，这也为课的开始奠定了基调。其实，学生在课堂上如果得到表扬，赢得教师的肯定，他们就会产生一种自我实现的幸福感，自尊心和自信心由此大大增强，为了争取更大的成功，他们学习的积极性、主动性也自然得到提高。

三、交待型（有趣的物体搭配吴正宪）师：往下看，发现什么？（人可真多啊！）这么多的老师来听课，我们该怎么办？生；回答时声音要响亮。师：对，声音响亮；但现在只有2个话筒，怎么办？生：谁说话时，把话筒传过去。接着交待：①上课要小组合作的时候，分4人一小组，并征大家这样是否可行；（是） ②小组要有组长、记录员等，你们有吗？（有） ③还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗？（有） ④并让学生用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。（学生商量）评析：吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点，特别是要学生用“半分钟的时间商量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。这样的交待，一方面保证保证上课顺利、流畅的进行下去的；另一方面，也使得学生知道在上课时自己该做什么有了一个明确的方向，从而增强了课堂教学效果。

四、游戏型（数字的学问朱旭芬）师：我们先来做一个游戏好吗？师：这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何，规则是——我说“1”男同学起立，我说“2”女同学起立；看谁反应最快！师开始喊口令：

1、

2、

1、

2、

1、

3、1……师喊的速度随着加快。学生很投入，但老师喊的速度加快时就跟不上，于是发出一阵阵笑声，游戏也随着结束……。师：在刚才的游戏中，数字“1”代表什么？生：代表男同学。 …… 评析：游戏是孩子们的天生本性，每个小学生都喜欢做游戏的。为了激发学生的兴趣，满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需...