现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考

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一、引言二十一世纪是信息化社会，信息技术是现代生活中非常重要的一部分，是构成信息化社会的基础。现代信息技术应用在很多方面，人们很难想象失去信息技术的生活。语文学科是人们建立沟通交流系统的指导基础，受到整个社会体系变革和教育发展的影响。现代信息技术应用于初中语文教学，主要表现在多媒体和网络技术上，利用声音与影像传达信息，改良了投影仪有图像没有声音、录音机有声音没有图像、录像机没有专业设备的缺陷，有利于学生同时调动听觉与视觉，开发形象思维，更快更好的接受语文知识，提高了语文课堂教学的吸引力。

二、现代信息技术融合初中语文教学的现状

(一)概念现代信息技术与初中语文教学有机的整合，指的是信息技术的基础上建立语文教学过程，把信息资源与教学内容有机的结合在一起，共同完成教学目标，是素质教育下倡导的一种新型的教学方式。语文教学中融入现代科技成分，旨在建立信息技术与语文课程的和谐统一关系，即以语文教学为主体，以信息技术为手段和工具，信息技术是为语文教学而服务的。

(二)目标现代信息技术背景下初中语文有效教学的根本目标在于培养学生的综合能力，主要包括文字信息处理能力、自主学习能力和观察能力。新课改下，对各个学科的课程目标做了明确的要求，初中语文课程目标就要求学生初步具备搜集和处理信息的能力。信息化网络化社会的大背景下，学生可以通过互联网了解课本上相关篇目的信息，拓展阅读视野。学生可以在教师的指导下搜集、加工和处理语文信息，学生还可以自己进行自学，同学之间建立合作小组，培养积极主动的学习态度和集体感。初中生的想法天马行空，教师要从初中学生的情感心理特征出发，集中学生的注意力，培养其观察周围生活发现规律的能力。总的来说信息技术与语文课程整合的目标是学生综合能力的培养。

(三)应用教学案例《背影》是初中语文的经典篇目，出自朱自清先生，描写家庭在遭受重大变故后父亲送别儿子远行的经过。在学习课文内容之前，可以让学生提前预习，在网上搜索关于作者、作品的相关信息，建立初步的认识。教学实践过程当中，教师利用多媒体经典再现父亲翻越栏杆的动作和为我捡橘子的场景，在音乐和影像中刺激学生的感官，体会父亲对我的拳拳爱护之心。教师还可以载入一些经典电影中的送别片段，通过模拟帮助学生建立离别的思想情感感触，培养学生的思维能力。作文一直是语文教学的重点，也是学生学习语文的难点。提高学生写作能力的方法有很多，就课堂融合信息技术来讲，教师可以提前将学生的作文输入电脑，课上和学生一起进行修改，标出每个学生的神来之笔，供学生探讨和学习，增强学生的兴趣。有存在写作结构障碍的同学可以通过观摩其他同学的习作，找出自己的问题，加以改进。

三、现代信息技术融合初中语文教学的意义

(一)信息技术有助于创设语文教学情境，丰富教学内容信息技术巧妙的融合在语文教学中，使语文教学集文字、图像、声音万千喜爱于一身，有效地创设具体教学内容下的教学情境，可以轻而易举让学生置身于各种场景之中，身临其境，感受语言文字所描述的场景，于此同时，学生的观察能力也可以得到充分锻炼，带领学生深层次发展思维，赋予了语文教学课堂生命力。

(二)信息技术有助于拓展信息渠道，提高信息素养语文知识是没有极限的，语文课本却是具体单一的，语文课本无法承载浩瀚的语文知识，信息技术的出现及在语文教学过程中的应用完美的填补了这一缺陷。全面教育的客观要求是学生在知识的海洋里自由自在的遨游，而不是被禁锢于某个小岛当中，要求向往延伸语文学习的宽度和深度，尽量追赶上生活外延的程度。语文教学中应用信息技术，就是建立为学生建立了与外界联系的通道，源源不断的给学生带来具有时代感的内容。涉猎的知识面广了，对事物的了解也就更加深刻了，获取信息和分析信息的素养也就相应的提高了。现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考