试析计算机辅助教学在中学物理教学中的应用

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摘要：随着物理新课程改革的不断深入，以及计算机技术的逐渐普及，中学物理教学的模式和手段也有了相应的发展和更新。中学物理课堂教学和计算机技术的结合在很大程度上提高了教学质量，充实了教学方式与内容。本文主要就计算机辅助教学的发展与在中学物理教学中的应用。关键词：计算机辅助教学发展中学物理教学应用引言随着经济的发展，计算机技术得到广泛应用，它改变了人们传统的生活方式，使得人们的思维灵活多变，也对学校的教学模式产生了很大的影响。计算机硬件设备的完善加上计算机软件的不断更新,计算机辅助教学在教育领域的手段也是越来越高端，目前，专用多媒体教室和电教中心的设立,为计算机辅助教育提供了物质基础，而中学物理教学中计算机辅助教学的应用，在一定程度上提高了教学效率和质量。计算机辅助教学促进了教学活动内涵的革新与创造，从而促使整个物理教学更加信息化，提升了物理教学效率，优化了物理教学的质量。

一、计算机辅助教学的概况

1、计算机辅助教学的概念计算机辅助教学是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练的教学方式，主要是利用多媒体技术对声音、动画、图像、文本等进行综合处理，同时编制相关的汁算机辅助教学的具体课件，来充分展现图文并茂、生动、直观舒适的教学环境，有助于教师教学的顺利进行，这样可以达到节约教学时间、减轻学生负担、扩大教学容量、提高学生的学习主动性，突破教学重点、难点和疑点，从而改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处。

2、计算机辅助教学的发展在我国，计算机辅助教学的起步主要是从1980年左右开始兴起的，高等学校在APPLEⅡ等微型机上开发了计算机辅助语言教学系统和各类科目的辅助教学软件包。后来，随着IBM微型机及其兼容机的普及，人们又在其上开发了一些教学软件。1985 年召开了第一次计算机辅助教育学术交流会，1986年，原国家教育委员会基础教育司成立了全国中小学计算机实验研究中心。高等教育司在1993年和1994年分别组织高等工科院校和理科院校成立了计算机辅助教学协作组，组织和指导高等学校CBE的应用和研究工作。21 世纪伊始，在教育部的统一指导下，面向全国几千所种类高等院校，大力宣传国家关于教育信息的方针政策，开展教师的教育技术培训。与此同时，计算机网络在学校的教育中发挥了作用。

二、计算机辅助教学在中学物理教学中的应用计算机辅助教学在中学物理教学中的应用的基本模式主要包括练习模式、课堂教学辅导模式、模拟模式、情景创设模式(问题解决模式)以及网络模式等。计算机辅助教学的应用提高了教学的效率与质量，但是由于计算机辅助教学的发展不够成熟，在具体的应用中仍然存在一些不足之处，下文将根据具体实践分析计算机辅助教学在中学物理教学中应用的利与弊

1、计算机辅助教学在中学物理教学中应用的优势(1)计算机辅助教学使得中学物理教学更加直观、简便通过计算机进行物理模拟实验，由于不受时间、空间的限制，不受实验仪器的限制，又具有操作方便、可视度高、信息量大的特点，在中学物理教学过程中越来越多地被教学工作者使用，通过模拟实验展示，将一些在现实环境下很难进行或者效果不明显的实验顺利地完成，使某些复杂的、抽象的物理现象或物理过程简单化、形象化，以此来弥补一些实验仪器的不足，增强物理实验的效果，便于学生形成感性认识，降低学生理解难度，帮助学生加深对现象的记忆和知识的理解。比如在物理教学中讲解探究平抛运动的规律时，教师可先用手水平抛出一个物体让学生观察;再用平抛运动演示仪演示平抛物体运动的过程，让学生观察;最后展示计算机模拟平抛物体运动的课件，进行平抛运动过程的具体分析. 前两种实际实验可以引起学生思考，但由于现象消失得比较快，学生对过程把握不清晰，思考分析运动规律时会遇到困难，教师利用计算机进行模拟物理实验，模拟平抛运动过程，这样可以清晰、可控地展示整个物理过程，帮助学生建立物理表象，有利于学生对平抛运动规律的理解。试析计算机辅助教学在中学物理教学中的应用