解析如何解决英美文学教学的问题

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摘要：英美文学在英语教学的过程中是一门专业必修课程，其具体的教学目标是为了不断提升学生的基本语言能力与人文素质，同时能增加对西方文化的了解。英美文学在英语教学中占据重要的地位，但随着时代与经济的发展与进步，很多高校在培养学生的过程中更注重培养具有实用技能的人才，这是一个方面，但也会导致对学生的创新思维能力的损害，降低学生的文化品格与审美情趣等众多与人文性质相关的能力。因此，加强英美文化的教育，提升学生的文化素养显得十分重要，针对目前英美文化教学过程中存在的一些问题，必须采取相应的措施进行改革。

关键词：英美文学;教学;问题;对策

一、英美文学教学存在的问题

(一)教材编制不合理

教材是教学的依据，也是学生学习知识的一个来源。但是现在我国高校采用的教材大多是将英美文学史的各个阶段进行串联，并且结合英美的文学家和作品介绍。无论是选择什么教材，教学过程中的一个实际问题都会对学习过程产生阻碍，因为现在的学习过程大多数情况下课时安排不够，并且有很繁重的授课任务，而英美文学的教材，所选的作家往往都是具有一定历史时代的人物，很多学生并不能真正充分地阅读相应的文章，对其作品也没有相应的了解，没有准备的学习效率自然不是太高，但在有限的学习时间内要对教材中的英美文学作品进行了解并不现实。因此，在实际过程中，很多学生只是对一些作品浅尝辄止。

(二)师资力量薄弱

在教学过程中，有一些高校会聘请外籍教师进行英语教学，有的学校英语教师则是中国教师，很多时候，外籍教师的流动性很大，并且他们的文学知识水平也有高有低，对中国学生的思维方式和文化的了解程度不深，不能很好地与学生进行沟通，这种情况下也会形成学生对于文学理解的障碍。同时，有的中国教师自身的文字功底也不够扎实，英语的语言表达并不准确，甚至是没有信息进行文学课程的教授，并且在很多高校都没有一个专门的英美文学课程的团队，人员比较分散，教学科研的力度不够，英美文学教学的发展也比较缓慢。

(三)教授方式单一，缺乏互动

英美文学的教学过程应该是互动的、趣味性较强的。目前，很多学校的教学模式还是以教师为中心，学生大多数时间都在记录笔记或者听老师的讲解，并没有进行真正的思考。很多教师还让学生对文学史进行死记硬背，不进行灵活的理解，因此，根本无法调动学生学习的积极性，也不能进行互动的学习。

二、如何解决英美文学教学的问题

以上阐述了一些英美文学教学过程中存在的问题，在不同的学校不同的课堂上，所呈现的问题也有不同，为了解决这些问题，要从几个方面着手。

(一)提高教师的自我修养与能力

教师自身的素质往往会影响到教学的发展，因此，不断提升教师的能力素养，是提高教学质量的一个重要方面。学校可以加强教师的进修机会，加强各种学术交流的力度，为教师提供一个发展的平台。在教学过程中，教师要广泛地阅读各种素材资料，拓宽自身的文学知识深度，并且主动地更新自己的知识结构，关注各种信息动态，在上课之前做好充分的准备。教师也要定期地参加科研的座谈会或者活动，以便提升自己的业务素质与能力素养。

(二)合理设置教学内容并修订教材

教材是课堂上的重要工具，也是学生学习和教师授课的基本依据，对教学的效率有重要的影响。在安排课时的过程中，要优化教学的时间和资源。在修订教材时，可以对作家的生平介绍进行缩减，而增加对作品的介绍内容，还可以适当地增加一些写作特点以及对人物的特点分析，以及对文学概念、文学流派等方面的介绍，可以多加入短篇的小说，少一些长篇的内容，以便能让学生学习了解更多完整的作品。另外，在设置教学内容时，可以将英国文学的内容与美国文学的内容分开，分别进行开课教授，每周安排相应的学时进行学习，能达到更好的效果。

(三)丰富课堂教学方法

现在的英美文学教学，大多是对文本进行分别讲解，破坏了它的整体性，也忽略了学生对作品的整体理解和延伸阅读的能力。因此，首先要改变传统的以教师为中心的教学模式，将教学的主体转变到学生方面。一方面，教师对相应的内容进行引导介绍，但更多的是要把话题权交给学生，让学生畅所欲言。例如，可以进行分组讨论或者给出一个专题让学生进行讨论，可以发散他们的思维，用创新的方式进行学习。于此同时，教师也要利用学校现有的多媒体资源和条件进行教学。计算机和网络逐渐成为主流，利用丰富多样的多媒体和现代的教育技术进行教学，可以活跃课堂的气氛，调动学生的积极性。例如，有声有图画的多媒体课件，更容易将学生带进一个情景中，教师还可以根据学生兴趣爱好选取一些音乐、影视片断、话剧等内容在课堂上播放，展示具体的文化内容。

结语

文学教育是为了提升学生的内涵与素养，对一个人的发展有十分重要的作用。英语教学中，英美文化的教学内容还比较忽视，另外也还存在一些客观的原因，导致英美文化的教学效率并不高。为此，要从主观与客观两方面着手，不仅要改变教学的内容和教材的编制，也要提升教师自身的能力素养，在课堂上不断调动学生学习的积极性，将教学的中心由教师转移到学生处，才能不断提升英美文化教学水平。

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