“商务英语”等于“黄牌专业”吗

[英语辞职信格式]一般首先提出辞职申请，然后陈述辞职的理由或原因，最后陈述辞职申请的决心和个人的具体要求，希望领导解决的问题等; 4、结尾：一般为一些感谢的话，感谢领导，感谢公司的培养及表达不...+阅读

麦可思研究院撰写的《2010大学生就业报告》将商务英语专业列为黄牌专业,即失业量较大,就业率持续走低,且薪资较低的综合考虑的专业。下面小编就这一话题为大家整理了一篇论文，欢迎大家借鉴!摘要：麦可思研究院撰写的《2010大学生就业报告》将商务英语专业列为黄牌专业，即失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的综合考虑的专业。本文作者综合分析了出现该问题的宏观与微观背景原因，通过以网络问卷的形式，对G学院外语系商务英语专业2010届毕业生进行了跟踪调查，以期对民办高职院校商务英语专业人才的生存及需求现状作出定性分析，对商务英语专业人才培养、专业定位及工学结合模式等问题进行了探索。关键词：商务英语专业人才生存及需求现状调查定性分析由麦可思研究院撰写、社会科学文献出版社正式出版的2010年就业蓝皮书《2010年中国大学生就业报告》在京召开了新闻发布会暨高校培养与就业改进研讨会。2010年的报告在专题调查了上新增了失业与专业预警、就业弱势群体等模块。新增加的失业与专业预警模块列出2010年中国大学毕业生红黄绿牌本科和高职专业。红牌专业是失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的专业中综合考虑的前10个专业，为高失业风险型专业;黄牌专业是除红牌专业外，失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的综合考虑的专业;绿牌专业是薪资、就业率持续走高，且失业量较低的综合考虑的专业，为需求增长型专业。高职高专中的商务英语被列为黄牌专业，究竟是什么原因导致商务英语专业的毕业生面临着这样一个就业现状呢?笔者认为主要有以下两个方面的原因。

一、高职高专中的商务英语被列为黄牌专业的背景从宏观背景看，自从2001年加入WTO，中国更为广泛地加强了与外国的联系与交流，社会对外语人才呈现出高速增长的趋势。为了向社会输送更多高质量的专业有特长，就业有优势，创业有能力，提高有发展，发展有空间的技术复合型、应用性英语人才，商务英语专业被列入了全国高职高专的招生目录，各高职院校纷纷开设了商务英语专业。另一方面，自从1999年起，高校扩招的热潮席卷全中国。在国家鼓励多方渠道筹资，大力依靠社会力量办学的方针指导下，民办高校应运而生，经过多年发展，逐步被社会认可。截止到2010年秋，广东省共71所高职高专院校，其中民办性质的有23所，而在这些不论以文科为主还是理工科的民办高职高专院校中，开设商务英语专业的就高达21所，基本上成为必开专业。那么社会对于商务英语专业的人才需求情况又是怎样呢?据不完全统计，每年各企事业单位对商务英语专业的涉外人才需求是有的，但数量基本趋于平稳，相比逐年递增的毕业生人数，供远远大于求。同时，在2008年全球金融危机的冲击下，各涉外企业外贸业务量急剧下滑，从事外贸行业的人员数量急剧缩减，商务英语专业毕业生供大于求的差距仍在拉大。因此商务英语专业毕业生庞大的就业需求与社会提供的有限就业岗位之间存在着结构性矛盾，这也是导致近年来商务英语专业毕业生就业率低、失业量大的外部因素。从微观现状看，商务英语专业人才培养方案缺少职业化的支撑体系，培养出的学生无法凸显出应用性的特点。专业人才培养方案是高等职业人才培养的总体设计和实施方案，是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本依据，是实现人才培养目标的首要环节。一些院校在制定商务英语专业人才培养方案时未能突出高职高专职业化特点，导致培养出的学生知识结构、技能水平与本科学生区别不大。部分高职院校在课程设置上按照本科英语专业课程设置的基本框架，重理论轻实践，偏离了以市场为导向的人才培养目标。通过对本省部分民办高职院校商务英语专业的课程设置情况进行了解，大部分商务英语专业课程设置以语言+商务为主导模式，即基础阶段主要是语言基本功的训练，中高级阶段主要是商务专业知识的补充，事实上语言与商务二者只是一种形式上的硬性拼接，因此学生的商务技能与语言能力并不能达到融汇贯通的层次，该专业学生的核心优势也无法凸显出来。另外，师资结构的矛盾性问题突出。许多民办高职院校迫于发展的需要，一方面，在一些本科院校聘请高级职称的专业教师充实教学队伍，增强师资力量，这些教师教学经验丰富、教研实力雄厚毋庸置疑，但或多或少受到本科教学模式的影响，职业化教学意识淡薄。另一方面，在招聘教师时，一些院校唯学历是尊，非硕士、博士不要，使得专业教师队伍中很大一部分都是缺乏企业实践经历的高学历人才，不能为学生提供第一手的职场经历，很难引导学生进入一个较为真实的商务英语环境，这也是导致许多高职院校培养出的商务英语专业毕业生缺乏核心优势、实践能力薄弱，最终使得该专业学生在就业市场上缺乏专业优势。因此，对民办高职院校商务英语专业人才需求进行调查分析，深入了解商务英语专业人才需求现状具有重要的现实意义和必要性。

二、民办高职院校商务英语专业人才需求调查问卷定性分析麦可思研究院出具的报告研究抽样达到约50万人，回收有效问卷22万份，涵盖了全国各个区域的高校，因此将商务英语专业定性为黄牌专业是建立在全国各类高职院校的情况分析之上的。那么依托雄厚经济实力，占据地域优势的泛珠三角地区的商务英语专业毕业生的生存现状呢?是否与该报告中所指出的薪资待遇低、失业率高、就业率低的趋势相吻合呢?笔者以某民办高职院校G为例，针对该学校外语系2010届商务英语专业毕业生毕业后半年的就业状况做了一个调查问卷，主要是对毕业生就业生存现状及其所在工作单位对于商务英语专业人才的评价作出宏观与微观的定性分析，此次发出的问卷共200份，回收有效问卷187份，现就回收的有效问卷作如下分析。

(一)毕业生就业生存现状。1. 86%的毕业生已经就业，尚有14%的毕业生处于无业、失业或者择业状态。在已经就业的毕业生中，83%的就业单位是私营或者民营性质的中小企业，87%的毕业生目前所在的主要就业地区是珠江三角洲地区。“商务英语”等于“黄牌专业”吗?