试论汉语音节结构分析的规范性

[英汉语言文化对照]英汉语言文化对照是小编为大家带来的论文范文，欢迎大家阅读。摘要：在英语教学中适当地进行英汉语言文化比较，有利于对异域语言文化的理解和使用，还能激发学生思维。本文就英...+阅读

毕业论文无论对普通大学毕业生还是成教毕业生都是个挠头的问题，开题报告、参考文献等等都是让人十分烦恼的事情，下面FANWEN51小编为大家带来汉语言毕业论文，欢迎阅读!【论文关键词】音节拆分规范性检验【论文摘要】汉语音节结构分析不同的教材在列表拆分时，书写上有分歧。零声母是不是声母，拆分时写还是不写，写又怎么标注?韵母e ie中的e实际上是。在分析音节的时候要借助还原符号进行标明。

在实际教学中检验分析结果的正确性有一小一大两个方法：横着检验保证每个音节的拆分正确;列着验证很多音节的拆分不至于出现错误。?在汉语拼音教学中，音节的结构分析是很重要的内容。在整个汉语拼音教学中，音节是一个很重要的概念。普通话语音系统都是围绕着音节来展开的。学习普通话语音系统或者说学习《汉语拼音方案》目的有两个：一是给汉字注音，二是拼写普通话语句。

注音和拼写能力的考察，通过对音节结构分析的测验，就可以准确的判断学生的所学及掌握情况。?可是对音节的结构分析，不同的教材在分析方法和表述上不是完全同一的，这给老师授课得来一定的困惑。具体到幼师教材《听话和说话》在音节结构分析(拆分)时，关于还原符号和零声母的处理，也有与其他教材略有出入和存在不规范的问题，这样一来给教学多少得来一定的消极影响，特别是感觉教材编委对教材的严谨性还有待重视，也希望教育主管部门对职业教育给予更高的重视。

现在本人就音节结构分析的规范问题探讨一二，聊以作为抛砖，供同行现玉，不当之处，还望大家指正。现在就列表分析汉语音节中的问题和大家商榷，以便规范教学。?1 关于省略和还原的问题?1.1 iou uei uen的省写式与还原:这三个韵母在前拼辅音声母的时候，分别写成了iu ui un(如xiu guikun等)，把韵母中的韵腹省略了。为此，在分析这些音节结构的时候，就要把省略了的韵腹还原出来，写在对应的韵腹框里，并用还原符号()标示。

?1.2 iou uei uen的自成音节式和还原:同样这三个韵母在自成音节的时候分别写成youweiwen。当然这三个音节都是零声母音节。在分析它们的音节结构时，要还原成原来的样子iouueiuen。还原后这三个音节都没有声母，是零声母音节，换句话说就是声母是零。应在声母位置标识为零。?1.3 ue ie的还原:这两个韵母无论是自成音节(写成yueye)还是前拼辅音声母写成的音节，比如que jie ?除了零声母还原外，一定要ue ie 中的e还原成。

并用还原符号()标示。?2 零声母的标识?什么是零声母呢?这得先说说什么是声母。声母就是音节开头的辅音。如果一个音节的开头没有辅音，那么这个音节就没有声母。没有这个概念在数学上，记做零。零声母音节就是没有辅音声母的音节。在分析零声母音节时，一定在声母栏标注零。?零声母一般把它分为两类：?2.1 以aoe 开头的零声母音节:以a o e开头的音节，我名之为纯粹零声母音节。

既然是零声母音节，当然在列表分析的时候在声母一栏应写为零。2.2 以y、w开头的零声母音节:凡是以y、w开头的音节，名之为不纯粹零声母音节(因为在语音学上，y、w是半元半辅音)。在汉语拼音教学中，准确的说在普通话语音系统中，声母只有21个辅音声母，y、w不是声母，而是隔音字母。y用来隔开以i或u开头的音节，如you(油)、yue(月)。w是用来隔开以u开头的音节，如wen(温)、weng(翁)等。

为此，我们在简明语音教学中，在列表分析音节时，在声母一栏，标识零。至于在小学把y,w当声母教，那是变通的方法，在此不赘。?试论汉语音节结构分析的规范性